擦不掉的鼓勵

王貞虎

十八年前，我還是一個懵懂無知的小孩，自認為對畫畫獨具天賦，意識深處有一個當畫家的夢。曾經有人問我：“你長大了想做什么？”我回答：“當畫家。”可迎接我的卻是一陣嘲笑聲。于是我退縮了，在別人的嘲笑聲中深深地低下了頭。

那時候家里太窮，買不起畫筆和畫紙。于是在上學的時候，內心迸發出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風采。

有一天，一個戴著眼鏡、長著鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現在黑板上。同學們進來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師，一位頭發白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重地說：“是誰畫的？請站出來！”

剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預感——一場暴風雨即將來臨。

同學們緊繃心弦，始終沒人應聲，我當然嚇得不行，正準備迎接老師一頓更為嚴厲的責罵。但沒想到，老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動，我看見了細細的粉筆灰落在老師花白的頭發上，同學們的視線也被那黑板擦牽引著，上下左右移動。漸漸地，一些歪歪扭扭的字跡不見了，頂邊的淡淡的細線也被擦去了，留下來的只是黑板中心的那個人頭像。

“好，現在我再問一遍，這是誰畫的？”班主任老師再次將目光轉向同學們。

同學們將所有的目光都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅（niè rú）地說：“是我。”然后慚愧地低下了頭。

然而老師沒有責罵我，而是來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“同學們，你們看，這個人頭像像誰呀？”

同學們全都屏氣息聲，誰也不敢說像老師。于是，老師把目光轉向了我：“你畫的是我嗎？”

“是的。”我的聲音細若蚊蠅。

“那你說說，你畫的是我什么時候的神態？”老師笑了，“不要怕，盡管說。”

這時，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間，我忘了在黑板上畫老師的過錯，大聲說道：“我畫的是老師高興時的神態！”

這時候，我看見老師笑了，還點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發現鼻子有一些偏差。我羞愧得紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明。”說著，他拿起粉筆，在嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬、形態更生動的人頭像出現了。

同學們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學們打了一個手勢，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應該出現在哪里呢？應當出現在他的畫本上，應當出現在學校的墻報上，應當出現在漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產生不禮貌之嫌，而且也影響環境美。所以說，我得擦掉它！”然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛也一點一點地濕潤起來——老師不但沒有責罵我，反而將那擦不掉的鼓勵的話語，深深地留在我的心底。

十八年后，我終于成了一名全國小有名氣的青年畫家。畫作先是出現在畫本上，然后是墻報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現了今生的夢。

思考：

“擦不掉的鼓勵”有何含義？請結合文章的具體內容，談談你的理解。