基于精英特（Jint）軟件培養中學生英語快速閱讀能力的實證研究

逄欣?黃宇

摘要：精英特軟件是一套學員管理系統，能夠對學生的學習情況和測試成績及時做出反饋并對學習方法做出調整。經過在實踐中的檢驗分析，證實基于精英特的快速閱讀訓練有助于培養學生的自主學習能力，能夠幫助他們提高閱讀效率，克服不良的閱讀習慣，提高學習成績。

關鍵詞：精英特軟件;英語快速閱讀;實證研究

中圖分類號：H319.3 ???文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）14-0097-03

近年來，教育部頒布的《英語課程標準》與應試教育對中學生的英語閱讀能力要求有了大幅度的提高，在注重對語篇理解能力和語言解碼能力的考查、強調學生語篇分析、語義邏輯推斷與判斷能力的同時，對學生閱讀速度、詞匯量的要求也逐年增加。因此，如何有效培養學生英語閱讀能力、全面構建學生的閱讀策略是當前英語教學亟待解決的問題之一。而隨著教育信息化發展趨勢的不斷擴大，利用移動設備輔助學習在中學生中尤為普遍，他們是信息時代的新生兒，好奇心重，能快速接納新興的學習方式[1]。利用網絡海量資源輔助學生自主學習，培養學生的自主學習能力是未來學習的發展趨勢，也是教育改革關于推進數字化校園建設的需求。而精英特（Jint）軟件正是移動設備輔助學生提升英語閱讀能力的有力武器。

一、精英特軟件簡介

“精英特超級速讀記憶訓練系統”主要由五大部分組成：“精英特超級速讀記憶軟件”“精英特超級速讀記憶培訓專家指導系統”“精英特超級速讀記憶培訓網站”“精英特超級速讀記憶日常訓練系統”和“精英特超級速讀記憶訓練學員管理系統”。這五部分以“精英特超級速讀記憶培訓網站”為系統核心、借助網絡成為中國獨一無二的閱讀與記憶并存的訓練系統，閱讀與記憶的關聯性使得精英特軟件的快速閱讀訓練脫穎而出，進入大眾視野。

精英特訓練軟件具有以下三大特點。

（一）該軟件可用于指導學生的閱讀訓練，依據每個學生的實際情況為他們量身定制專屬課程，滿足每個階段學生的需求，讓每個人都能得到不同程度的提升。該軟件需要云端和客戶端的相互搭配使用，與完全交由學生操作、使用的學習軟件不同。

（二）學生在學習過程中取得的成績、進度以及各種操作記錄會被完整地傳送到后臺系統，交由“專家系統”進行分析和點評，給出相應反饋。系統會依據反饋及時調整學習計劃，重新為學生量身打造訓練內容，確保學生在每一次訓練中都能得到提升。

（三）“課程”控制訓練環節可實時監控學生的學習情況，科學地安排每一次訓練，確保速讀訓練效果顯著。該環節設置的目的就是使每一位學生都能根據自身的情況選擇最適合自己的訓練方法，避免學習過程中半途而廢或者學習效率低下。

精英特軟件擁有一整套學員管理系統，能夠對學生的學習情況和測試成績及時做出反饋并對訓練方法做出調整，使每一位學生都能得到不同程度的提高。學員建言論壇還可以為學生進行交流學習提供平臺，培養學生的自主學習能力。該系統既能實現科學管理，又能達到因材施教的目標。

二、研究設計

（一）研究方法

本文以行動研究法為指導，運用訪談、問卷調查和閱讀能力測試等具體的研究手段探尋中學生英語快速閱讀存在的主要問題，剖析精英特軟件的閱讀訓練對中學生提高自身閱讀能力的作用，探討精英特軟件在英語閱讀教學中的可行性和實際效果。筆者前期主要使用問卷調查來了解學生的閱讀模式和閱讀策略等主要問題，并針對學生實際，選取中學九年級兩個班級的學生作為研究對象進行精英特軟件閱讀訓練，而該年級其他班級則不進行訓練。應用軟件訓練結束后，對學生進行滿意度問卷調查和訪談，聽取他們對該閱讀軟件的看法[2]。最后，對接受精英特軟件訓練和未接受精英特軟件訓練的班級進行測試，對比兩種閱讀成績，并對結果進行分析。

（二）研究對象

本研究以中學九年級4個班的學生作為測試對象，共182人，分為軟件訓練和非軟件訓練班兩類，軟件訓練班共93人，他們將接受精英特軟件提升英語快速閱讀能力訓練，非軟件訓練班共89人，不接受精英特軟件訓練。

（三）研究工具

研究工具為：訓練前期的問卷調查（問卷星分析軟件）、訓練后的訪談問題、用于檢測學生英語快速閱讀能力分試卷（兩類班級用同一套試卷進行檢測），然后對學生成績進行分析[3]。

