2019年上海市中考作文題解與佳作展評

馮汝漢 陳平

題目： 這事，真帶勁

要求：（1）寫一篇600字左右的文章;（2）不得透露個人相關信息;（3）不得抄襲。

思路點撥

《這事，真帶勁》體現了上海市中考作文“穩中有變，變中求新”的命題思想，既延續了該市中考的一貫風格，與生活緊密聯系，引導考生關注自己的日常生活，尋找成長中的快樂與愉悅;又區別于以往的考題，充滿活力，喚醒生命，回歸生活。寫好這篇作文，建議著重注意以下幾點：

首先，抓住題眼，審題求“嚴”。《這事，真帶勁》由兩個短語構成，它們之間雖構成一種“關系”，但淡化不少，而且沒有限制，清晰、簡潔、新穎。“這事”，不是一般的事，而是“帶勁”的事，“帶勁”是題眼。“帶勁”一般指有力量、有勁頭兒、能引起興致、讓人感到來勁的事情，但因其口語化特點，詞義的理解比較多元，有時也可以理解為漂亮、出彩、新鮮、驚喜、盡情、盡興、爽、過癮、刺激等意思，這就決定了選材的開放性與廣泛性。題目中的逗號不能忽視，若去掉它，語句仍然通順，題目也合理。然而，有這個逗號，再配上一個“真”字，就突出強調了“這事”非同一般，要傳遞的感情色彩也就大不一樣了。

其次，拓展空間，選材求“新”。這道題選材范圍廣泛，考生有事可寫。如果要寫成上乘之作，選材時要注意“這事”與“真帶勁”兩個短語的關系。因為兩個短語之間沒有限制，所以有些考生反而容易在記敘“什么樣”的事上不加思量，以低幼化的視角選擇表現自身成長或校園生活的事，這樣就很難寫出高分佳作。因此，我們要緊緊扣住“真”和“帶勁”來擷取材料，既要以自身的“興奮點”為突破口，從記憶中選取令自己激動不已的能彰顯正能量之事，還要考慮到適合展開關于興奮、活躍、歡快、自信心理狀態的描寫。可以寫學習拼搏帶來的成就感，也可以寫參加科技藝術活動帶來的震撼感;可以寫作為家庭、班級、學校、市民中的一員在取得某些成就時的自豪感，也可以寫參與家務勞動獲得的成就感，或參與社會實踐收獲的幸福感等。總之，要把筆觸深入到情感世界和人生意義的范疇，選擇從“小我”走向“大我”，以“知行合一”的態度積極投入到社會生活中去的材料來構思行文。

再次，格調高遠，立意求“深”。立意的高下是作文能否得高分的關鍵。細推敲便會發現，題目體現了倒裝句的特點，命題者更強調“這事”，意在啟發考生思考“這事”的特殊性，尤其是所寫的這件事在自身成長經歷中的特殊意義。同時，“真帶勁”這一體現口語特點的表述也有其深刻的內涵，凸顯了考生對事件所具有的獨特而強烈的主觀感受，這種感受超越了一般意義上的“好玩”“有趣”“開心”。因此，敘寫“這事”時，考生與事件本身應該存在某種深層情感的交互，而這種情感層面的交互共振是他人無法輕易感受到的。若注意到這點，立意就會深遠、大氣，就有可能寫出高品質的文章。譬如勇于創新的驚喜、挑戰極限后的愉悅、努力思考后的欣喜、辛苦耕耘后的享受、征服困難后的暢快和追尋文化后的感嘆，等等，通過記敘一件事，寫出自身思想與認識的深度，展示新一代學子陽光自信的精神風貌。

最后，謀篇布局，構思求“巧”。行文時，要考慮有層次地表現自己對“這事”的態度或是做“這事”時如何充滿著勁頭兒與活力，要運用靈活精巧的寫法來謀篇布局。可以運用欲揚先抑法巧妙構思，譬如某一件事情，自己原本是不愿意做的，不敢去嘗試的，可是在實踐過之后，在付出智慧、汗水甚至煎熬之后，在得到同伴、老師、家長甚至陌生人的幫助之后，突然領悟到這件事，真的很“帶勁”。可以加入細致入微的細節刻畫，還原出一幅生動真實的生活圖景，“青天一角月”“阿母細歌聲”，類似這樣的細節才“真帶勁”。還可以通過內心獨白，凸顯自己對“帶勁”的主觀心理感受，借助環境、景物、氛圍等來渲染和強化這種特定的興奮心理。也可以在真情實感上用足力氣，選擇好一個恰當的突破口，真摯的情感就能汩汩滔滔地流注于筆端，釋放出“真帶勁”的情思。

