王麗華
記敘文在寫人記事的過(guò)程中,如果能運(yùn)用“彩線串珠”的方法,按照事情發(fā)生的先后順序,用時(shí)間之“線”將相關(guān)的人和事串聯(lián)起來(lái),那么整篇文章就會(huì)線索明了,層次清晰,前呼后應(yīng),渾然一體。
【技法借鑒】
這篇文章講述了一則非常感人的故事:一對(duì)夫婦喜得愛(ài)子,誰(shuí)知兒子卻患有世上罕見(jiàn)的染色體隱性遺傳病——先天性無(wú)汗無(wú)痛癥。于是,夫婦二人把所有的愛(ài)都傾注到兒子身上,不離不棄,創(chuàng)造了生命的奇跡。
行文過(guò)程中,作者按照時(shí)間順序,從兒子剛出生時(shí)切入,先寫兒子不出汗,再寫兒子打針不知道疼痛,稍大一點(diǎn)兒,兒子把開水倒進(jìn)袖管卻毫無(wú)痛感,接著寫孩子被診斷為先天性無(wú)汗無(wú)痛癥,隨后寫媽媽辭去工作照顧兒子,直到如今,兒子已經(jīng)15歲了。一個(gè)個(gè)感人的鏡頭被時(shí)間之線有序地串聯(lián)在一起,依次呈現(xiàn)在讀者面前,把偉大的母愛(ài)、父愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致,引人共鳴,讓讀者不禁為之落淚。
同學(xué)們?cè)趯懹洈⑽臅r(shí),也可以學(xué)習(xí)這種“彩線串珠”的寫法,先確定主題,明確主要人物、主要情節(jié);然后緊扣主題,按時(shí)間順序進(jìn)行精心選材,考慮好結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)好過(guò)渡;最后再有序地進(jìn)行表達(dá),不時(shí)通過(guò)具體的時(shí)間詞語(yǔ)來(lái)讓文章的線索清晰可見(jiàn),讓上下文之間形成呼應(yīng),讓幾個(gè)故事形成一個(gè)整體。
比如寫《我是一名小蠶農(nóng)》這篇作文,記敘自己參與養(yǎng)蠶的整個(gè)經(jīng)過(guò),就可以從開始培育小蠶入筆,一直寫到蠶寶寶最后上山做繭,行文時(shí),可以用“某月初”“十天以后”“十五天后”“三個(gè)星期后”等表示時(shí)間的短語(yǔ)串聯(lián)起整篇文章,依次敘事,從而使文脈清晰可見(jiàn)。
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·中考版2019年33期