職業高中體育信息化課堂教學的困境與突破

袁峰

摘? 要：信息技術對現在我們生活有著很多的幫助。信息技術已經融入了人們生活的各個方面，當然教育領域也不例外。信息技術已經在教育領域占有一定的比重。在小學、初中和高中的體育課堂上將信息技術輔助教學。近些年來，教育信息化的要求也使得信息化在體育課堂教學中存在著很多的問題，這些問題使得高中信息化體育課堂面臨困境。所以為了能夠讓高中體育課堂信息化更加鮮明，我們需要找到方法解決，使能夠是體育課堂信息化程度提高，提高體育課堂的質量。

關鍵詞：信息化課堂? 教學困境? 突破路徑

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（b）-0131-02

1? 體育教學的特征

體育課程主要強調身體的鍛煉，讓身體接受各種各樣的體育形式的鍛煉，以達到增強體質的目的。體育教學在學校課程體系中是非常重要的。高中生們因為他們特殊的環境，需要很多的學習壓力，所以對體育教學并不是很重視。

1.1 職業高中體育教學過程的引導性特征

職業高中體育教學與普通高中的體育教學是非常相似的，體育教學過程就是讓學生們在體育教學中學到知識，增強體質。懂得各種體育的道德知識和體育的技術知識。當然了，體育課程也是根據教學課程大綱來，按照教學課程的目標確定的，職業高中的體育教學的過程相對于初中和小學和其他普通的高中，這種教學的內容和要求對動作的技能的學習都是不一樣的。對于高中體育教學來說應該更多是引導他們在體育教學過程中所獲得的知識技能。

1.2 職業高中體育教學內容的亞競技特征

無論學生的年級與學校體育課程內容都是不變的均應根據學生的生理和心理的特性，來決定其內容難度的高低。比如說在初中的體育教學中，主要是強調他們的跑步，鍛煉運動的這種實踐，運動的比較多，理論知識比較少，在運動中來進行體育知識的學習。注重的是加強體能訓練，提高身體素質。這也是體育教學內容與其他各種教學內容的不同。高中生的體育教學內容也有關于競技類的比較多一些，一些競技類的項目可以讓高中生們在枯燥的學習中有一點樂趣。

1.3 體育教學環境的復雜特征

高中的體育課程相對于初中、小學的體育課程相比，是比較復雜的，因為高中的體育課程迫于高中文化課的壓力，體育時間安排的都非常的少。高中體育的教學環境非常復雜。教學環境主要是指在體育教學過程中，學與練習相結合。主要體現在制度、集體、氛圍、物質等這些方面。初中和小學的安排，教學地點和教學內容都非常的輕松簡易，對于高中生來說，巨大的學業壓力，運動范圍的有限，使得高中的體育課堂的復雜性提高。

2? 體育信息化課堂教學的必要性

在信息化高速發展的時代背景下，傳統的教學模式已經適應不了高中體育課堂的教學。高中的體育課堂需要更多的創新與簡化，盡可能吸引高中生對體育課程內容感興趣的東西。所以在高中體育課堂上實現信息化教學，就可以促進課堂效率提高課堂質量。

2.1 傳統職業高中體育課堂教學的不足

傳統的職業高中體育課堂的教學，有很多不足之處。不能滿足學生對體育課程內容的需求。但是隨著體育課程改革整個的教學模式中的變化，高中體育教學的目的是讓學生們能夠在體育鍛煉的過程中，掌握一定的技巧，增強身體素質和對特殊技能的掌握。所以基于以上要求，就需要教師更加努力培養學生們的這種能力。學生們在短暫的體育課堂上能夠把信息化的東西印在心里，通過信息化的體育課堂，對運動技術的理解能夠提高。

很多學校的體育教師，由于體育運動的要求身體的強度比較大。在教授體育課堂的時候，身體能力達不到，因此動作的規范程度并不合格。給學生們造成了錯誤的示范。所以教師只能用錯誤的示范來教導學生，這樣給學生造成了很不好的影響，這種影響可能影響到學生的一生，而且體育課堂的質量也提不上。

2.2 職業高中體育信息化課堂教學的優勢

如果在職業高中的課堂上采用信息化的課堂教學手段。學生們在學習的時候就會非常的感興趣，對課堂內容能夠記得更加牢靠，從課堂內容方面來說，信息化的課堂教學內容，在示范體育運動動作要領的時候比較規范，能夠講得更加詳細，讓學生明白得更加透徹。信息技術在體育課堂上面，豐富了體育課堂的聲音文字和視頻，把運動技能和很多高科技的設備帶到體育課堂上。讓學生們能夠充分的感受到體育這項運動的競技性、趣味性。

高科技把所有的信息資源整合到一起，大大提高了教學的質量和效率，使教學內容豐富多彩。幫助學生們能夠更加清晰的了解教學的目的和教學內容，教師需要引導學生們接受信息化的體育課堂，同時也會幫助教師改善自己的教學方案，讓自己的教學質量上去。

2.3 體育信息化課堂教學是時代的呼喚

信息社會使得高科技快速發展，各種信息豐富，種類多樣，類型多變。信息讓人們的生活有了徹底的改變，影響到人們生活的方方面面。如在教育運用更多的信息技術，來提高教學的質量，那么受益人不僅僅是學生，將是整個社會。盡可能的把教育與信息技術結合起來，不僅僅使信息技術進入到體育課堂之上，也讓信息記錄技術進入到其他的教學內容中，同時，這也相促進體育教學內容在信息技術的幫助下有所提升。

3? 體育信息化課堂教學的困境

3.1 信息化教學認識不足

雖然信息化技術已經很普遍，但一些老教師們在教學過程中還是僅僅認為，體育活動就是加強體育鍛煉，把體育知識教會給學生。他們有很多的之前的教學經驗，讓他們簡單的認為體育知識就僅僅止步于此，所以很多教師忽視信息化在體育課堂教學中的作用，忽視信息化，忽視多媒體教學，這就會影響到體育課堂質量的提升。

3.2 信息技術的運用滯后

職業高中的教師在信息化教學上面，經驗很少，所以教師往往會忽視信息化教學，只注重現實的體育課堂教學。他們逃避對信息化教學的學習。他們認為只要有了信息化的設備就算是信息化教學，這種觀念是錯誤的，很多教師不會有認真的學習信息化教學的心態。另外考慮到學校的經費問題，很多學校并不會過多的把信息化教學設備引入到體育教學的課堂上。這就把學生們和信息化設備信息化教學隔絕開。一方面教師沒有能力去使用這些教學設備，在另一方面，學生們也沒有辦法享受到教學設備帶來的學習的便利。所以導致職業高中的學生們和其他高中的學生們的，體育知識的水平不一樣。體育教學課堂的內容也不豐富，課堂內容質量低下。

4? 體育信息化課堂教學的突破路徑

提高職業高中體育信息化課堂的教學質量，需要讓學校購買更多的多媒體教學設備和引進信息化技術，在體育課堂中，也要求老師們要學習體育化信息化的體育課堂教學方法，要與時俱進，跟上時代的腳步。讓職業高中的老師們認為育課堂的信息化是必然的，而且會一直持續。信息化的體育課程必須在體育教學中有很重要的地位。這樣才能夠提高體育課堂的教學效率和教學質量，體育課堂能夠更加的出色，與此同時也會培養出很優秀的教師。

參考文獻

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