新課標(biāo)背景下我國(guó)大中小學(xué)學(xué)校體育教育現(xiàn)狀調(diào)查*

孫 云 任平社

新課標(biāo)背景下我國(guó)大中小學(xué)學(xué)校體育教育現(xiàn)狀調(diào)查*

孫 云 任平社

（陜西科技大學(xué)，陜西 西安 710021）

采用問(wèn)卷調(diào)查等研究方法對(duì)我國(guó)大中小學(xué)學(xué)校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展較快，但大中小學(xué)學(xué)校體育存在體育教學(xué)課時(shí)有待全面落實(shí)、開(kāi)設(shè)項(xiàng)目不能滿足學(xué)生需求、教師職稱不同階段差距較大、教學(xué)場(chǎng)地不足、體育教學(xué)和學(xué)校體育課程總體目標(biāo)存在一定的脫節(jié)等問(wèn)題。影響體育課程總體目標(biāo)落實(shí)的主要原因是學(xué)校不重視、場(chǎng)地不足和家長(zhǎng)不支持等。

新課標(biāo)；學(xué)校體育；調(diào)查

《2014年國(guó)民體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)公報(bào)》披露，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)仍在持續(xù)下降，學(xué)生高肥胖率、高近視率和耐力、爆發(fā)力等身體素質(zhì)不斷下滑[1]。因此相關(guān)部門反復(fù)下發(fā)文件強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育之重要性。國(guó)辦發(fā)〔2012〕53號(hào)、教體藝（2014）3號(hào)；國(guó)辦發(fā)（2016）27號(hào)等做出重要指示，加強(qiáng)學(xué)校體育教育是貫徹黨的全面發(fā)展教育方針的重要途徑，是改善和提高學(xué)生體質(zhì)的有效手段。閆巧珍等[2]研究指出由于我國(guó)農(nóng)村體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢以及各種不良因素的影響,農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展受到一定程度的限制。陳曉春等[3]認(rèn)為高等學(xué)校體育教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育意識(shí)，傳授學(xué)生如何通過(guò)終身體育獲取終身健康的建議。鐘庭偉[4]指出偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教育與現(xiàn)代教育的要求存在較大差距。陳濤等[5]從學(xué)校體制現(xiàn)狀出發(fā)研究認(rèn)為，如何推動(dòng)體育課程體系更加科學(xué)化是提高學(xué)校體育教育的基本途徑。因此本文對(duì)我國(guó)大中小學(xué)學(xué)校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，為促進(jìn)大中小學(xué)學(xué)校體育教育一體化提供一定的理論基礎(chǔ)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取陜西、新疆、甘肅、寧夏、河南、江蘇、天津、遼寧等12省區(qū)200所大中小學(xué)，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

1.2 研究方法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查閱大量研究成果，在此基礎(chǔ)上制定調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷調(diào)查采取匿名方式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，共發(fā)放教師問(wèn)卷600份， 其中小學(xué)150份、中學(xué)（初中和高中）300份、大學(xué)150份，回收581分，回收率96.8%，有效問(wèn)卷553份，有效率92.1%。采用Spss18.0軟件對(duì)問(wèn)卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果分析

2.1 學(xué)校體育教學(xué)基本情況

2.1.1體育教學(xué)課時(shí)現(xiàn)狀調(diào)查

體育教學(xué)課時(shí)是完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的重要保障，根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等文件要求，不同教育階段對(duì)于體育課時(shí)具有明確的要求。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校基本上都按照文件要求全面落實(shí)了體育教學(xué)課時(shí)，但是存在體育課不同程度的被占用，尤其是中小學(xué)畢業(yè)班的體育課。因此應(yīng)加大檢查考評(píng)機(jī)制，全面落實(shí)體育教學(xué)課時(shí)，保障學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。

2.1.2體育課堂教學(xué)內(nèi)容

從理論上來(lái)說(shuō)豐富的體育課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉積極性具有重要的作用，但開(kāi)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容受到場(chǎng)地條件、師資力量、資金等多種因素的影響。表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：調(diào)查對(duì)象中開(kāi)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目5種及以下的占到總調(diào)查學(xué)校的31.5%，7-9種占到43%，10種及以上占到25.5%。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目種類數(shù)量和學(xué)校類型高度相關(guān)，大學(xué)都超過(guò)10種以上，中學(xué)兩極分化，小學(xué)基本上開(kāi)設(shè)種類較少。僅僅從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，整體上開(kāi)設(shè)項(xiàng)目種類較少，不利于調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時(shí)從項(xiàng)目開(kāi)設(shè)種類上來(lái)推斷，中小學(xué)、大學(xué)體育課程教學(xué)也存在一定的脫節(jié)，不利于學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展。

