小學美術教學中如何培養學生的動手能力分析

摘要：素質教育階段，倡導學生的全面發展，對學生的評價目標也開始變得更加多元化。成績不再是評價一個學生唯一的標準，學生們的創造能力，創新思維以及想象力開始逐漸受到人們的重視。美術作為一門基礎課程，在促進學生全面發展培養學生動手能力和創造能力這一教學目標上發揮的作用十分顯著。但是在我國，美術這門課程一直不受到重視，在很多學校美術課的時間常常被其他主要科目占用，小學階段美術課程更是一直被看作是一種放松課，這對于學生們的綜合發展是十分不利的。為了改善這一問題，小學美術教師需要積極的改革課堂教學方式，通過創新教學教法來引起學生們對美術這門科目的學習興趣，培養他們的動手能力，并在此過程當中幫助他們形成良好的審美情趣和堅韌的品格。

關鍵詞：小學美術教學;動手能力;培養措施

一、小學階段美術教學的重要意義

小學階段處于學生身心發展的基礎階段，在這一階段開展美術教育對于培養學生們的審美觀念，以及塑造他們的思維創造能力都有著非常重要的意義。傳統的教學模式，各大主科的教學占據著十分重要的地位，一些教學設備不夠完善的地區可能都沒有開設美術這一項課程。隨著素質教育近些年來被大力提倡，人們開始越來越關注學生的全面發展，美術這門科目也開始逐漸地受到了我國教育領域的關注。對于美術課的創新和發展，也開始逐漸的重視了起來。但是即便如此，美術課開展過程當中，還存在著一系列的問題，比如在教學內容上存在著很大的局限性，有相當一部分學校的老師認為美術課就是培養學生們繪畫能力的一門課程，因此，將教學重點放在了教授學生們繪畫技巧上。但是在現實生活當中，美術課所應該涵蓋的內容是十分廣泛的，它不僅包括學生繪畫能力的培養，對于鍛煉學生們的動手能力和想象力的培養也意義非凡。在美術課上培養學生們的動手能力，能夠開發學生們的創造性思維，幫助學生們形成認真的做事態度以及堅忍的性格。不僅如此，近些年來美術類的學生擇業范圍也是十分廣泛的，包括設計，動畫創作以及建筑領域等一系列的崗位，在小學階段開展好美術教學，加強對于學生美育的重視，對于提高學生們走入社會后的個人競爭力，也有著很大的影響。

二、小學美術教學中培養學生動手能力的措施

（一）變革課堂教學模式，形成開放式的課堂

在以往小學階段的美術課程開展過程當中，大多數教師都沒有進行教學設計的習慣，往往都是根據教材內容自行發揮，對課本上所涵蓋的理論知識進行單純的講解之后，就把時間交給學生們自由創作，整個教學過程枯燥且單一缺乏教師與學生之間的交流與互動的過程。因此，大多數學生對于美術課這門科目的重視程度也遠遠不夠。要想讓學生們更好地參與到課堂學習當中來，教師就要通過各種方式引起學生們的學習興趣，幫助學生們擺正對美術這門科目的學習態度。在授課過程當中，教師可以通過多元化的教學手段，來形成一個輕松愉悅的課堂氛圍，通過加強與學生之間的交流互動，來對學生們的創作產生積極的引導，幫助他們樹立審美意識，能夠正確的欣賞美和創造美。

（二）增加課堂手工實踐環節，增強學生學習體驗

對于培養學生們的手工創造能力，僅憑借教師在課上進行學生們的自行探索是遠遠不夠，為了能夠使美術課上的時間得到充分的利用，更好地提高學習的效率。教師在帶領學生們進行手工創造之前，一定要做好相關知識的講解，激發學生們的創作靈感，使他們能夠認真地對待自己的作品。同時，教師也要根據學生們所創造出來的作品進行評價，評價的過程當中要注意尊重學生的個性差異，積極地尋找作品當中的優點，保護學生們的想象力。同時，教師還要對課堂紀律進行嚴格的要求，使整個創作的過程能夠在活躍但有序的氛圍當中進行下去，提高課堂效率，以便于學生能夠在此過程當中創造出更加優秀的作品。

（三）利用課下時間開展各項活動，激發學生們的創造力

教師要想使課堂教學的內容，對學生們產生更加積極的影響，一定要充分地利用課下時間，通過開展各項活動，來加強學生們對于手工制品創作的欲望。比如可以通過開展服裝設計大賽，房屋設計大賽等一系列的項目活動來引導學生們自發的主動的創造作品，這樣不僅能夠有效的提升學生們的動手能力，同時還能在創作的過程當中結合其他學科所學到的知識內容，幫助學生們更好的全面發展。

三、結束語

美術課在小學階段的開展當中，存在著很多的問題，要想改變這一現狀教師就一定要認識到課堂改革的重要性。美育在小學階段對于學生們的影響十分重要，對于學生們日后的發展以及人生的選擇也有重要的意義，因此，教師一定要讓學生們體會到美術課的重要性，改變學生們以往的散漫態度。在美術課程當中開展學生們的動手能力培養，能夠激發學生們自主學習的興趣，培養學生們的創造性思維，教師應當認真設計課堂教學環節，通過課上課下相結合的方式，課上嚴格要求，課下積極開展相關活動來幫助學生們更好地進行手工制作的實踐，在此過程當中幫助學生們形成良好品格和更好的審美，這對于學生們的終身發展都有著很大的積極影響。

參考文獻：

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[2]孫微.小學美術教學中如何培養學生的動手能力分析[J].新課程（小學），2019（03）：193.

作者簡介：馬欣（1988-），女，河北唐山，本科學歷，二級教師，河北省唐山市灤南縣第一實驗小學，研究方向為小學美術。