芻議高職共青團社會實踐育人長效化機制

張丙昕

社會實踐活動對于高等教育教學具有特殊的意義，它主要是在高等教育教學目標的基礎上，引導大學生有計劃、有目的地參與各項社會實踐活動，通過深入社會和服務社會，更好地完善學生的知識結構和提高職業知識技能，讓學生在社會實踐中檢驗理論知識與學習成果，進而在理論與實踐的有機結合中提升學生創新能力與綜合素養。在我國的高等教育體系中，不論是本課教育還是高職高專教育都要進行社會實踐，但是在社會實踐的過程中存在著一些問題，需要結合這些問題進行改革和創新，創設出更為高效的社會實踐方案，進而建立社會實踐育人長效化機制，更好地促進高職教育的發展。

高職共青團社會實踐育人機制的內涵和因素

近年來，國家教育部門和其他相關部門發布了關于促進大學生社會實踐的指導意見，在意見中指出社會實踐需要以讓大學生了解社會和服務社會為主要內容，通過相關活動建立健全長效機制，讓學生更好地走出校園、深入到社會中、深入到公眾群體中和實際生活中，通過參與生產勞動、公益活動、社會調查和專業實習等方式，更加有效地提高學生綜合素養。

在高職共青團社會實踐的過程中，需要特別注重提高學生思想政治素養，提高學生將理論知識用于實踐活動的能力，提高學生社會實踐的成果，促進學生全方位進步與成長。影響這些方面的因素是多元的，主要有以下幾個方面。

首先是思想上是否加強了對社會實踐的重視，包括學校和輔導員對于社會實踐的重視程度，以及學生自身對于社會實踐的重視程度，只有給予足夠的重視學生才能夠更加積極主動地參與進去，從而更好地服務社會與提升自我;其次是形式與實踐內容的結合度的高度，不同的結合程度會影響社會實踐的效果，如果只是將社會實踐看作是一種形式則無法產生良好的效果，如果將形式與內容緊密地融合則能夠促進學生全方位發展;再次是組織管理是否有效，有效的社會實踐管理不僅能夠保證社會實踐的高效和安全，而且能夠做到統籌兼顧、協調統一，更好地促進學生全方位發展，在此過程中學校相關部門應該加強對學生的管理、科學指導與監督;最后是評價方式是否科學合理，科學合理的評價能夠起到激勵人、鼓舞人和啟發人的作用，不良的評價方式則產生相反的效果，相關人員應該運用量化的方法、運用信息技術對學生社會實踐的過程和結果進行科學評價。

影響高職共青團社會實踐育人長效化的問題

在高職共青團社會實踐育人長效化實踐的過程中出現了一些問題，出現這些問題的原因有許多，主要可以總結為以下幾個方面：一是大學生對于社會實踐的重要性認識程度不夠，不能夠積極有效地參與社會實踐，比如在社會調查和工作實習中逃避或者浮于形式等;二是社會實踐與專業知識的聯系不足，學生無法發揮知識優勢，有效院校在開展社會實踐中采用“一刀切”的形式，無法根據不同專業的學生設計更具針對性的社會實踐方案，使得學生只能從事毫無技術含量的勞動，或者參與不具有針對性的社會調查;三是社會實踐缺乏有效的指導，很多院校在讓學生社會實踐后就疏于管理，也無法給出必要的社會實踐指導;四是社會實踐的組織管理上出現問題，一些院校在組織管理上做的不夠好。

高職共青團社會實踐育人長效化機制的建設對策

提高學生對于社會實踐的認識程度

對于建立高職共青團社會實踐育人長效化機制而言，首先需要從改變大學生的理念人手，通過提高學生對于社會實踐的認識程度，讓他們感受到社會實踐的重要意義，從而充分發揮學生自身的力量，更好地促進學生積極主動地參與到社會實踐活動中。高職院校應該從以下方面入手更好提高學生對于社會實踐的認識程度：一是通過宣傳與教育指導，讓學生感受到當前社會的巨大就業壓力，讓學生認識到只有提前參與社會實踐、從實踐中獲得新知和提高技能，才能夠更好地應對外界世界的千變萬化，為未來走向社會和工作崗位做好鋪墊;二是院校自身應該加大對社會實踐的重視程度，改變過去“可有可無”的理念與放任式的社會實踐指導方式，通過為不同專業的學生制定更加科學合理的社會實踐方案，在具體指導、監督和實時反饋的過程中降低學生畏難情緒，更好地引導學生積極主動地參與社會實踐;三是加強與市級機關、事業單位和企業單位的溝通與聯系，為學生參與社會實踐爭取更大的支持和機會，確保相關社會實踐高效進行。

建立健全社會實踐的長效化機制

對于這項內容，學校應該從以下幾個方面入手，更好地建設育人長效化機制。一是在教學計劃中融入社會實踐內容，并賦予學分，對于社會實踐的內容、時間、活動方式、運行機制等做好相應的安排，比如學校可以將社會實踐分為周末社會實踐、小長假社會實踐、寒暑假社會實踐和頂崗實習社會實踐等，通過以共青團組織為單位，讓團支部書記等積極地發揮好引領帶頭與思想宣傳作用。

二是充分發揮共青團組織的重要作用，通宣傳部的組織、學生處的領導、團委引導等方式，將不同形式與類型的社會實踐有機地融合起來，將社會實踐活動納入到院校的教育教學整體計劃中，創設出更具針對性的教學模式。主要流程可以是先通過團委積極動員、再組織團建、之后再進行簡單業務培訓、接著深入開展各項活動、最后根據不同團隊的結果進行匯報，學校根據不同情況進行評審、總結和表彰，從而更好地提升社會實踐的開展效果。

三是積極聯系學校內外的相關組織和人員，運用各類資源更好地提高社會實踐的效果。比如，在院校內應該通過爭取專項資金加強對學生的指導和培訓，以及在校內建設實訓基地，從而為學生參與社會實踐打好良好的基礎;在院校外則是聯系政府機關單位和其他社會組織，通過與教育部門聯系建議對學生參與的社會實踐企業實行稅收減免，從而讓更多的社會企業愿意接納院校學生。在此過程中，高職共青團應該發揮自身的力量，加強對學生的就業和創新培訓。

建立完善的評價體系和創新機制

科學合理的評價對于提高學生社會實踐效果具有非常積極的意義，能夠更好地調動學生的積極性，更好地鼓勵和引導學生。對于具體的評價而言，教師應該遵守全面、客觀、獨立的評價原則，并根據目標方向進行相關評價。例如，在每次社會實踐活動結束后，院校和二級學院可以組織開展匯報會，組織學生對社會實踐成果進行公開展示，讓學生之間進行交流溝通，并指導他們總結經驗與體會。同時，院校還需要根據自身的特色，創新獨具特色的社會實踐活動，通過靈活指導學生就業與創業、積極進行校企聯合培養等，更好地形成創新機制。

綜上所述，高職共青團社會實踐育人機制具有非常豐富的內涵，也蘊含著很多影響因素，學校相關單位、院校和學院共青團、相關教師應該根據這個背景，探析影響高職共青團社會實踐育人長效化的問題，通過提高學生對于社會實踐的認識程度、建立健全社會實踐的長效化機制、建立完善的評價體系和創新機制等方式，更好地提升社會實踐的效果，更好建設社會實踐育人長效化機制。