地質類專業野外實踐教學與學生興趣培養的方法淺談

張云峰

摘 要 野外實踐教學是地質類專業不可缺少的一項教學內容，在新形勢的驅動下，野外實踐教學質量成為廣大師生廣泛關注的主要問題之一。其中，對學生學習興趣及創新素養的培養是提高野外實踐教學的最根本的方法。本文主要對野外實踐教學的現狀以及提高野外實踐教學質量的方法進行論述，切實地探討提高野外實踐教學質量的有效方法。

關鍵詞 地質類專業 野外實踐教學 興趣培養 創新素養培養

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0引言

地質類專業的教學內容涉及環境保護、資源開采、災害防治等多個方面，對于國家經濟發展及社會發展都具有重要意義。隨著計算機網絡的發展，人們對于地質類專業這種傳統學科的關注度明顯降低了。另外，地質類專業的家長和學生對本專業的興趣也不高，有很多學生選擇專業調劑。隨著社會形勢的不斷發展，地質類本科畢業生的考研率逐漸增高，并且學生的選擇也趨向于綜合性大學，學生的發展前景越來越好。因此，培養學生的學習興趣及創新意識顯得尤為重要。地質類學科包括理論教學和實踐教學兩個方面，實踐教學是地質類專業教學的突出特點，提高地質類專業教學質量的關鍵就是做好野外實踐教學。

1野外實踐教學的現狀

野外實踐教學主要由普通地質學認識、區域填圖實習和生產實習三方面構成，分別在本科生的大一到大三這三年進行。經過這三次野外實習，學生的專業知識會得到不斷的積累與提高，學生也會逐漸地學習到地質科學在環境、能源等方面的應用實例，可以激發學生的學習興趣。一年級的認識學習主要是讓同學們對野外地質現象有一個總體的認識，讓學生可以將理論與實踐相結合，為之后的野外實踐教學做鋪墊;二年級的區域填圖實習主要在于技能與方法的學習，具有承前啟后的作用;三年級的生產實習不僅是一次鞏固專業知識的機會，而且使學生的綜合運用知識的能力得到提升。

但是，目前地質類專業野外實踐教學還存在著很多的問題，例如野外實踐教學的環境惡劣、野外教學時間少、學生的課前準備工作不夠充分、學生的課堂參與程度低、學生的學習興趣低等，這些問題嚴重影響了野外實踐教學的質量。

2提高地質類本科生野外實踐教學的方法

2.1做好野外實踐教學的準備工作

野外教學的準備工作對于野外實踐教學的質量來說是至關重要的，準備工作包括課程計劃的時間、教學形式以及基地建設的安排。在時間的安排上，要避開氣候嚴酷的時候，選擇氣候適宜的時間，如果野外基礎課程的授課計劃與嚴酷氣候階段重合，則需要及時調整授課計劃。例如，當學期下半年的氣候比較炎熱的情況發生時，就可以將前半年的課程密度增加，還可以把野外實踐教學的內容安排在年底，不僅可以讓學生們在適宜的環境下實習，還可以讓學生們將理論知識與野外時間及時結合起來。在教學形式的安排上，要打破之前的教學模式，讓學生更多地參與到野外時間活動中來，教師主要起到引導的作用。在基地建設方面，需要根據專業的特殊要求，選擇合適的野外實習基地。

教師需要進行提前備課，提前預知實習地區的地質現象和規律，同時規劃實習路線并制定實習內容。在正式開展野外實踐活動之前，學校可以開展動員會或者以開講座的方式，向同學們介紹野外實踐活動的重要性，同學們也可以通過動員會或講座提前了解到也為實踐活動的相關內容并做好充分的準備。

2.2培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生對野外實踐活動感興趣才會全身心地投入到實踐活動中去。地質學對于本科生來說，是一個妙趣橫生、多姿多樣的學科。對于大一新生來說，地質學中漂亮的礦石、化石都是吸引他們的利器。研究發現，在以往的野外實踐活動中，即使是學習不夠積極的同學，在進行礦石和標本尋找的過程中也是十分積極的。教師可以利用學生的興趣，將理論知識與實際實踐相結合，使學生可以更好地享受學習的過程。在野外實踐活動中，需要著重培養學生的自主思考能力和動手能力，使每一個學生都可以充分地參與到實踐活動中去。對于學生的觀點和問題，教師需要耐心地加以分析并給予合理的解答，更多地鼓勵學生，使學生可以樹立起學習的自信心。

野外實踐活動本身來說是一項比較艱辛的活動，需要教師和學生付出大量的精力和時間，在活動的過程中，學生難免會產生疲勞和厭倦的情緒，因此教師需要合理安排實踐活動，避免學生產生厭倦情緒。同時，教師可以在實踐的過程中組織一些聯誼活動，一方面豐富了學生的日常生活，另一方面可以調動學生的積極性、激發學生的學習興趣。

2.3培養學生的創新素養

創新的基礎是知識和技能的提高，首先學生需要熟練地掌握理論知識，并且能夠在實際的實踐活動中靈活運用理論知識。其次，隨著計算機網絡技術的發展，地質類的野外實踐活動也逐漸趨向于信息化和數字化，隨著新科學、新技術的加入，野外實踐的教學內容也得到了進一步的完善。如今，地質類野外實踐活動中已經加入了數碼相機、GPS、計算機等技術，未來會有更多的專用軟件被應用到實踐活動中來，學生需要在熟練運用計算機技術進行地質類野外實踐活動的基礎上，不斷地增進自己的動手能力與專業技術，并且不斷地提高自己的創新素養，使地質類的野外時間活動可以得到更加蓬勃的發展。

3結語

野外實踐活動是培養地質類科研人才的關鍵，做好野外實踐活動需要教師和學生的共同努力。在野外實踐的教學過程中，做好實踐準備工作，激發學生的積極性和創新意識，對于培養新時代地質學人才具有重要的意義。

參考文獻

[1] 宋璠，蘇妮娜.山東省新汶地區野外地質實習輔助教學系統構建[J].實驗室研究與探索，2017，36（09）：211-215.

[2] 姚光慶，王華，李建威等.資源勘查與開發工程類專業“333”人才培養模式內涵及實踐[J].中國地質教育，2018，27（03）：19-22.

[3] 丁東業，劉曉，張照錄等.基于反轉課堂教學模式的周口店野外地質實踐教學[J].教育現代化，2017，4（29）：121-122.