大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀分析與完善策略
——以大連醫(yī)科大學(xué)為例

■鄶世輝 霍小舟/大連醫(yī)科大學(xué)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，能夠通過(guò)一系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提升大學(xué)生思想素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出創(chuàng)新性的人才。在實(shí)際高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)里，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)還有著一些問(wèn)題。因此我們對(duì)某醫(yī)學(xué)院的學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，以此分析出當(dāng)前培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的現(xiàn)狀，闡述社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的意義，發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題并提出提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的解決方案。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

采取整群抽樣方法，共選取大連醫(yī)科大學(xué)本科生357人作為研究對(duì)象。其中，臨床醫(yī)學(xué)39人（10.92%），麻醉學(xué)127人（35.57%），醫(yī)學(xué)影像學(xué)79人（22.13%），口腔醫(yī)學(xué)42人（11.76%），基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)20人（5.60%），其他專業(yè)50人（14.00%）。

（二）調(diào)查方法與內(nèi)容

通過(guò)查閱文獻(xiàn)方式制定了符合研究?jī)?nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)線上填寫(xiě)并回收獲得數(shù)據(jù)。共回收357份調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與情況、對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)、參與社會(huì)實(shí)踐的方式、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及影響社會(huì)實(shí)踐的因素等。

（三）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

利用 SPSS 22.0 統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。計(jì)數(shù)資料采用率、百分比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述和統(tǒng)計(jì)學(xué)推斷。

二、結(jié)果

（一）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與情況（見(jiàn)表1）

表1 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與情況［n（%）］

參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生有318人（占89.08%），未參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生有39人（占10.92%）。

（二）學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)（見(jiàn)表2）

表2 學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)［n（%）］

認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐可以鍛煉能力有146人（占40.90%），社會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)自身興趣有188人（占52.66%），社會(huì)實(shí)踐可以豐富閱歷有205人（占57.42%），社會(huì)實(shí)踐可以賺錢有71人（占19.89%），社會(huì)實(shí)踐無(wú)意義有35人（占9.80%）。

（三）影響學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的因素（見(jiàn)表3）

表3 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐影響因素［n（%）］

學(xué)校強(qiáng)制參加有241人（占63.92%），目前能力不足有178人（占47.21%），與學(xué)分相關(guān)有256人（67.90%），社會(huì)實(shí)踐形式主義嚴(yán)重有198人（占52.52%），宣傳不到位有120人（占31.83%），監(jiān)督機(jī)制不完善有101人（占26.79%），資金不足有203人（占53.85%），其他35人（占9.28%）。

三、討論

（一）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及其中存在的問(wèn)題

表1顯示，參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生有318人（占89.08%），未參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生有39人（占10.92%）。在參加社會(huì)實(shí)踐的346名同學(xué)中，參與1到3次有267人（占74.79%），參加多于3次的同學(xué)有51人（占14.29%）。從該數(shù)據(jù)可見(jiàn)，大多數(shù)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐少于3次，說(shuō)明參加社會(huì)實(shí)踐不積極。大學(xué)生是否參加社會(huì)實(shí)踐是影響社會(huì)實(shí)踐效果的關(guān)鍵因素。高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量不僅取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，也應(yīng)創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、建立有效的激勵(lì)機(jī)制，提高大學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性。

表2顯示，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐可以鍛煉 能 力 有 146人（占 40.90%），社 會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)自身興趣有188人（占52.66%），社會(huì)實(shí)踐可以豐富閱歷有205人（占57.42%），社會(huì)實(shí)踐可以賺錢有71人（占19.89%），社會(huì)實(shí)踐無(wú)意義有35人（占9.80%）。以上數(shù)據(jù)顯示仍有一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)存在錯(cuò)誤觀念。國(guó)家和高校仍需加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想政治教育。

表3顯示，影響學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的因素中，學(xué)校強(qiáng)制參加有241人（占63.92%），目前能力不足有178人（占47.21%），與學(xué)分相關(guān)有256人（67.90%），社會(huì)實(shí)踐形式主義嚴(yán)重有198人（占52.52%），宣傳不到位有120人（占31.83%），監(jiān)督機(jī)制不完善有101人（占26.79%），資金不足有203人（占53.85%），其他35人（占9.28%）。在校大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐意愿主要受學(xué)生、學(xué)校、政府及社會(huì)等方面因素影響。學(xué)校除了要做學(xué)生的政治教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí)，政府、學(xué)校、社會(huì)還應(yīng)該做到相應(yīng)的政策、費(fèi)用等支持。

（二）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力提高的意義

1、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生自身發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，只有培養(yǎng)發(fā)散思維，才能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的操作能力，提高觀察能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)后，只有理論知識(shí)不足以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，只有在實(shí)踐里學(xué)習(xí)那些學(xué)校里所學(xué)不到的內(nèi)容，才能夠得到有效鍛煉，只有參加社會(huì)實(shí)踐，才能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

2、提高學(xué)生的自身素質(zhì)

對(duì)于大學(xué)生而言，具有思想政治的素質(zhì)才是最基本的要求，要培養(yǎng)思想政治素質(zhì)，就要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，將理論和實(shí)踐結(jié)合，學(xué)生通過(guò)各種方式的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，可以通過(guò)醫(yī)療下鄉(xiāng)或者去支教、參加各種志愿活動(dòng)等，了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，加深對(duì)社會(huì)主義的理解，以提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

（三）提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的解決方案

1、選擇專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

從調(diào)查中看出很多學(xué)生會(huì)選擇與專業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，這種學(xué)生的參與程度會(huì)比較高，因此，要想提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，就要提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，就是確定社會(huì)實(shí)踐的主題，最好選擇和學(xué)生的專業(yè)以及需求有關(guān)的，這樣學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程里會(huì)參與度比較高，從而使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有意義。如醫(yī)學(xué)生，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，考慮醫(yī)學(xué)專業(yè)有關(guān)的主題，組織學(xué)生到社區(qū)展開(kāi)醫(yī)療服務(wù)，開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育有關(guān)的教育活動(dòng)，組織學(xué)生去往貧困地區(qū)開(kāi)展扶貧，這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都比較有意義，能夠提高學(xué)生溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。

2、建立起科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制

一個(gè)有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在最后實(shí)踐環(huán)節(jié)需要進(jìn)行總結(jié)與反思，因此要建立起科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，很多高校組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐時(shí)，由于缺乏機(jī)制規(guī)范，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程就是參觀、調(diào)查，然后匆匆結(jié)束，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程里并沒(méi)有得到鍛煉。所以在社會(huì)實(shí)踐之后讓學(xué)生針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)歸納，總結(jié)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，反思遇到的問(wèn)題，同時(shí)還可以使教師參與到評(píng)價(jià)中去，對(duì)實(shí)踐過(guò)程里學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以幫助學(xué)習(xí)了解自己存在的不足，不斷提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、完善社會(huì)實(shí)踐保障機(jī)制

高校要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，首先加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，組織專門教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，將學(xué)生的時(shí)間活動(dòng)與教師的管理考核結(jié)合在一起，建立起一支能力強(qiáng)，素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，全方位為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理。其次，保證學(xué)校社會(huì)實(shí)踐的資金充足。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要有充足的資金才可以順利進(jìn)行，其中教學(xué)經(jīng)費(fèi)、課題需要的經(jīng)費(fèi)等經(jīng)費(fèi)內(nèi)容都要建立保障的機(jī)制，其次，與其他企業(yè)單位進(jìn)行合作，共同開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的主要途徑，也是開(kāi)展素質(zhì)教育的必經(jīng)之路，高校要重視社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立社會(huì)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。