黨校馬克思主義哲學基本原理教學研究

宋天倚

摘要：黨校馬克思主義哲學基本原理，主要是幫助黨員能夠正確的理解馬哲思想，并通過學習建立正確的世界觀，但是，目前黨校還缺乏對馬哲思想教學課程的重視，所以導致學員沒能真正領悟到馬哲思想真正的意義。所以，本文就目前的黨校進行分析，了解出現問題的原因，并提出解決問題的策略。

關鍵詞：黨校;馬克思主義哲學;基本原理教學

前言：

現階段黨校馬克思主義哲學基本原理教學仍舊存在許多問題，例如校方教學指導思想不夠全面;師生對于馬哲思想認知不清晰;學員學習馬哲思想的初衷不正確等一系列問題，正是因為這些問題的存在，導致學員并沒有真正的學習到馬哲思想的精神。所以，上述問題就是本文的重點研究分析對象。

一、黨校馬克思主義哲學基本原理教學呈現的主要問題

首先，教學指導思想不夠全面。在實際教學過程中，沒有重視馬克思主義哲學課程，只當做是傳遞國家思想的課程，相比較而言，更趨向于形式化、書面化，雖然這門課程一直都在開設，由于它的教學模式，導致老師與學生對其認識度不高。在馬哲教學時，老師往往是根據課本內容對學生進行講解，并沒有把馬哲思想真正的意義傳遞黨校學員，長此以往，會降低學員學習馬哲思想，導致老師在課堂上滿堂灌輸，學生在聽課時情緒不高的現象發生，只有在臨考試之前，對馬哲思想進行速記，這種做法雖然在考試中會取得好的成績，但是卻沒有從根本上理解馬哲思想[1]。正因為學生都采用速記的方法應付考試，所以在考試結束之后，其掌握的知識也會逐漸被淡忘，這也沒有達到馬哲思想的真正目的。

其次，學校本身也存在著許多問題，首先我們就從教師來講，教師對于馬哲思想的教學意義認知不明確，所以在教學過程中也會出現問題。由于黨校與普通高校的模式是不一樣的，黨校，不僅要為學員講述知識，還需要培養學員的世界觀，以及方法論，同時話應該培養學員干部思想。然而，在真正的教學過程中，這些往往是最容易被忽略的，所以也就直接造成黨校馬哲教育存在兩種傾向，一種就是向高校學習，借鑒高校的教學方式對學員進行教育，但是約束黨校的還有其教學時間與考核制度兩方面因素，所以也不能一味的借鑒高校的教學方式。另一種就是選用政治宣傳，主要就是向學院傳遞馬克思主義的世界觀，但是只通過教師對學員的講解就讓學員有一個好的世界觀，這也是很難做到的事情?？傮w來講，如果馬哲思想的教學模式依舊采用一味的按照課本講解，那么馬哲思想對于學員而言就是十分枯燥的，其真正的含義也無法得到流傳。

最后，學員本身對于學習馬哲思想的初衷就是錯誤的。黨校的學員學習馬哲思想的目的就是為了幫助自己度過工作中所遇到的難題，而不是真心想學習馬哲思想精神。現階段黨校的教學模式還是存在一些問題的，無論是從理論還是經濟上來分析，都沒能真正的解決現階段所面臨的問題[2]。同時，馬哲教學的內容與手段也存在問題，現階段黨校大多是通過教師在課堂上，將馬哲思想課程知識傳達給學員，這也是最大眾的一種方式，然而在教學過程中，其教學方式與內容其中部分是矛盾的。比如說，就系統教學而言，希望能通過這種方式幫助學員建立馬哲知識體系。然而在實際的教學過程中往往因為內容的取舍問題，導致與系統的馬哲知識是不一致的。

二、黨校馬克思主義哲學基本原理教學的對策與建議

首先，黨校內部應當做出改變，第一件事就是提高教師對馬哲思想的認識，只有教師充分了解馬哲思想，才能將馬哲思想知識更加全面的傳達給學員，培養學員學習馬哲思想的興趣。同時，黨校應當轉變以往的教學重點，把馬哲思想真的意義與學生是否能夠理解作為教學重點[3]。馬哲思想并不止是一門理論課程，它是為我們的生活、工作指引方向的明燈。所以說，黨校的馬哲思想不應該只存在于理論中，更應該應用在我們在生活中。同時也應該通過教學方式的改進，讓學員真正的了解馬哲思想，并且從心底認可馬哲思想。

其次，對于學員而言，應當持著正確的心態去接受馬哲思想教育，并且端正學習態度去學習思想理念。同時還要讓學員明白，在黨校學習期間，并不止是為了學習知識與黨的思想，更是為了讓學員反省自己，并且進行黨性鍛煉，當然這個程序不是要求學員寫寫報告與自我評價。同時馬哲思想的學習是給黨員干部提供自我審視的平臺。黨校講述馬哲思想，其真正的目的就是讓學員自我對照思考，審視自身是否真正做到了馬哲思想。

最后，黨校的教學方式也應該適當加入多元化形式，以往的教學方法確實是傳遞知識中必不可少的，但是，如果一直采用一種教學方法，往往會導致教學過程相對枯燥、單一化。所以可以通過完善教學方法，增加實際案例教學，用這種方式可以充分調動學生的思考能力，讓學員積極地參與其中，能夠使學員在參與過程中真是的理解馬哲思想。

結論：

綜上所述，了解到馬克思主義哲學基本原理教學對于黨員是十分有意義的，可以幫助學員指引方向，并且利用馬哲思想解決工作中遇到的問題，所以，黨校的教師與學生都應該加強對于馬哲思想的重視，并且能從根本上解決現階段所遇到問題，真正的領悟到馬哲思想的含義。

參考文獻：

[1]陳彥杰.黨校馬克思主義哲學基本原理教學研究與反思[J].中共伊犁州委黨校學報，2016，23 （01）：105-108.

[2]段聯崢.比較教學法在馬克思主義哲學基本原理教學中的運用[J].云南農業大學學報（社會科學），2015，9 （03）：86-90.

[3]胡成勝.中國哲學對馬克思主義基本原理教學的資源意義[J].南陽師范學院學報，2012，11 （08）：113-116.