高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探索與研究

王新 韓魯艷

摘 要 當(dāng)前，國內(nèi)各大高校的高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)正在如火如荼地進(jìn)行。高等數(shù)學(xué)課程信息化教學(xué)改革的意義非常重大，但是從目前情況來看，仍然存在著許多問題亟待解決。因此，本文筆者針對高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)進(jìn)行了更加深入的探索與研究。

關(guān)鍵詞 高等數(shù)學(xué) 信息化教學(xué) 研究

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的意義與影響

目前，通過教育信息化來提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，是高等教育教學(xué)改革中一項(xiàng)重要的工作。信息化教學(xué)，實(shí)際上是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支撐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生掌握知識(shí)的教學(xué)方式。

高等數(shù)學(xué)課程在高校教學(xué)中是一門邏輯性較強(qiáng)且較為抽象，大部分學(xué)生認(rèn)為比較困難的的公共課程或者為理工、經(jīng)管類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。依靠信息技術(shù)來構(gòu)建高等數(shù)學(xué)信息化的教學(xué)模式，在某種程度上能夠?qū)Ω叩葦?shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到良好的督促作用。因此，近幾年關(guān)于高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式的改革一直在圍繞著信息化進(jìn)行討論與研究，并希望以此來助推高等教育教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)。

高等數(shù)學(xué)課程比較抽象，盡管現(xiàn)在很多版本的教材已經(jīng)降低了證明要求和計(jì)算難度，但是計(jì)算量仍然較大，所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性欠佳，比如教學(xué)過程中適當(dāng)增加數(shù)學(xué)軟件的講授和應(yīng)用，這樣就能夠解決部分教學(xué)內(nèi)容不合理的問題。高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師講授為主，不管教學(xué)內(nèi)容難度如何，也不管教師的授課水平高低，學(xué)生只能被動(dòng)接受。而課件的推廣，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用，使想學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠隨時(shí)呈現(xiàn)教師上課的經(jīng)典內(nèi)容，因此信息化教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段后，高等數(shù)學(xué)的課程更加通俗易懂，比如在講定積分的幾何應(yīng)用這部分內(nèi)容時(shí)，使用多媒體動(dòng)畫效果演示更加直觀易懂，使得學(xué)生感覺到課程不再是枯燥、無趣的。因此高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)對學(xué)生學(xué)好這門課程意義重大。

2高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1應(yīng)用力度不足

隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，現(xiàn)階段我國各高校都設(shè)置了多媒體教室，安裝了先進(jìn)的設(shè)備，如電子白板等，還有一部分高校為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生興趣，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，如“智慧樹”在線共建的課程信息化建設(shè)平臺(tái)，北大在線網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等，甚至購買各種教學(xué)輔助軟件，如“雨課堂”、超星“學(xué)習(xí)通”等。但各高校學(xué)生層次不同，對高等數(shù)學(xué)課程的需求不一致，很多高校并未出臺(tái)完善的政策推進(jìn)信息化教學(xué)改革，因此從學(xué)校管理者到老師層面重視程度不夠，忽略了多媒體設(shè)備、軟件等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，加上高數(shù)課本身內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致信息技術(shù)應(yīng)用力度不足。

2.2教學(xué)資源質(zhì)量不等

在教育信息化的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的各類高數(shù)精品課程以及題庫等教育資源不斷增加，豐富的高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)資源一定程度上為學(xué)生提供了更多的方便和途徑，有利于提高高等數(shù)學(xué)整體教學(xué)效果，但網(wǎng)絡(luò)中教育資源質(zhì)量參差不齊，課程開放程度有限等，也造成了教育資源建設(shè)和使用程度不理想。同時(shí)由于高等數(shù)學(xué)作為非常重要的公共基礎(chǔ)課，很多高校都建設(shè)了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，導(dǎo)致教育資源重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，同一網(wǎng)站中就有多個(gè)相似甚至相同的課程，教育資源的大量重復(fù)以及質(zhì)量的參差不齊不僅造成資源浪費(fèi)，還給部分學(xué)生選課帶來了負(fù)擔(dān)。

2.3教師信息化素養(yǎng)低

筆者作為一線教師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中對高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷研究與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然高校從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師擁有較高的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平，但缺乏一定的信息化教學(xué)素養(yǎng)。比如部分教師雖然了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對工作及生活的影響，但認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程考核不方便，教學(xué)軟件操作復(fù)雜，仍然認(rèn)為板書推導(dǎo)演算的傳統(tǒng)教學(xué)模式更加清楚易懂，因此不能很好的將這些前沿技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生也只能延續(xù)過去的學(xué)習(xí)方式，被動(dòng)的接收教師傳授給他們的知識(shí)。隨著信息技術(shù)的對教育教學(xué)的影響越來越大，大部分青年教師能在一定范圍內(nèi)開展信息化教學(xué)模式，但因缺乏一定的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及一些應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，使得教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

