新時(shí)代背景下應(yīng)用型藝術(shù)高校管理育人工作探析

馬東麗

摘 要：在新時(shí)代背景下，在中國改革開放的輝煌成績下，應(yīng)用型高校在充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代中成為了莘莘學(xué)子夢(mèng)想起飛的地方。高校是管理育人的重要思政基地，承擔(dān)著祖國思政教育的重要責(zé)任。在全國高校“三全育人”的改革機(jī)制下，新時(shí)代應(yīng)用型藝術(shù)類院校也在摸索中有了長足的發(fā)展。在重視教學(xué)和研究創(chuàng)新的同時(shí)，應(yīng)用型藝術(shù)類院校的管理能力和水平仍需要進(jìn)一步提升。文章結(jié)合四川傳媒學(xué)院的管理成效和管理方法，對(duì)管理制度進(jìn)行研究，探析新時(shí)代背景下應(yīng)用型藝術(shù)類院校的管理教育方法。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;藝術(shù)類院校;管理育人

一、應(yīng)用型藝術(shù)類院校學(xué)生管理的必要性

高校管理是維護(hù)學(xué)校秩序，進(jìn)行思想教育的必要手段。但是，隨著高校新生的不斷變化，千禧一代新生也逐漸步入大學(xué)殿堂，高校管理變得愈來愈富有挑戰(zhàn)性。習(xí)近平總書記曾在中央文藝總座談會(huì)上提出“不辜負(fù)時(shí)代召喚、不辜負(fù)人民期待，創(chuàng)造出更好更多的文藝精品，為推動(dòng)文化大發(fā)展、大繁榮、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國做出更大貢獻(xiàn)”的希望。新時(shí)代賦予藝術(shù)工作者更多的責(zé)任和希望，也對(duì)藝術(shù)類高校的管理育人工作提出了更大的要求。

要培養(yǎng)出一批批專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、擁有國際視野的創(chuàng)新型藝術(shù)工作者，學(xué)校也要不斷革新教育教學(xué)方法，提升科研和管理能力，只有這樣才能滿足時(shí)代提出的要求，才能引導(dǎo)、教育好新生一代的思想工作。做好應(yīng)用型藝術(shù)類院校的大學(xué)生思想管理工作，必須找準(zhǔn)中心，落實(shí)好以文化人、以文育人，提升管理育人的工作水平。

二、應(yīng)用型藝術(shù)類院校管理育人的現(xiàn)狀

新時(shí)代的應(yīng)用型藝術(shù)類院校經(jīng)歷了市場的洗禮，經(jīng)過了改革的發(fā)展，培養(yǎng)的學(xué)生得到了市場和國家的認(rèn)可與重視。應(yīng)用型高校的管理育人工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）管理育人工作中的“雙師雙能”型教師隊(duì)伍建設(shè)

“雙師雙能”型教師是指，第一，具備高校教師任職要求，有著較高教學(xué)水平和科研能力的教師;第二，在實(shí)踐中具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過前往單位學(xué)習(xí)、交流互換等形式了解實(shí)際工作需求;第三，能夠勝任學(xué)校教學(xué)，能將科研和實(shí)踐相結(jié)合的教師。“雙師雙能”型教師，不是簡單的證書疊加或者兩種身份的疊加，而是指同時(shí)具備一定的理論傳授能力和實(shí)踐背景，并且能夠根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整自己授課內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，將專業(yè)知識(shí)與行業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，用豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，用理論的講授指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的高校教師。

傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)更注重理論教育，輕視實(shí)踐。其實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的最終目的是回報(bào)社會(huì)，所以應(yīng)用型院校應(yīng)該以社會(huì)市場需求為導(dǎo)向，力爭培養(yǎng)上手快、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)突出、理論扎實(shí)的大學(xué)生。如果教師隊(duì)伍沒有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能將內(nèi)化的知識(shí)與技能傳授給學(xué)生，那么學(xué)生只能學(xué)到枯燥的理論知識(shí)，終究要脫離實(shí)踐，最終被時(shí)代淘汰。

四川傳媒學(xué)院融媒體學(xué)院跟進(jìn)時(shí)代要求，全學(xué)院70%的老師是“雙師雙能”型的，通過單位外派到企業(yè)參加社會(huì)工作，然后回到崗位總結(jié)社會(huì)相關(guān)專業(yè)用人需求，同時(shí)將自己掌握的專業(yè)理論和當(dāng)代前沿信息通過課堂展示和實(shí)際操作傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和邏輯思維能力。“雙師雙能”型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)是一種長線規(guī)劃建設(shè)，融媒體學(xué)院一直以來力爭校企合作，不僅力爭在崗老師走出去而且在校企合作中，讓學(xué)生也面向市場。例如四川傳媒學(xué)院小不點(diǎn)工程，很多同學(xué)就在該項(xiàng)目中制作視頻定向售給合作單位，在這樣的鍛煉中培養(yǎng)出的學(xué)生確實(shí)具有了明晰的工作定位。