滿分作文

這事，真帶勁

上海一考生

我的父母在沙田湖里養魚，是出了名的養殖戶。

剛放暑假沒幾天，母親說道：“怎么啦？整天沒精打采的，到湖里去幫你老爸的忙！”這不容分辯的口氣，是母親從未有過的。我一聽，心里“咯噔”一下——“都怪那張該死的成績單！”

到了停泊在湖里的大船上，分配給我的任務是幫父親“卷漁草”。

沙田湖上，只見漁民站在行駛的機船邊，向不足五米深的水中斜插一根竹竿，不出半分鐘，翹起那粗壯的竹竿，厚厚的墨綠的水草，慢慢地爬到了船上。這就是我今天要做的事，也是我從未做過的事。

午后三點多，驕陽似火。我看到汗珠從老爸黝黑的皮膚上滑下，心想：老爸真傻，難道就不會等到涼爽的時候再干？爸爸好像猜透了我的心思，說：“等？等到什么時候？等你想去做了，魚都餓死了。”頓了頓又說：“今天還算好，有點涼風。從這時候到寒冬臘月，一天也歇不得！”

我低下了頭，心想，真沒勁！

“當心！”父親大吼一聲，我驚恐萬分。抬起頭來，不好，兩船要“接吻”啦！我忙把船舵向里扳。錯了，忙向外推。快！快！再用力！我使出渾身解數，才算逃過一劫。

可老爸若無其事地說：“你又把頭低下去了？快抬起頭，掌好舵！”

我挺了挺腰桿，抬起了頭。這一抬頭才知道，原來這地圖上點大的湖可用“浩瀚”來形容。我有點睜不開眼了，但眼前的美景確實讓我折服。

“是不是當人抬起頭的時候眼前就開闊了？”在茫茫水面上，在廣闊藍天下，我堂堂正正地站立著。

過去的我，習慣于低著頭，盯著腳，為掠過的飛鳥惋惜，因烈日的炙烤停止前進的步伐，因某一次的失誤而消沉……而今身處廣博無垠的天地間，過去的一切此時都已“灰飛煙滅”了。

夜幕下的沙田湖，正被溫柔地浸染，一切趨于寧靜平和。我品嘗出了“星垂平野闊，月涌大江流”的味道，白天的酷熱已消失殆盡。湖面起風了，呼呼作響，我的每個毛孔都張開著，舒暢地呼吸著新鮮空氣……掙脫枷鎖的心真帶勁！

此時此刻，我感悟到，體驗生活，會收獲廣闊的胸懷，真帶勁;參加勞動，懂得今天的幸福生活來之不易，真帶勁;回望過去，把昨天當作拐杖，走好以后的路，真帶勁！

【評點】

這篇考場作文獲得滿分的主要理由是選材新穎，細繪心理，情真意切。炎夏酷暑，第一次到沙田湖“卷漁草”，其艱辛是不言而喻的。但文章把寫作的重點放在“我”的心理描寫上，放在遇到問題時，“我”與父親不同的表現上。由“整天沒精打采”到“掙脫枷鎖的心真帶勁”，生活氛圍真實可感，情節安排跌宕起伏，讀后讓人揣摩到“我”在整個過程中的情感變化。文章的感染力極強，非常吸引閱卷老師的眼球。

寫作課堂

寫貌不用“有”

作文如何寫外貌？同學們的作文里總會看到類似這樣的例子：

“？菖？菖可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，你會發現，文章會變得非同一般。

上段文字經修改以后，如下：

“？菖？菖可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，像葡萄一樣烏黑烏黑的。高高的鼻子和櫻桃小嘴配合起來，有點兒混血的味道，同學們可喜歡她啦！”

文字是不是變美了許多呢？