高職學校推廣閱讀的困境與應對辦法

一、高職學校推廣閱讀的困境

（一）應試觀念的影響。在高職學校推廣閱讀活動的過程中，學生經常會出現一定的抵觸情緒。學生認為已經歷過高考，進入大學學習階段，在大學學習的過程中只需要完成本專業課程的學習就可以了，并不需要閱讀其他的內容。學生在傳統的學習過程中，經常為了考試才進行閱讀。因此，在現階段，學生經常會認為閱讀是沒有必要的，學生這樣的思想影響了學校閱讀活動的開展。

（二）缺乏健全的閱讀機制。在閱讀活動開展的過程中，在最開始的階段學生可能因為新鮮感或者興趣參與到閱讀活動中，但是，隨著時間的推移，學生的閱讀興趣會逐漸降低，出現這種現象的原因是缺乏健全的閱讀機制，這樣的現實狀況影響了學生閱讀活動的進行，在高職院校中推廣閱讀活動必須要建立健全的閱讀機制，促進學生能夠長期進行閱讀。

二、高職學校推廣閱讀的有效策略

（一）建立專業的閱讀推廣機構。在高職學校推廣閱讀活動的過程中，大部分學校沒有建立專門的推廣機構，閱讀推廣的人員也是不固定的，在這樣的推廣方式中，經常會出現一些推廣人員退出推廣活動的現象，或者推廣人員在推廣的過程中存在一定的懶散心理，這樣的推廣方式影響了推廣的效果。首先，在推廣的過程中，要建立專門的閱讀管理部門，閱讀管理部門通過有效的措施促進學生閱讀。同時，閱讀管理部門能夠為學生提供一定的指導，借助指導使更多的學生融入閱讀的過程中。其次，在閱讀推廣部門中，要注重不同專業教師的參與，在教師參與的過程中能夠吸引更多的教師和學生參加到閱讀中來，有利于高職學校閱讀的有效推廣。最后，在專門的閱讀推廣機構中，要建立一支學生推廣隊伍，學生進行推廣能夠從高職學校學生的心理入手，從而提高推廣的效果。

（二）采取多樣化的閱讀形式。在閱讀的過程中，如果長期采用單一化的閱讀形式很難吸引學生閱讀的興趣，因此，在推廣閱讀的過程中要采取多樣化的閱讀形式。在高職學校閱讀推廣的過程中，采取多樣化的閱讀形式能夠促進學生閱讀興趣的提高，有利于學生真正融入閱讀的過程中。同時，在推廣的過程中也要不斷拓寬推廣的途徑，在現階段的高職學校學生中，每個人都會參與網絡生活，因此，在推廣的過程中要借助于微博、微信、官網、抖音短視頻等新媒體進行推廣，從而使閱讀滲透到學生的日常生活中。

（三）創建良好的閱讀環境。在高職學校中，學生的閱讀非常容易受到環境的影響，在日常的學習和生活中，只有少數學生會進行閱讀，因此，在學生的意識中缺乏對閱讀的實踐，學生閱讀的時間也就相對較少。大多數學生將時間用在了其他活動上面，因此，在推廣閱讀的過程中，相關的部門要真正認識到環境對學生閱讀的積極影響，在推廣閱讀的過程中為學生營造良好的閱讀環境。在高職學校中都會設立圖書館，可是，在實際應用過程中經常會出現只有較少的學生到圖書館進行閱讀的現象，出現這種現象的原因，有一部分就是由于圖書館的環境問題。因此，在推廣閱讀的過程中要在校園中營造重視閱讀的氛圍，同時，學校要重視圖書館的建設，通過這樣的方式使學生關注閱讀，融入到閱讀中。例如，在學校中可以通過張貼閱讀相關的名言和海報等營造重視閱讀的氛圍，同時，在圖書館中要對各個閱讀區域重新規劃布局，歷史相關的書籍營造具有歷史氛圍的環境，青春文學類型的書籍營造一個相對較為輕松的環境，增加學習共享空間，拓展圖書館的功能，通過這樣的方式，學生的閱讀興趣會有很大的提升，會有更多的學生愛上閱讀。

三、結束語

在高職學校中推廣閱讀活動還存在著許多的問題，在解決問題的過程中，需要多方面的共同努力。通過在高職學校中推廣閱讀活動，能夠提高學生對閱讀的認識，改變學生的閱讀觀念，從而有效增加學生閱讀的時間，通過這樣的方式逐漸培養高職學校學生閱讀的習慣。通過開展閱讀活動，增加學生的閱讀時間，有效提高學生的知識內容儲備，促進學生全面發展。