說理引導法在大學生思想政治工作中的運用

成甜

說理引導法的重要性

大學生的思想教育是一個重要的教育方面，可以幫助學生有一個好的人生觀以及世界觀。在目前階段，這—工作有很重要的作用，而說理引導法也是一個重要的教育方法。經過研究表明，說理引導法的重要性主要體現在以下方面：

（1）符合學生的發展特點。隨著時代的發展，現在的大學生與之前的大學生有著很大的不同，包括思想以及行為上的。在過去，許多大學生可能會運用一些不太合理的方法表達自己的愛國情感，現代的價值觀念和標準呈現了多樣的特點。大學生在生活中的自律性可能較差，而且也沒有吃苦的精神，遇到困難的事情容易退步，而且責任感也普遍缺失。因此，就如何加強學生的思想政治教育就成為了一個重要的研究課題。根據現代大學生的發展特點，很多學生的心理承受能力，抵抗壓力能力差，如果還是使用以往的教學方式，可能會出現不了想要的結果。因此通過說理引導的方式讓學生的思想逐漸的趨于標準，正確，遵循了學生的心理發展特點，而且也有利于相關工作的開展。在目前的教學中，說理引導法的效果還是比較好的。

（2）以學生為主，滿足學生發展需求。在高校中，學生與教師之間的聯系可以通過輔導員，輔導員也是負責大學生思想教育的人，應該根據學生的發展特點進行積極引導。說理引導法符合學生的發展特點，而且也是以學生為發展主體進行引導。思想政治教育的對象是大學生，因此在進行相關工作時候就應該從學生的角度開展相關工作，不能忽略學生的主體地位，尤其不能忽略新時代學生的個性特點，輔導員在進行引導說理時候，應該體現對學生的尊重，在教育中體現對學生的關愛，才能使得學生在引導中更好的學到東西。說理引導法還能夠使得學生與輔導員之間的關系更好，讓學生與輔導員之間的關系更加融洽，從而更好的開展相關工作。

思想政治教育中說理引導法的現狀

根據相關的文件指出，在進行思想政治教育中，應該符合學生發展特點，與時俱進，利用相關的方法有效的促進學生的思想覺悟、在目前的很多高校，大多采用了說理教育法，這一方法也取得了相關的成果，但是還是有一些問題。大部分學生可以從實際情況出發開展這一工作，并且可以對高校學生的問題進行分析探討，對生活中的一些困難對其進行相關的鼓勵，讓學生在心理上可以受到鼓舞，進而有個正確的價值觀，同時促進教師與學生之間的良好關系。但是目前來看，這一方法還存在一些問題。首先就是在使用該方法時候，可能會存在一定的不科學性，有可能導致一些教育不能適應于少部分學生，因此相關的工作可能開展時候就不太順利。其次，在進行工作時候，有的學生可能不認同教師的觀點或者看法，而出現不服從的現象。同時教師自身的素養以及能力也在一定程度上影響著相關工作的開展，如果教師自身能力不夠，那么教師就可能會對老師不尊重，這樣也會阻礙工作的開展。

如何將說理引導法用到工作中

說理引導法在運用時候，應該注意的是，應該對學生進行引導，這里的引導就是運用一定的教育方法，使得學生對思想政治教育有個好的認識，并且按照相關的流程，遵循學生的發展規律之上，使得學生具備好的學習行為和思想意識，使得學生可以發揮自己的優勢，也能夠具備良好的行為習慣，例如艱苦奮斗，踏實肯干的精神等等。例如在進行相關的工作時候，可以開展相關的比賽活動，評選出優秀的學生，例如選出優秀團員，三好學生等，這些評選活動在一定程度上可以促進學生的成長進步，也可以激發學生的上進心。此外，也可以對學生的居住環境進行不定期檢查，督促學生進行環境的打掃，進而營造一個好的學習氛圍和居住環境。同時也可以從以下幾個方面進行相關工作

（1）在說理引導時候將實際與理論結合。在進行相關的工作時候，可以將實際與理論相結合，進而培養學生好的思想，并且可以培養艱苦奮斗的精神，為黨的建設以及人民做出自己的一份貢獻?？梢宰寣W生樹立一個好的榜樣，在進行相關工作時候使用榜樣的力量，開展相關的工作。

例如，在進行講解時候，可以利用相關的名人事跡對大學生的思想進行相關的教育。例如董存瑞，為了國家的利益而不顧自己的安危，在國家大義面前，舍生取義。當然，應該注意的是，引用相關人物事件時候，主要是為了引導學生的思想有個進一步的提高，但是不能偏離實際情況，也就是說需要根據學生的發展特點進行引導。在理論上，應該以馬克思主義為主要指導思想，同時應該結合國內的發展狀況，讓大學生樹立健康的人生信仰。此外，也應該讓大學生從歷史唯物觀的觀點看待歷史上的一些事件，并且可以結合生活中的實際，學習前人的優秀品質，然后對前人的不好的地方進行摒棄，讓學生養成艱苦奮斗，不怕吃苦，為黨，國家和人民奉獻自己的一份力量。

（2）在進行引導說理時候注意加入自己的情感。情感是人之間交流的基礎，在進行教育時候，應該注意加入正確的情感，進而感染學生，讓學生可以從心底里接受教師的教育。在進行教育時候，如果沒有情感的加入，那么就顯得比較枯燥，學生也只是簡單的聽聽，不會從心里接受教師思維教育。因此教師在進行教育時候，應該加入自己的情感，這樣也可以使得師生之間的關系更加友好，同時學生也可以接受教師所講的內容，進而使得教師的相關教育工作開展的更好。

在開展相關的工作時候，教師應該曉之以情，動之以理，對學生進行說理引導，同時應該樹立一個民主，平等的環境，針對教師的觀點，對于不合理的部分，教師應該允許學生也可以提出自己的看法，并且加以鼓勵，相互尊重。但在實際中，很多輔導員只是一味的讓學生被動的接受自己提出的相關的觀點，而不會對學生的觀點進行聆聽，忽略學生的感受以及情感，因此導致學生與輔導員之間缺乏相關的情感交流，最終不能夠很好的達到教育效果。因此在進行教育的時候，輔導員應該時時傾注于自己的情感，同時注意聆聽學生的情感思想，關愛每一個學生，引導學生的思想符合大學生的思想政治工作。

（3）教師應該注意平常多加學習，提高教育的自身素養和能力。在進行教育時，教師首先就需要具備較高的能力和素顏。因為在開展工作時，教師面向的對象是大學生，不同與其他階段的學生，該階段的學生的思想以及行為都體現了個性化的特點，教師必須具備較高的能力才可以有效地開展相關的工作。此外，教師自身如果思想政治教育水平高，那么就可以使得工作開展的較為順利。同時如果教師的水平足夠高，那么教師在進行工作時候，可以充分發揮自身的能力進行很好的引導，這個可以引導大學生的思想政治教育工作更好的開展。