論如何在初中英語教學中融入生本教育理念

韓偉民

摘要：在我國的教育事業中，對“以人為本”的教育理念越發重視，在義務教育中，融入生本教育理念是符合時代發展要求的正確教學方式。分析我國當前初中英語的教學現狀，發現應試教育的理念及傳統教學的方法對我國初中英語教學仍然有很大的負面影響，雖然進行教育改革，但生本教育理念仍未得到很好的落實。本文就如何在初中英語教學中融入生本教育理念進行探討，希望對初中英語教育有所幫助。

關鍵詞：初中英語;生本教育;融入意義;策略

所謂生本教育理念，就是以生為本，重視學生在教學中的主體地位，圍繞學生的需要開展教學活動，此理念對初中的英語教學有促進作用，可以調動學生的積極性。因此，教師應該充分理解生本教育的意義，將其融入初中英語教學中，幫助提高英語的教學質量。

一、初中英語教學中融入生本教育理念的意義

1.能夠調動學生參與的積極性

在傳統的教學方式下，通常是教師主導課堂，也存在填鴨式的教學問題，從本質上忽略了學生的主體地位，缺乏師生間的互動，沒有充分調動學生的積極性與主觀能動性等，導致英語課堂的乏味性，無法提升學生的興趣。而生本教育理念的融入，可以用關愛和尊重學生的方式，把學生的目光引入課堂，思維融入課堂，還可以適當給予學生一些自主權，鼓勵學生自主學習，這樣不僅能提升學生對英語的學習熱情，還能提高學生的自主學習能力[1]。與此同時，根據學生的實際情況進行教學，還能夠為學生留更多的復習和探究的時間，有助于學生對知識點的拓展延伸和復習鞏固。

2.能夠幫助建立和諧的師生關系

生本教學理念重視師生間的和諧交流，意在建立以生為本的師生關系。在傳統的教學模式中，教師與學生一般為統治與被統治的關系。但是，初中學生正值青春叛逆時期，這種教學模式很容易造成初中學生的策反心理，不僅不利于教學，還不利于良好師生關系的形成[2]。英語作為一門語言學科，需要教師與學生、學生與學生之間的有效交互，只有融入生本教學的理念，才有助于建立和諧、平等的師生關系，才能提升師生交流的有效性，提升教學的促進作用。

二、初中英語教學中融入生本教育理念的策略

1.根據教學需求制定和調整教學方案

在初中英語教學中，教師應根據學生的實際需求，根據教學環境的變化而制定和調整教學方案，這樣也能從根本上滿足學生的教育需求。初中英語教師，應對學生的學習狀況進行定期測驗和評價，根據學生的掌握情況和評價結果重新制定或調整教學方案[1]。舉個例子，如果學生語法知識的掌握情況不夠好，那么教師在后續教學工作中就要重視語法相關知識，并作為重點進行講解，通過專項習題訓練與專項測驗對學生的語法學習和掌握情況進行提升和鞏固。個別學生對英語的學習存在差異性，這就要求教師要強化學生個體間的溝通和交流，對個別學生提供課中與課后不同程度的幫助和指導，確保初中英語教學有整體性的提升。

2.聯系生活實際進行課本知識教學

在初中英語教學中，教師和學生都要不斷地吸收新材料、新信息和新知識，及時了解國際重大事件發生的背景與原因。例如，在一次聽力訓練中，原文要求學生聽完后進行思考，對“那個人被外星人追，會發生什么事情”進行闡述，原本是“他們在拍電影”，但教師把文章的題目要求改變了一下：“如果你們是導演，接下來會怎樣拍攝這部電影？請簡要寫出劇情。”這一下，學生們氣氛高漲，進行熱烈的討論，而且想象力豐富，答案更是各式各樣。學習的目的就是進行探索，探索的目的就是享受樂趣。所以，教師要聯系生活實際，對課本知識進行趣味性教學，這樣不僅能培養學生的創造力，還能增強學生的學習興趣，從而提高英語的教學質量。

3.創設情境教學，發揮學生學習的自主性

情境教學是目前英語教學中比較新穎的教學方法，生本教育在初中英語教學的應用，可以采取創設情境的教學方式，借助創設特定的教學情境幫助學生進行自主學習。比如，英語教師可以利用多媒體設備創設教學情境，然后依托創設的情境講授口語會話知識。在寫作與閱讀等相關知識的講授中，教師還可以在教學中創設學生自主學習的情境，并讓學生按照框架進行寫作與閱讀嘗試，不斷挖掘學生對于學習的自主性與積極性。

4.運用多種方法幫助學生記憶短語或單詞

英語學習，單詞是基礎，不僅要教會學生讀寫單詞，還要教會學生怎樣深刻記憶單詞。如拆分記憶法，借助漢語拼音記憶法，還可結合單詞的意思和讀音記憶、圖像記憶、句子中記憶或者聯系記憶等。比如“蔬菜”的單詞，這是初中階段學生遇到的比較長的英語單詞，比較難記，所以，教師可以將它讀音形容成“喂雞特飽”，不僅好理解，而且有意思，這樣學生自然很快記住。再比如，香蕉“banana”，教師可以和學生一起觀察這個單詞的特點，不難發現單詞中間間隔著3個a，讓同學們聯想平時看到的香蕉，都是個個緊挨著，跟單詞一樣，這樣就能幫助學生很快記住這個單詞。還有“改變”這個單詞，教師可以用拆分記憶法，把它拆分為chang與e，讓同學們聯想為“嫦娥想要改變命運”……這些都是一些課堂小技巧，可以調節課堂氣氛，同時能一定程度上幫助學生學習和記憶英語單詞。

5.借助多媒體技術，增強課堂的趣味性

生本教育理念重視調動學生學習的積極性，所以，我們英語教師可以借助多媒體技術，把與課程相關的、有趣的材料，以生動形象的視屏、圖片等方式展示給同學們，以此激發他們學習英語的熱情[2]。與此同時，教師也可以借助多媒體和學生進行知識和情感的互互動，盡量滿足學生多元化的需求，提升英語教學質量。比如，學生在課堂走神了，教師應該轉變傳統的點名方式，避免讓學生瞬間不知所措，可以借助多媒體播放和教學內容有關的短片或者視頻，把學生的思維拉回課堂;也可以借助多媒體進行滾動播放，隨機進行抽問，避免讓學生覺得教師在針對自己。此外，還可以借助多媒體進行課堂互動的游戲，比如學習“friend”相關內容時，可以拍攝同學們的照片，引導學生對照片里的人物進行描述，活躍課堂氣氛，增強課堂的趣味性。

結語：

綜上所述，生本教育在初中英語教學中有著重要作用。英語教師應該在教學中融入生本教育的理念，根據教學需求和聯系生活實際進行教學、創設情境教學、運用多種方法幫助學生記憶短語或單詞、借助多媒體技術等方式，不斷提升課堂的趣味性和學生的主動性，以此全面提升初中英語教學質量。

參考文獻：

[1]朱妙妙.淺談生本教育理念下的初中英語教學策略[J].新課程，2017 （5）：8.

[2]趙玉紅.生本理念在初中英語教學中的運用[J].校園英語，2017：191.