表1 調(diào)查學(xué)校開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量調(diào)查

5種及以下7-9種10種以上 調(diào)查總?cè)藬?shù)638651 百分比（%）31.54325.5

2.2 學(xué)校體育師資情況

2.2.1體育教師從教時(shí)間

教師工作是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，因此從教年限一定程度上是教師能力的表現(xiàn)，表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：整體上來(lái)說(shuō)從教10-30年的人數(shù)較多，30年以上的人數(shù)較少，這種現(xiàn)狀也符合我國(guó)教育改革開(kāi)放以來(lái)穩(wěn)定發(fā)展基本規(guī)律。從本次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，目前中小學(xué)體育師資力量從教年限較長(zhǎng)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)校體育工作的開(kāi)展。但是從教時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而后期的在職培訓(xùn)沒(méi)有跟進(jìn)，也會(huì)導(dǎo)致思想觀念守舊,不利于學(xué)校體育工作的發(fā)展。

表2 教師從業(yè)年限調(diào)查

小學(xué)中學(xué)大學(xué) n%n%n% 10年以下5337.1 9435.5 5034.5 10-30年6042.0 11643.8 6343.4 30年以上3021.0 5520.8 3222.1

2.2.2調(diào)查對(duì)象職稱現(xiàn)狀

職稱是一個(gè)教師教學(xué)綜合能力的體現(xiàn)，也是對(duì)教師工作認(rèn)可的一種外在表現(xiàn)方式，職稱和教師待遇高度相關(guān)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：小學(xué)階段教師以中級(jí)和初級(jí)職稱為主，說(shuō)明現(xiàn)階段小學(xué)體育教師職稱評(píng)審存在一定的困難，可能一定程度上影響了教師的工作積極性。中學(xué)階段教師中高級(jí)職稱較低，大學(xué)階段教師高級(jí)職稱占據(jù)比例最大。從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，中小學(xué)教師職稱評(píng)審方面應(yīng)有所傾斜，一定程度的改善體育教師職稱結(jié)構(gòu)。

表3 教師職稱

小學(xué)中學(xué)大學(xué) n%n%n% 初級(jí)6646.2 8732.8 3826.2 中級(jí)5840.6 12948.7 4933.8 高級(jí)1913.3 4918.5 5840.0

2.2.3中小學(xué)體育師資學(xué)歷調(diào)查

表4調(diào)查結(jié)果顯示小學(xué)階段大專及以下學(xué)歷占比最高，中學(xué)階段本科學(xué)歷占比最大，大學(xué)階段研究生及以上學(xué)歷據(jù)多，這種學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布基本上具有一定的歷史原因，也符合相應(yīng)階段教學(xué)需要。但是隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，提高教師學(xué)歷層次是大勢(shì)所趨，因此中小學(xué)應(yīng)加大對(duì)教師學(xué)歷層次的要求，靠政策引導(dǎo)來(lái)提升整體學(xué)歷水平。

表4 教師學(xué)歷

小學(xué)中學(xué)大學(xué) n%n%n% 大專及以下7149.7 217.9 10.7 本科6243.4 18971.3 7149.0 研究生以及上107.0 5520.8 7350.3

2.3 體育教學(xué)場(chǎng)地情況

根據(jù)國(guó)家評(píng)估和學(xué)校體育教學(xué)要求，體育場(chǎng)地是否滿足教學(xué)要求根據(jù)生均面積來(lái)進(jìn)行判定。但是由于本次調(diào)查學(xué)校范圍廣，地區(qū)差異較大，因此本次統(tǒng)計(jì)從調(diào)查對(duì)象主觀滿意度來(lái)間接進(jìn)行反映，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：調(diào)查對(duì)象認(rèn)為體育教學(xué)場(chǎng)地非常滿足占5.2%，比較滿足的占11.4%，認(rèn)為目前教育場(chǎng)地一般的占19.1%，不滿足的占28.9%，非常不滿足占35.4%。可見(jiàn)，體育教學(xué)場(chǎng)地存在一定的不足，分析原因可能是由于本次調(diào)查跨度較大，地區(qū)差異經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡導(dǎo)致體育教學(xué)場(chǎng)地差異較大，因此整體上顯示體育場(chǎng)地不足。

表5 體育教學(xué)場(chǎng)地現(xiàn)狀（n=553）

非常滿足比較滿足一般不滿足完全不滿足 調(diào)查總?cè)藬?shù)2963105160196 百分比（%）5.2 11.4 19.1 28.9 35.4

