另眼

拋棄的是什么

目前，春節(jié)后的招工進入了密集期。有媒體報道，從不少大型招聘會上得到的反饋來看，今年招工“收成”少的可不是一點半點，甚至面臨“顆粒無收”的局面。一邊是制造業(yè)、服務(wù)業(yè)普工或稱萬能工的“招工荒”，大量年輕人“拋棄”傳統(tǒng)的工廠與流水線；另一邊卻是外賣行業(yè)的年輕人與日俱增。數(shù)據(jù)顯示，2015年，美團外賣騎手人數(shù)僅為1.5萬人，但到了2018年第四季度，日均活躍騎手人數(shù)已接近60萬人。

年輕人寧愿送外賣也不想去工廠，是他們的個人職業(yè)選擇，他們有著充分的自由，也理應(yīng)得到尊重。但如果任由“寧送外賣不去工廠”的觀念蔓延，實體經(jīng)濟特別是制造業(yè)的發(fā)展、轉(zhuǎn)型、升級都可能會面臨更大挑戰(zhàn)。因而，招不到年輕人的工廠，與其抱怨年輕人變了，倒不如好好反省下自己為何被年輕人“拋棄”，思考該如何改變才能重獲他們的青睞。

表達的是什么

日前，教育部在發(fā)布的關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第一次會議第2884號提案答復(fù)中表示，將明確教師不得通過微信等社交軟件布置作業(yè)，不得將批改作業(yè)的任務(wù)交給家長。近年來，即時通訊軟件的普及讓教師和家長之間本應(yīng)厘清的教育責任的邊界變得愈發(fā)模糊起來，甚至出現(xiàn)作業(yè)“考家長而不是考孩子”的荒誕情景。

禁止社交軟件布置作業(yè)乃至禁止家長批改作業(yè)僅僅只是一個開始，厘清家校彼此間的教育責任與義務(wù)邊界，或許才是家校共育真正的關(guān)鍵所在。專業(yè)的教育教學(xué)任務(wù)由學(xué)校和教師承擔，個性化的家庭教育培養(yǎng)則應(yīng)由家長負責，明確學(xué)校和家庭的職責，讓教師和家長各司其職，才能合作共贏。教育部的回應(yīng)更是釋放出一種信號，表達了對于目前家庭和學(xué)校彼此對立，家長和教師相互疏離問題的重視以及除舊布新的決心。

警示的是什么

據(jù)新華社報道，巴西拉夫拉斯聯(lián)邦大學(xué)和荷蘭烏得勒支大學(xué)醫(yī)學(xué)中心研究人員發(fā)現(xiàn)，一邊吃飯一邊刷手機容易讓人攝入更多熱量，不利控制體重。曾有人戲言，如果你想超量進食而成為胖子，就請“在吃飯的時候玩手機”，不想一語成讖。

時下，手不離機成了眾多“手機控”的共有特征，邊吃飯邊玩手機，不過是這些人“無時不玩”的日常表現(xiàn)。而實現(xiàn)自我約束與控制是避免過度依賴手機的關(guān)鍵。人具有趨利避害性，要讓一個人提升自我控制力，關(guān)鍵在于要讓其意識到手機依賴對個體所帶來的傷害和風(fēng)險，使之在利益比較中進行有效的鑒別。在已有的危害宣傳上，通過科學(xué)研究強化“易多吃致胖”的風(fēng)險提醒，對一些愛美之人會形成心理暗示和行為控制，有一定警示意義。