（二）管理育人工作中的“傳幫帶”機(jī)制建設(shè)

高校管理育人工作中肩負(fù)重任的是輔導(dǎo)員。隨著時(shí)代的變革，高校輔導(dǎo)員的管理工作也在發(fā)生變化，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端慢慢步入高校管理，對(duì)于那些年長的輔導(dǎo)員來說可能會(huì)產(chǎn)生挑戰(zhàn)，這就需要高校輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的“傳幫帶”機(jī)制發(fā)揮作用。“傳”：是指高校年長輔導(dǎo)員根據(jù)自己多年的管理經(jīng)驗(yàn)向新生輔導(dǎo)員傳授自己的管理方法和措施。“幫”：是指在管理過程中遇到困難，大家應(yīng)該互幫互助，遇到比較棘手的學(xué)生思想問題，輔導(dǎo)員應(yīng)該們齊心合力，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，重塑學(xué)生信心。“帶”：是指老帶新，年輕輔導(dǎo)員跟班學(xué)習(xí)老輔導(dǎo)員的管理方法，根據(jù)他們多年的管理模式突破創(chuàng)新。

融媒體學(xué)院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍擁有團(tuán)隊(duì)精神，在書記的帶領(lǐng)下，定期舉行座談會(huì)，年長輔導(dǎo)員帶領(lǐng)新生輔導(dǎo)員，新生輔導(dǎo)員輔助年長輔導(dǎo)員，大家目標(biāo)明確，心力集中。整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生的管理方法是：用思想點(diǎn)綴思想，用心靈感化心靈。大學(xué)思想教育不同于高中思想教育，大學(xué)思想教育更注重的是認(rèn)同，對(duì)學(xué)生的思想教育要讓學(xué)生認(rèn)同。因此，這是一個(gè)長期的思想教育任務(wù)，需要不定時(shí)地進(jìn)行溝通，只有這樣，學(xué)生才會(huì)覺得老師是真心為其付出而不是說教。

（三）管理育人工作中的素質(zhì)考核量化建設(shè)

思想政治考核是育人之本。思想政治考核是衡量高校教師任職的基本標(biāo)準(zhǔn)，四川傳媒學(xué)院在管理育人工作中非常重視思想政治考核。每年寒暑假都要進(jìn)行教師思想政治教育培訓(xùn)，在每年的兩會(huì)召開期間都要組織教師集體學(xué)習(xí)會(huì)議精神。長期保持學(xué)習(xí)，高校管理育人的隊(duì)伍才能保持實(shí)力，才能變成一支守黨紀(jì)，跟黨走的高效率管理隊(duì)伍。

在每年新生入學(xué)后，融媒體學(xué)院都要組織大型教育活動(dòng)。院長、書記、輔導(dǎo)員等分別走入學(xué)生寢室，和同學(xué)談心交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與新生聊天之時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)。

管理育人嚴(yán)格遵守“紅七條”。“紅七條”是高校教師規(guī)范化管理的紅線。高校教師應(yīng)該以“紅七條”為自我規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻規(guī)范自己的行為，時(shí)刻提醒自己育人先育己。高校“紅七條”對(duì)于創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想，加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚具有重要意義。嚴(yán)格遵照“紅七條”管理，有助于防止師德失范，在引導(dǎo)教師提升精神境界等方面也是一個(gè)助推器。這更易于教師自我對(duì)照，確保“不踩紅線”，更易于學(xué)生監(jiān)督、學(xué)校監(jiān)管和社會(huì)監(jiān)察，使教師對(duì)師德規(guī)范心懷敬畏。

關(guān)于遵守“紅七條”規(guī)定，四川傳媒學(xué)院融媒體學(xué)院有著嚴(yán)格的規(guī)定，并且在每次例會(huì)中都對(duì)教師的行為規(guī)范進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，每學(xué)期都要舉行學(xué)生座談會(huì)，對(duì)學(xué)生提出的教師的問題做相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)，會(huì)后相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)與有問題的老師進(jìn)行談話。優(yōu)秀的教師行為會(huì)作為示范，鼓勵(lì)大家向其學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)年輕老師走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)老教授或者其他優(yōu)秀老師的授課方式。

堅(jiān)決打擊學(xué)術(shù)不端的行為。對(duì)在職高校教師，嚴(yán)格規(guī)范其學(xué)術(shù)行為，堅(jiān)決打擊學(xué)術(shù)造假等不良行為，使高校教師做誠信合格的教師。