2.4 學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)完成情況

2.4.1體育課教學(xué)對(duì)學(xué)校體育課程總體目標(biāo)體現(xiàn)情況

表6 學(xué)校體育課程總體目標(biāo)體現(xiàn)（n=553）

完全體現(xiàn)基本體現(xiàn)一般沒(méi)有體現(xiàn)不清楚 調(diào)查總?cè)藬?shù)5016311376151 百分比（%）9.0 29.5 20.4 13.7 27.3

學(xué)校體育課程總體目標(biāo)是全面推動(dòng)學(xué)校體育工作的的基本出發(fā)點(diǎn)，全面落實(shí)學(xué)校體育課程總體目標(biāo)是保障大中小學(xué)學(xué)校體育工作有效銜接的重要指標(biāo)，也是深化學(xué)校體育的改革的基本途徑。表6顯示：本次調(diào)查的教師認(rèn)為本校體育教學(xué)安排基本體現(xiàn)學(xué)校體育課程總體目標(biāo)的占29.5%，認(rèn)為不清楚的占27.3%，認(rèn)為完全體現(xiàn)學(xué)校體育課程總體目標(biāo)僅僅占9.0%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前學(xué)校教學(xué)和學(xué)校體育課程總體目標(biāo)存在一定的脫節(jié)，不利于學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4.2影響學(xué)校體育課程總體目標(biāo)落實(shí)原因分析

表7 學(xué)校體育課程總體目標(biāo)體現(xiàn)（n=553）

原因頻次百分比% 學(xué)校不重視42276.3 場(chǎng)地器材制約35263.7 家長(zhǎng)不重視32158.0 學(xué)生不重視41074.1 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱30154.4 教師專業(yè)能力不足16630.0 缺少可操作性模式10318.6 實(shí)施細(xì)節(jié)需要進(jìn)一步加強(qiáng)8315.0 其它6511.8

表7顯示在影響學(xué)校體育課程總體目標(biāo)落實(shí)原因方面，學(xué)校不重視出現(xiàn)頻次最高，說(shuō)明學(xué)校是影響體育課程總體目標(biāo)落實(shí)主要因素。理論分析發(fā)現(xiàn)，由于受到社會(huì)因素的影響，學(xué)校工作主要圍繞升學(xué)率開(kāi)展。受到傳統(tǒng)觀念的影響，部分校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為豐富學(xué)校體育活動(dòng)會(huì)影響到學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，因此一定程度上學(xué)校體育工作采取不支持態(tài)度，在這種理念下學(xué)校體育工作所需的資金、人力等相對(duì)不足，制約了學(xué)校體育工作的開(kāi)展，因此影響了體育課程總體目標(biāo)落實(shí)。排在第3位的是家長(zhǎng)不支持，這個(gè)因素其實(shí)也是升學(xué)率的影響，因此應(yīng)加大宣傳，更新學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、家長(zhǎng)的觀念，為促進(jìn)學(xué)校體育工作開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)論

3.1 所調(diào)查的學(xué)校基本按照文件要求全面落實(shí)了體育教學(xué)課時(shí)，但體育課存在不同程度的被占用，因此應(yīng)加大檢查考評(píng)機(jī)制，全面落實(shí)體育教學(xué)課時(shí)，保障學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。

3.2 體育課開(kāi)設(shè)項(xiàng)目種類較少，不利于調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時(shí)從項(xiàng)目開(kāi)設(shè)種類上來(lái)推斷，中小學(xué)、大學(xué)體育課程教學(xué)也存在一定的脫節(jié)，不利于學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 現(xiàn)階段小學(xué)體育教師職稱評(píng)審存在一定的困難，可能一定程度上影響了教師的工作積極性。中學(xué)階段教師中高級(jí)職稱較少，大學(xué)階段教師高級(jí)職稱占據(jù)比例最大。

3.4 體育教學(xué)場(chǎng)地存在一定的不足，可能是因?yàn)楸敬握{(diào)查跨度較大，地區(qū)差異經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡導(dǎo)致體育教學(xué)場(chǎng)地差異較大，因此整體上顯示體育場(chǎng)地不足。

3.5 目前學(xué)校教學(xué)和學(xué)校體育課程總體目標(biāo)存在一定的脫節(jié)，不利于學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。影響體育課程總體目標(biāo)落實(shí)的主要原因是學(xué)校不重視、場(chǎng)地不足，家長(zhǎng)不支持。

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Investigation to the Status Quo of Primary and Middle Schools PE in China Under the Background of New Curriculum Standard

SUN Yun, etal.

(Shaanxi University of Science and Technology, Xi’an 710021, Shaanxi, China)

2017年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：17XJC890001。

孫云（1979—），碩士，副教授，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。