民間傳統面塑活動在幼兒園開展的探索

王詠梅

摘 要 在幼兒園活動開展中要能夠認識到民間傳統面塑活動的應用，面塑活動的開展不僅可以激發幼兒參與的興趣，還能夠進一步培養幼兒的想象力和創造力，讓幼兒積極主動的參與到面塑活動中。在幼兒面塑活動中教師要引導幼兒參與其中，在使用技巧的同時，還要引導幼兒從心靈深處感受其中的美，體驗成功的喜悅。本文重點闡述在幼兒活動中開展面塑活動的措施，以便更好的促進幼兒發展。

關鍵詞 幼兒園 開展 面塑活動

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

傳統面塑是我國相對古老的一種民間藝術，也可以稱之為捏面人，主要是以泥巴為主將其調成不同的顏色，由于色彩比較豐富，造型也豐富動人，受到了人們的喜愛。經過幾千年的發展，面塑已經成為民間藝術的重要部分。《3-6歲兒童學習與發展指南》中強調指出：要能夠為其創設一定的條件讓幼兒參與到藝術作品的制作中，可以讓幼兒觀看或者參與到傳統民間藝術活動中，例如皮影戲、捏面人等。讓幼兒在與大自然和社會的接觸中更好的感受和體驗美，促進幼兒自身想象力和創造力的提升，讓幼兒能夠以自身的方式去表達美。在幼兒教育中可以從泥塑活動進行開展，使用無毒的紙黏土來開展面塑活動，以便更好的促進幼兒發展。幼兒面塑活動的開展不僅可以讓幼兒掌握一定的技能，強化幼兒的動手能力，還能夠促進幼兒智力的發展。幼兒積極主動的參與到面塑活動中不僅可以充分發揮自身特長進行創作，還能夠通過動手實踐的方式，將所學習到的知識進行應用，讓幼兒體驗到成功的喜悅和樂趣，充分發揮幼兒自身的想象力和創造力，幼兒將自身的想象轉變為現實，能夠極大的促進幼兒積極主動性的提升。在面塑活動中教師還要能夠注重結合幼兒自身特點和不同差異開展面塑活動，以便使得每個幼兒都能夠在原有基礎上得到相應的發展。

1從實際出發開展面塑活動

1.1激發幼兒興趣

開展面塑活動的目的是為了讓幼兒能夠積極主動的投入其中，享受面塑活動的樂趣，不要對幼兒進行任何的限制或者示范。幼兒進入幼兒園之后，對于陌生的環境對于任何事物都會感覺到新奇，都會主動的想參與其中。興趣對于幼兒來說是最大的動力，幼兒對感興趣的事物注意力比較集中，能夠對事物進行準確的感知，并已最快的速度掌握其中的知識和技能，可以說對于幼兒來說興趣是一切開展的前提。幼兒階段最具有想象力和創造力，膽子比較大，能夠盡可能的展示自己的童心。很少受到規則的制約，可以隨意想象，對于任何事物都不會覺得怪異，幼兒在面塑活動中能夠更好的展現自己的創造力。

1.2選擇適宜的活動內容

幼兒面塑活動要能夠從幼兒實際出發選擇適宜的活動內容，可以選擇幼兒比較熟悉的生活場景出發，讓幼兒感受到新奇，從幼兒最為熟悉的事物入手，選擇幼兒愿意展示自己的活動。例如可以從幼兒比較喜歡的玩具入手，以彩色氣球、開火車等活動進行入手。也可以選擇幼兒比較喜歡的水果和食物入手，西瓜、草莓，棒棒糖等等。可以是幼兒能夠看得見、摸得著的事物對面塑活動進行安排，在對內容進行安排時可以將相同類型的事物放置在一塊進行練習，經過練習之后不斷可以讓幼兒掌握相同事物特征的知識，還能夠提升幼兒的觀察和分析能力。在面塑活動中可以將其步驟以兒歌的形式進行表達，從通俗易懂的語言到具體的行動，更好的培養幼兒的想象力和創造力。

1.3創設情景開展面塑活動

幼兒面塑活動中每個幼兒都有自己喜歡的故事，為此，在活動開展中可以為其創設一定的故事情景，給幼兒配上相應的故事，激發幼兒參與的興趣。例如以幼兒喜歡的小動物為主題，可以設計情景為：小兔吃草、小蝌蚪找媽媽等故事情景，在情景中可以請幼兒扮演不同的角色，并用自身角色的體會在情景中表達自己的情感，可以創作，表達出不同的表情和動作。幼兒在參與過程中也會更加自由的表達自身想法，通過幼兒自身的想象參與到情景中，更好的體驗故事情景中的快樂。