三、應(yīng)用型藝術(shù)類院校學(xué)生管理工作思考

（一）重視管理育人工作，完善管理育人制度

高校育人管理是一個(gè)全員參與的過程，是一個(gè)全方位細(xì)致化的工作，因此完善育人制度有著舉足輕重的作用。育人制度又可稱為培養(yǎng)目標(biāo)，高校育人管理應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特色或者專業(yè)特色進(jìn)行分類，對(duì)專業(yè)不同的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化定制，要考慮到學(xué)生的多樣性。教書育人、管理育人、服務(wù)育人是教育工作中一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程性工作，需要全員共同參與完成。

重視管理育人工作就要重視育人制度的制定，各專業(yè)應(yīng)具有屬于自己專業(yè)的培養(yǎng)特色，使學(xué)生在入學(xué)時(shí)就有目標(biāo)，明白自己將來要做什么。四川傳媒學(xué)院融媒體學(xué)院，根據(jù)各專業(yè)特色給學(xué)生定了專業(yè)培養(yǎng)方案，甚至對(duì)某些個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，建立了屬于他們的私人方案，這有利于拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，也有利于學(xué)生快速地找到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）提高管理者素質(zhì)

提高管理者素質(zhì)，對(duì)管理者進(jìn)行定期培訓(xùn)，使管理者不斷明確自己的身份。高校學(xué)生思想管理是一件具有挑戰(zhàn)性的工作，需要不同學(xué)業(yè)背景的工作者相互配合，因此高校管理崗位人員的學(xué)歷背景具有多樣化特點(diǎn)。

融媒體學(xué)院各輔導(dǎo)員獨(dú)具特色，在管理育人中展示了良好的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，滿足了管理育人的新時(shí)代教育要求。這支隊(duì)伍中，有畢業(yè)于心理學(xué)專業(yè)的高材生，有畢業(yè)于體育學(xué)專業(yè)的體育學(xué)碩士，有畢業(yè)于管理專業(yè)并從事管理工作多年的研究生，還有畢業(yè)于傳媒、新聞、藝術(shù)、教育學(xué)等專業(yè)的碩士研究生，團(tuán)隊(duì)人員的教育背景各不相同，這就為高校管理工作帶來了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷I(yè)背景不同，考慮同一問題大家的出發(fā)點(diǎn)不一樣，看待問題的方法不一樣，這就為解決問題提供了多種可能性，同時(shí)填充了學(xué)生管理工作的漏洞。

（三）加強(qiáng)管理育人理念，變革數(shù)字化移動(dòng)辦公

高校學(xué)生管理需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。隨著互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端的普及，手機(jī)功能逐漸強(qiáng)大，數(shù)字化移動(dòng)辦公也是當(dāng)下管理者需要及時(shí)掌握的。尤其在高校，學(xué)生更喜歡方便、現(xiàn)代化的管理方式，移動(dòng)辦公不僅節(jié)約物力財(cái)力，還能節(jié)約體力。

移動(dòng)辦公需要將互聯(lián)網(wǎng)新媒介與學(xué)生管理工作相融合，不斷推動(dòng)學(xué)生輿情管理工作，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。充分利用兩微一端（微信、微博、QQ端）與學(xué)生互動(dòng)溝通，力爭做到管理學(xué)生“線上線下無縫連接”，確保學(xué)生在校安全的“可控、在控、能控”。規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假制度，通過校園終端請(qǐng)假，能夠通過大數(shù)據(jù)查閱學(xué)生請(qǐng)假總次數(shù)和出行范圍，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析學(xué)生出行動(dòng)態(tài)，有利于把握學(xué)生的總體狀況。采用移動(dòng)辦公的方式，還有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)高校管理工作的監(jiān)督，讓學(xué)生懂得辦事程序，通過信息共享，提高信息的使用價(jià)值，有利于維持良好的校園管理秩序。

四、結(jié)語

應(yīng)用型藝術(shù)類高校的育人管理方法是緊跟時(shí)代要求的成果，也是新時(shí)代下大學(xué)教育形勢(shì)的重要體現(xiàn)。高校要承擔(dān)起老師與學(xué)生同成長、共進(jìn)步的責(zé)任，只有這樣才能保證應(yīng)用型高校的發(fā)展。管理育人是一種思維的相互點(diǎn)化，不是通過簡單粗暴的方法進(jìn)行臨時(shí)性約束，它需要改變管理手段，運(yùn)用良好的溝通技巧，實(shí)現(xiàn)師生之間的互助與認(rèn)同。

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作者單位：

四川傳媒學(xué)院