紅色精神引領高校思想政治教育路徑分析

摘要：在社會主義文化中，紅色文化是至關重要的核心組成部分，也是社會主義文化的一大特色。紅色文化中蘊含的紅色精神更是我們每一位中華兒女必須要學習和傳承下去的。在當前高校思想政治教育工作當中，紅色精神為大學生的思想政治學習指明了方向，也為高校培養社會主義優質人才提供了豐富的教學資源。本文將就紅色精神引領高校思想政治教育路徑進行深入的分析與探究。

關鍵詞：高校;思想政治教育;紅色精神;引領作用;路徑探究

引言

紅色精神是中國獨有的精神，是每一位大學生必須要具備的精神財富。紅色精神之所以成為高校思想政治教育教學工作的重要內容，是因為紅色精神所包含的內容非常豐富，其在引領著當今思想政治教育的方向，紅色精神與一般的思想政治教學內容相比，更具吸引力和說服力，更容易受到大學生的重視與認同。紅色精神的引領作用會推動高校思想政治教育的進一步發展。以下是筆者結合自己多年相關工作經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

一、關于紅色精神的特征分析

1、時代性

紅色精神是中國共產黨在革命戰爭、國家建設中保留和傳承下來的精神，其適用于任何發展階段。伴隨著社會的發展與時代的進步，紅色精神更是與新時代下的精神完美融合在一起，紅色精神也在跟隨著時代的變化而變化，紅色精神始終都保持著與時俱進的發展腳步，經受住了一次又一次的考驗。

2、多樣性

伴隨著時代的發展，紅色精神的傳承形式和傳承內容都發生了非常大的改變，呈現出越來越多元化的發展趨勢。特別是在互聯網技術的普遍推廣和應用下，紅色精神擁有了更具先進性的傳播形式，比如互聯網+紅色資源、紅色APP等等。這樣創新的形式對于大學生來說更具吸引力，大學生也能夠通過各種各樣的形式來了解我國獨有的紅色精神，感受紅色精神帶給他們的震撼。

3、教育性

紅色精神的形成不是一蹴而就的，其是無數共產黨員在革命、建設以及發展過程中逐漸總結形成的，紅色文化代表的是我國獨有的文化形態，其具有著非常強大的教育意義。紅色精神推崇的是創新、積極、頑強、向上、拼搏，代表的是中國共產黨員的優秀品質。而這些精神和品質恰巧是當代大學生應該學習和培養的優秀品格。

二、如何將紅色精神更好地融入到大學生的思想政治教育工作當中

1、融入到高校思想政治課程體系當中，進一步充實高校思想政治課程內容

眾所周知，在當前高校所開展的思想政治教育工作當中，最主要的形式之一便是開設思想政治課程，大學生在課堂上學習和了解思想政治課程，學習效果會更加理想一些。因此，筆者建議高校要積極嘗試將紅色精神背后所代表的紅色文化巧妙融入到大學生思想政治課程教學內容當中來，要借助思想政治課程來進行全面的滲透。高校在實際教學過程中，必須要重新審視思想政治教學工作現狀以及當代大學生的真實心理需求，要利用更具創新性和趣味性的教學形式來重新盤活紅色精神的相關內容，滿足當代大學生對創新型教學模式和教學內容的需求，讓大學生能夠在更加有效的教學方式中更深入地體會紅色精神。此外，思想政治課程教師可以嘗試全新的教學思路，引導大學生們從紅色精神里面去探尋紅色文化，在紅色文化中去尋找自己的責任與使命。

2、深入挖掘紅色資源，將紅色精神的獨有價值充分展現出來

紅色精神不僅僅擁有著動態的精神文化，其也包含著精神背后的物質文化。高校在進行紅色精神教育時可以以此為依據來分別展開教育：首先，思想政治課程教師需要提前對動態的紅色精神與靜態的紅色物質文化進行有效的整合，要深入挖掘紅色精神中所蘊藏著的教學資源，實現動態與靜態教育資源的有效結合。比如，教師可以安排學生觀看一些紅色電影，讓學生們感受紅色電影里面所體現的紅色精神，也可以尋找合適的時機帶領大學生走出校園，一起去探尋紅色物質文化，讓學生們獲得對紅色精神的真真切感受。其次，借助先進的信息技術來深入挖掘紅色精神的教育價值。當代大學生早已經不能滿足課堂上學到的知識內容，互聯網為他們提供了一個非常廣闊的學習平臺，他們喜歡通過這種新型的學習方式來學習知識，因此，從網絡上面了解到紅色精神更容易吸引到大學生的注意力，他們也會更加愿意接受紅色文化的教育。

3、營造紅色文化校園氛圍，讓大學生時刻接受紅色文化的熏陶

關于營造紅色文化的校園氛圍，筆者建議高?？梢詮囊韵聝蓚€層面來著手進行：首先，高校應該在校風校訓中加入紅色精神的內容，讓紅色內容成為校園文化精神的核心。學?？梢砸约t色精神為主題組織各種形式的學生活動，諸如紅色主題演講競賽、感動校園模范人物評選活動、紅色歌會等等，讓學生們都積極參與到與紅色精神相關的活動當中來，切實感受到紅色精神的影響力。其次，學?？山Y合自身的實際情況來重新調整校園的景觀風格、在校園環境中加入紅色元素，讓大學生的校園生活充滿紅色精神的印記。

結束語：

綜上所述，紅色精神對于當代大學生的教育意義和影響力是不容小覷的，但是紅色精神到底應該如何有效融入到大學生思想政治教育工作當中，各高校還必須要結合自身的實際情況進行綜合考量，最終選擇出適合自己的教育路徑和方式，確保紅色精神的教育作用能夠得到最大化的發揮。

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作者簡介：劉暢（1994—）男，河北石家莊人，漢族，碩士，從事馬克思主義中國化，馬克思主義基本原理研究。