如何提高中學(xué)生英語閱讀能力

摘 要 中學(xué)生要學(xué)好英語，英語閱讀理解能力是極為重要的，它是每一位學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)英語必不可少的技能。但現(xiàn)在的中學(xué)生在英語閱讀中存在著不少問題，其中較為明顯的是：（1）教師注重教材的講解而忽略指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。（2）學(xué)生對英語的閱讀沒有興趣、更是沒有信心。（3）學(xué)生們太滿足于對文章的淺層理解而忽視對文章的深層理解。（4）學(xué)生們不懂得根據(jù)語言環(huán)境來判斷陌生的詞匯，句子。（5）學(xué)生沒辦法把所學(xué)知識在閱讀理解中綜合運(yùn)用。

關(guān)鍵詞 中學(xué)生 英語 閱讀能力提高

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1利用課堂教學(xué)和課外閱讀來提高學(xué)生的英語閱讀能力

1.1直接利用課堂上的學(xué)習(xí)

詞匯和語法是英語文章的內(nèi)容和基石，教師平時(shí)在教詞匯和語法時(shí)，要用默寫和各樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生完全掌握所學(xué)詞匯和語法，還要培養(yǎng)學(xué)生具有：聽，說，讀，寫的能力，以及觀察，分析，判斷，綜合，推理及論證的能力。把廣闊的教材和豐富的內(nèi)容緊密地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，在上課之前，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材的內(nèi)容，把握好教材的重難點(diǎn)，知道如何安排內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，提前知道如何應(yīng)對課堂上即將面對的問題，使所上的課達(dá)到預(yù)期的效果。在學(xué)生方面，教師要提前提供給他們有關(guān)的背景知識材料及練習(xí)，這些材料可以幫助學(xué)生對課文的理解，使學(xué)生拓寬知識面，使學(xué)生的視野開闊，使他們能提高自學(xué)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣，為老師制作一個(gè)良好的課堂氛圍，以便提高課堂教學(xué)效果。例如：

（1）瀏覽全文。學(xué)生可以迅速把全文讀一遍，了解文章段落大意，找出文章主旨，這樣可以使學(xué)生掌握快束閱讀技巧，也能了解整篇文章的內(nèi)容。

（2）詳細(xì)閱讀。認(rèn)真讀出文章的內(nèi)涵，把關(guān)鍵的詞，句，段落都認(rèn)真揣摩，推斷，從而進(jìn)行推理和分析，再對一些困難的句子和較長的句子進(jìn)行語法方面的分析、理解，這樣可以使學(xué)生的閱讀速度提高，更能提高學(xué)生的理解能力。

（3）反復(fù)閱讀。熟讀課文，使學(xué)生對難點(diǎn)的突破，把已經(jīng)取得的信息做歸納及總結(jié)，并進(jìn)行信息的鞏固和強(qiáng)化，使學(xué)生不僅提高理解和記憶力，還可以進(jìn)行思維創(chuàng)新，從而提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文，操練他們口語表達(dá)的技能，進(jìn)而就能夠提高學(xué)生的：閱讀，口語，寫作三種能力。

1.2藉著課外讀物來提高學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生除了從課堂上獲取知識外，還可以從課外獲取更多的有關(guān)英語閱讀的知識，教師們可以精心選取英語課外閱讀材料，讓學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得一點(diǎn)一滴積蓄各方面的材料，在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過媒體網(wǎng)絡(luò)，英文雜志等搜集英語閱讀材料，使學(xué)生可以閱讀比較有時(shí)代意義的文章，并且可以獲取比較新穎的信息材料，同時(shí)也不能找難度太大的文章，應(yīng)該適合學(xué)生的文化程度，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富他們的各方面的知識，有助于提高學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績。反之，如果所選的材料太難，超過學(xué)生當(dāng)前的文化程度，則會導(dǎo)致學(xué)生失去閱讀的興趣，從而失去學(xué)習(xí)的信心，使各方面的成績受到影響，所以選擇適合學(xué)生文化程度的英語閱讀的材料也是極為重要的事情。懇請老師們在這方面多多的用心。

2運(yùn)用最好的閱讀方法

2.1引導(dǎo)學(xué)生有正確的閱讀習(xí)慣

大多數(shù)學(xué)生剛開始的時(shí)候，通常是一個(gè)詞一個(gè)詞，慢慢地讀，很詳細(xì)地研究每個(gè)詞的意思，有時(shí)還拿出詞典來查，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，還影響他們對整個(gè)句子，段落，甚至整篇文章的理解。作為英語教師，要引導(dǎo)學(xué)生先快速瀏覽全文，找出重點(diǎn)，獲取重要信息，改掉不好的閱讀習(xí)慣，要告訴他們正確的閱讀方法，使他們在閱讀時(shí)，既節(jié)省時(shí)間又提高閱讀效率，取得“事半功倍”的果效。

2.2引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要注重重要的詞，句，段

教會學(xué)生利用上下文來猜測生詞，根據(jù)上下句來猜測不懂的句子，通過上下段來猜出不明白的段落，從而明白整篇文章的意思，要除掉學(xué)生畏懼生詞的心里，要讓他們明白上下文的關(guān)系，也可以根據(jù)各種詞性的關(guān)系來猜出生詞的意思，還可以根據(jù)整段的意思，或者整篇文章的意思來猜測生詞的意思。要整篇文章綜合起來考慮，才能正確，完整地理解里面包含的詞，句，段落的真正含義。

2.3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀文下面的題目來讀

讓學(xué)生先熟悉文章后面的題目，帶著題目開始閱讀，邊讀邊思考，就可以提高閱讀的果效，也可以節(jié)省學(xué)生的閱讀時(shí)間，使他們做題的準(zhǔn)確性和速度提高，從而提高他們的閱讀效率。

2.4培養(yǎng)學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀的任務(wù)

教師平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生在特定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，比如閱讀文章之前先熟讀題目，把題目記在心里，接下來開始快速瀏覽全文，知道整篇文章的主旨，第二遍再進(jìn)行仔細(xì)閱讀，理解里面的詞，句，段落以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此可以猜出生詞的意思，也能根據(jù)上下文明白陌生句子的意思，進(jìn)而可以明白每個(gè)段落的完整意思，以及整篇文章的完整意思，接下來就可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成文章后面的問題。

總而言之，除了教會學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的各種方法，也要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的各種好習(xí)慣，還要經(jīng)常操練，尤其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇閱讀文，除此之外平時(shí)要打好基礎(chǔ)，要學(xué)好英語的各種基礎(chǔ)知識，掌握所學(xué)的英語詞匯，牢記在心，也要明白學(xué)過的語法知識，要反復(fù)思想，經(jīng)常操練，運(yùn)用自如，達(dá)到：學(xué)有所思，學(xué)有所用，學(xué)有所成的境地。使學(xué)生因?yàn)榕d趣而努力學(xué)習(xí)，以致認(rèn)真學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)科，而成為有用的人才，這便是我們這些英語教師的自豪！

作者簡介：陳秀真（1968.11-），女，漢族，福建漳州，福建省漳浦達(dá)志中學(xué)，大專，中學(xué)一級英語教師，研究方向：英語教育。