2針對差異因勢利導

2.1幼兒潛能存在差異性

幼兒面塑活動中要能夠考慮到幼兒自身存在的差異性，針對幼兒特性開展更加有針對性的面塑活動，發揮每個幼兒的優勢，促進其成長。在面塑活動中可以先將面塑的內容和技巧傳授給班里動手能力比較強的幼兒，讓動手能力強的幼兒可以自主探索面塑制作的方法、規律，然后讓他們再帶動班里其他的幼兒進行面塑制作活動。對于一些不能馬上領會掌握技巧的幼兒，由于活動時間有限而不能做出較好的作品，可能會失去對面塑的興趣。此時，需要對這些幼兒進行個別指導，針對這些動手能力比較差的幼兒進行對其不會的部分進行重點講解，對于幼兒不喜歡的原因進行分析。根據每個幼兒不同的的情況進行相應的知道，以此更好的激發幼兒興趣，對幼兒進行鞏固練習，充分發揮每個幼兒的潛能和才華，促進每個幼兒的發展。

2.2做到尊重每個幼兒

幼兒教育中要做到對每個幼兒給予一定的尊重和理解，不能以成人的標準對幼兒進行評價，更不能為了達到教學目的對幼兒進行機械的限制，要避免限制幼兒的想象力和創造力。在面塑活動中對幼兒的評價可以從像不像、動作是否到位、在作品中是否有幼兒自己的創造力，幼兒的作品是否能夠表達其想法。幼兒在創作中是否提升了自身能力，是否由快樂的體驗，是否在自身原有的基礎上得到了進步。當作品中有表現自己的創意時可以讓幼兒介紹自己作品的用意，以此更好的強化幼兒自信心。幼兒也會在教師鼓勵中不斷進行創作，充分發揮自身想象力，以此更好的促進幼兒發展。

3豐富材料提升效果

3.1提供豐富的面塑材料

面塑活動開展中要注重為幼兒投放一定（下轉第46頁）（上接第34頁）的材料，通過為幼兒提供豐富、有趣的材料，以此激發幼兒積極主動的參與到活動中。在面塑活動中幼兒一般會使用彩泥以及一些面塑工具，教師可以根據面塑活動的需求為幼兒提供羽毛、樹枝、吸管等材料。只要教師和幼兒共同思考，可以使得面塑活動的材料更加豐富。例如在開展主題為我的筆筒面塑活動時可以讓幼兒利用各種紙、顏料、記號、易拉罐等制作面塑作品，幼兒在制作中會充分發揮自己的想象力，制作出不同的筆筒，非常有創意。幼兒也在這個過程中體驗到創作的樂趣，開拓自身思維。在作品中幼兒也能夠認識到很多廢物可以再次利用，利用自己的小手讓身邊的生活變得更加美好。

3.2為幼兒提供實踐的機會和平臺

幼兒面塑活動中要能夠為幼兒提供可以實踐的機會和平臺，以此更好的展示自身成果，也讓幼兒在活動中獲得一定的成就感。教師要對幼兒對作品進行一定的肯定，對幼兒作品進行評價也是幼兒自我提升的過程，可以在一定程度上提升幼兒自身的審美能力，幼兒也能夠體驗到一定的樂趣。幼兒在活動中感受到成功的樂趣之后會樂于與別人進行分享，希望能夠得到更多的人的肯定表揚。在對幼兒進行評價時可以采用自評、互評的方式，讓每個幼兒都參與其中，交流對作品的看法，并分享自己做作品的過程和經驗。特別對于一些有創意的作品，一定要給予一定的鼓勵和表揚，讓幼兒提升自信心，更加積極主動的參與其中，以此更好的體驗成功的快樂。

4結語

幼兒面塑活動的開展不僅可以讓幼兒掌握一定的技能，強化幼兒的動手能力，還能夠促進幼兒智力的發展。幼兒積極主動的參與到面塑活動中不僅可以充分發揮自身特長進行創作，還能夠通過動手實踐的方式，將所學習到的知識進行應用，讓幼兒體驗到成功的喜悅和樂趣，充分發揮幼兒自身的想象力和創造力，幼兒將自身的想象轉變為現實，能夠極大的促進幼兒積極主動性的提升。在面塑活動中教師還要能夠注重結合幼兒自身特點和差異開展不同的面塑活動，以便使得每個幼兒都能夠在原有基礎上得到相應的發展。幼兒面塑活動中要能夠從幼兒實際出發選擇適宜的活動內容，可以選擇幼兒比較熟悉的生活場景進行出發，讓幼兒感受到新奇，從幼兒最為熟悉的事物入手，選擇幼兒愿意展示自己的活動。在面塑活動的開展中還要不斷探索適宜幼兒的活動，以便更好的促進幼兒發展。

參考文獻

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