淺析民間舞蹈教學對舞蹈文化的傳承與思考

摘要：在具有深厚而又悠久文化的中國，舞蹈作為一種文化載體和表現形式是異彩紛呈的。然而在傳承與發展民間舞蹈形式方面，舞蹈教學則起著不可忽視的作用;教學模式的創造性與民間教學舞蹈藝術的傳承在保持內在特征的同時，又增加了多樣化的外在表現。

關鍵詞：舞蹈文化;文化傳承;舞蹈教學;民間舞蹈

一、前言

民族的就是世界的，民間舞蹈作為中國傳統文化瑰寶之一，不僅反映著人們對本民族的文化自信和對民族傳統的繼承，更在舞蹈內容與形式上做到和諧統一。民間舞蹈教學以不同形式展現著文化傳承的多樣性，并以這種多樣性解釋對傳承舞蹈文化的思考。

二、民間舞蹈的特點

（一）民間舞蹈的生活性

作為文化載體的舞蹈，將情感、精神、文化、藝術形象的結合在一起，反映人們思想情感的同時，直接或間接地展現了人們的生活外在風貌與內在狀態。民間舞蹈本身起源于該民族原始的日常生活勞動，經過歷史的長期發展和逐漸積累演變為舞蹈藝術，它在民間舞蹈的發展上具有文化的繼承性、群眾性與娛樂性，為人們的生活提供精神養料、娛樂自我、陶冶心靈。

（二）民間舞蹈的音樂性語民族性

不同民族與地區有不同舞蹈展現形式。北地民族舞蹈的音樂旋律、節奏體現生活面貌和精神狀態的同時，又表現著一方之人的性格特點一如音樂奔放豪邁、自由灑脫、不拘小節。南方地區則是婉轉抒情、細膩含蓄。因而不同地區和民族根據他們生活習慣、民族特性、思想觀念和時代需要上進行舞蹈的創作與創新。

（三）民間舞蹈形式的多樣性

由舞蹈內容所表現的豐富性成就了舞蹈藝術表現形式的多樣性。舞蹈的多樣性基于對民間舞蹈的繼承與積累。在時間、空間、形式、功能上的發展與變化是形式多樣的態勢。如：漢族的南方花燈舞;北方的秧歌;蒙古族的安代舞;藏族的踢踏舞;傣族的傣族舞蹈等等。

三、民間舞蹈的教學特點

（一）舞蹈教學的情感型

不同的民間舞蹈表達出的是不同的情感，這種表現出來情感具有一定的表現張力。隨著時代的發展，人們在審美品位上的提高和審美體驗的追求大大提高，舞蹈教學中內在精神的傳達、情感流露的把握、舞蹈藝術所展現的個人修養及文化感染力渲染著民間舞蹈教學的情感性。

（二）舞蹈教學的復雜性

精深廣博的舞蹈厚重而又極具藝術特色，在舞蹈教學上教學模式有其專業的理論知識與特點。舞蹈自身兼具著民族文化發展與文化傳承的重要作用和意義。由于培養舞蹈意識為基本功訓練，因而需要引起格外重視。除實踐性此外，還需要特殊能力和理論素質的掌握。

四、對民間舞蹈教學的文化傳承與思考

（一）舞蹈教學的傳承與發展

舞蹈教學的意義在于——將舞蹈所含有的感情真諦通過連、接、結的形式與舞蹈間涵有的情感內容準確、清晰地表現出來。何為舞蹈文化的傳承？為什么要傳承舞蹈文化？如何實現舞蹈文化傳承？

這些問題都從側面揭示對承接舞蹈文化的重視程度，以最為直接的舞蹈教學形式承載文化底蘊，弘揚發展、傳承創新中國人民在勞動基礎上智慧的結晶、體現人民生活特點與生活習性，是人民美好生活與豐富文化的交融。在傳承的基礎之上對民間舞蹈教學進行傳承、發展和創新：謹慎的選擇和傳承、耐心的創造及與時俱進的思想兼具內在、加工外在。

（二）如何對民間舞蹈文化進行傳承

當下，中國現代民間舞蹈的類型豐富多樣，實現傳承民間舞蹈不僅有利于國際文化的交流交往——達到中西舞蹈文化的融合，更加有利于中國民間舞蹈走出國門，有利于我們吸取和學習異國文化的精華。

此外，在降低外來舞蹈對民間舞蹈沖擊的同時更要構建保護民間舞蹈文化的體系，致力于民進舞蹈文化的保護工作，在深入了解民間舞蹈的基礎之上，為傳承和保護提供資金、人才、技術和法律支持。這樣不僅能保持民間舞蹈文化原有魅力與特色，更能最大限度地繼承民間舞蹈文化之精髓，融合古典、現代、民間三種精粹，發揮和實現民間舞蹈文化靈魂的價值最大化。

（三）如何對民間舞蹈教學進行傳承

對民間舞蹈教學的傳承離不開對專門人才的培養——舞蹈教師，舞蹈老師在傳承民間舞蹈教學過程中發揮著不可替代的作用。作為文化傳承的“排頭兵”需要拓寬教師視野、學習先進的教學方法、學科理論與知識結構，開展豐富多樣的舞蹈教學活動，在潛移默化之中弘揚民間舞蹈文化。

肩負管理舞蹈教育人才的機構——學校、相關教育部門、舞蹈教育機構，承擔著傳承和發展民間舞蹈文化的重任。通過舞蹈教學的每一步，使得舞蹈的靈魂與魅力都能夠得到淋漓盡致發，讓學習者進一步增強對民間舞蹈文化的了解與認識。

五、結束語

總而言之，基于以上分析，通過概括民間舞蹈教學的特點與民間舞蹈的特點抒寫對民間舞蹈教學的傳承與思考，在此基礎上弘揚民間舞蹈文化時以舞蹈教學的形式在文化的輸出應融合東西、推陳出新、去粗取精。

參考文獻：

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作者簡介：黨向陽，棗莊市山亭區行政審批服務局。