三、研究過程

（一）確認問題

為了弄清中學生在英語快速閱讀方面存在的主要問題和困難，筆者對學生進行了問卷調查，問卷共200份，收回有效問卷182份。調查結果顯示，中學生在快速閱讀方面存在許多問題：第一，大多數中學生在英語閱讀中存在唇讀或默讀的不良習慣;第二，無法有效控制閱讀時間;第三，詞匯量不足，缺乏閱讀技巧。此外，在中學生看來，學校的傳統教學模式已經無法滿足他們多樣化的需求，而擁有一款好的學習軟件、好設備對提升英語閱讀能力至關重要。因此，筆者認為，針對中學生在快速英語閱讀中存在的問題，精英特（Jint）閱讀軟件這樣的移動設備則能夠在豐富學生詞匯量，培養學生閱讀技巧、控制閱讀速度和解決閱讀中生字詞方面給他們提供有力的幫助[4]。中學生可以借助精英特（Jint）閱讀軟件上的海量資源與針對性的訓練模式，利用課后零碎時間來進一步提升英語閱讀能力。

（二）進行實驗

每一次訓練課都有一個主講教師，由主講教師操作多媒體，以班級為單位進行速讀訓練，精英特軟件分為十五級和四十八級的速讀訓練，十五級是指一眼看15個字，四十八級是指一眼看48個字。根據初中生的身心發展規律，我們選擇給初中生使用十五級的速讀訓練。速讀訓練分為消除音讀、整體感知、視幅擴展、焦點移動、速讀實戰和水平測試[5]。每一次訓練課指導教師按照訓練順序為學生播放精英特訓練軟件，學生跟著軟件的提示操作訓練，循序漸進地達到既定目標。經過一系列的訓練之后，學生掌握了一定的閱讀技巧和策略，然后作水平測試，了解學生的掌握情況，得到及時的反饋。

最后讓接受訓練的兩個班級與沒有接受訓練的班級進行同樣難度的閱讀測試，測試的題目來自同一級別、同等難度的英語快速閱讀模擬題集，并組成2套試卷以備使用，確認試卷難度、篇幅一致后投入使用。測試結束后將成績進行對比，看使用精英特軟件是否能提高學生的閱讀能力，并在接受訓練的2個班級進行一次精英特軟件效果問卷調查，了解中學生對該軟件在提升英語閱讀速度和能力方面的滿意度[6]。

（三）實驗結果

最終的測試結果表明，對比效果十分顯著，使用精英特軟件的學生的做題速度以及正確率都遠高于沒有使用精英特軟件的學生?？梢娛褂镁⑻剀浖柧毞椒ㄔ诳焖匍喿x能力的提高中起了積極的促進作用。

（四）訪談情況分析

四、結論

研究結果表明，基于精英特的快速閱讀訓練有助于培養學生的自主學習能力，提高學生閱讀效率，克服不良的閱讀習慣。將精英特軟件應用于英語快速閱讀實踐中，既可以有效提高中學生的英語快速閱讀能力，又可以提高學生做題的效率和準確率，增強其應對考試的能力。傳統的英語閱讀教學由于每個授課教師的知識局限性，導致學生忽略文章的背景知識，盲目進行閱讀[7]。精英特軟件把閱讀測試設置成游戲通關模式，循序漸進地增加難度，讓學生挑戰自己，增強學生的自信心。中學生在接受精英特軟件訓練后，可以通過水平測試獲得及時反饋，并通過精英特軟件專家進行答疑解惑，在第一時間解決學生遇到的問題，更好地幫助學生學習。精英特的快速閱讀軟件能充分利用現代科學技術為學生制定更加方便快捷的學習方式，完全可以有效提升學生的自主學習能力以及自身英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]M.Lu.Effectiveness of vocabulary learning via mobile phone[J].Journal of Computer Assisted Learning，2012（4）.

[2]王海貞.基于AceReader Pro的英語快速閱讀訓練[J].外語電化教學，2005（6）.

[3]李翹楚.基于快速閱讀軟件的分析與研究[J].科技創新導報，2017（33）.

[4]李永芳.快速閱讀障礙與技巧[J].安徽大學學報，2004（5）.

[5]袁威.英語快速閱讀的方法和技巧[J].長春大學學報，2004（5）.

[6]周漩.英語快速閱讀的學習策略及教學探討[J].合肥學院學報，2004（3）.

[7]王扶劍.影響英語快速閱讀的因素探討[J].西南民族大學學報，2004（7）.

作者簡介：逄欣（1990-），黔南民族師范學院講師，研究方向為翻譯。

黃宇（1997—），女，貴州貴陽人，單位為黔南民族師范學院。?研究方向為英語教學。

（責任編輯：李直）