2.4學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

現(xiàn)在的大學(xué)生多成長在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，這使得他們自身的計(jì)算機(jī)、手機(jī)等應(yīng)用水平較強(qiáng)，但受年齡以及社會(huì)環(huán)境的影響，其對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用多傾向于娛樂方面，如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)交友等。在學(xué)習(xí)方面缺乏利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的自主性，導(dǎo)致當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生手持移動(dòng)終端，但卻不會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在后面趕、學(xué)生在前面學(xué)，教師不要求、學(xué)生不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，最終使得高等數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率低下。同時(shí)，學(xué)生面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題，不能有效理解、吸收，學(xué)習(xí)積極性也不夠高，這在一定程度上限制了高校高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)模式的發(fā)展。

3高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的探索與策略

3.1提升教師信息化素養(yǎng)

高校教師作為教育的主導(dǎo)者，其自身的信息化素養(yǎng)一定程度上影響著教學(xué)的效果，因此，要推動(dòng)高校高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革首先要提升教師的信息化素養(yǎng)。高校要積極組織校內(nèi)教師參與信息化教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身水平。此外作為教師本身也要積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過教材、電子資源以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等不斷學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)以及信息技術(shù)，從而提高自身綜合素養(yǎng)。

3.2整合教學(xué)內(nèi)容

目前相當(dāng)一部分高校的高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)仍以傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)或簡單的電子教案為主。在今后的教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合各層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，通過深入提煉和挖掘教材，進(jìn)一步整合優(yōu)化高等數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，整理出適合信息化教學(xué)手段實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，廣泛運(yùn)用微課、慕課、數(shù)學(xué)軟件輔助教學(xué)等信息化教學(xué)手段。這樣一方面可以最大程度的發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，另一方面也能克服為了信息化而教學(xué)的錯(cuò)誤傾向。

3.3強(qiáng)化數(shù)學(xué)軟件輔助高等數(shù)學(xué)教學(xué)的力度

在教學(xué)中，適當(dāng)增加教授數(shù)學(xué)軟件的使用等內(nèi)容。在教授學(xué)生掌握交互功能強(qiáng)大、動(dòng)態(tài)性的數(shù)學(xué)軟件的操作過程中來學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)課程，不但能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能大大提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平，鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。

3.4高等數(shù)學(xué)線上教學(xué)資源的整合與應(yīng)用

高等數(shù)學(xué)線上教學(xué)資源與立體化教材建設(shè)是一直是信息化教學(xué)改革研究的重點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開放、共享、交互、協(xié)作等特征，比如利用“智慧樹”等在線共建的課程信息化建設(shè)平臺(tái)，加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)信息化建設(shè)，整合線上教學(xué)資源， 充分發(fā)揮高校課程聯(lián)盟上線課程的優(yōu)勢，拓寬學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.5利用新興教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師通過學(xué)習(xí)不斷提高應(yīng)用信息技術(shù)水平，利用“雨課堂”、“超星學(xué)習(xí)通”、“愛課程”APP等新興輔助教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)，進(jìn)一步提高課堂氣氛，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。銜接好線上線下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采用混合式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等行之有效的教學(xué)手段，改變學(xué)生對高等數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

3.6建立和完善高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的評(píng)價(jià)與考試系統(tǒng)

形成性評(píng)價(jià)是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。實(shí)際上，在過去的幾年里，各高校對于高等數(shù)學(xué)課的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)與考試系統(tǒng)方面已經(jīng)做了相當(dāng)一部分的有益的工作與嘗試，并取得了不錯(cuò)的效果。接下來高等數(shù)學(xué)教師更要進(jìn)一步總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化方法，在電子題庫和在線考試方面完善好本校高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

4結(jié)語

隨著信息技術(shù)在高校教育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，促使高校教師不斷的改進(jìn)了教學(xué)方法，創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。但現(xiàn)階段高校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于信息技術(shù)的應(yīng)用程度仍較低等，導(dǎo)致高等數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展緩慢，因此，當(dāng)前開展高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革成為當(dāng)下高校公共課教學(xué)的重要研究課題之一，面對高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中的不足，要有針對性的進(jìn)行改革，不斷努力創(chuàng)新，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的不斷完善與發(fā)展。

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