高校思想政治教育“五位一體”育人機制研究

■

/中國傳媒大學南廣學院

一、前言

我國高校需要意識到開展思想政治教育的意義，給予思想政治教育工作十足的重視，之后再對“五位一體”育人機制進行研究，切實做好“五位一體”育人機制中各個環節的工作，確保思想政治教育能夠高效開展。

二、開展思想政治教育的意義

隨著我國經濟發展水平的不斷提高，我國同世界各國的往來越來越密切，高校學生很容易受到西方文化思想、價值觀的影響，西方的文化思想、價值觀和高校學生在學校里所接受的價值觀不同，容易對高校學生造成困擾，不知道該如何選擇正確的價值取向。而對高校學生開展思想政治教育能夠引導高校學生選擇正確的價值取向，建立一種正確的價值觀，促進高校學生在日后的發展。高校開展思想政治教育工作的目的是為高校學生培養正確的三觀，即人生觀、世界觀、價值觀，為高校學生建立起一種正確的價值取向。高校學生通過接受思想政治教育來培養正確的三觀，養成良好的品德，最終能夠成為知識豐富、道德素質高的高素質綜合人才。

三、當前我國高校學生思想政治教育的現狀和存在的問題

(一)西方國家的多元化價值取向不斷進入我國

隨著經濟全球化的不斷推進和我國綜合國力的不斷提高，我國同世界各國之間的交流日益密切，這也使得西方國家的各種價值取向、各種文化思想不斷進入我國。大學生對新鮮事物、新鮮思想充滿了好奇，對新鮮事物、新鮮思想的接受能力也比較高，西方國家的多元化價值取向、思想很容易對我國大學生的思想帶來影響，對我國大學生的思想道德觀念造成一定的沖擊，有可能導致大學生的思想出現問題，價值觀發生扭曲。

(二)高校學生自身的思想道德水平正不斷提高

大學生往往從他們的小學、初中階段就一直接受思想政治教育，隨著年齡的不斷增加和受教育程度的不斷提高，大學生的思想道德水平也會隨之增加，具體表現為對黨的各項政策、各項方針的認同感越來越高，越來越擁護黨的領導。我國的大學生經過多年的思想道德教育，心態是十分成熟、健康、積極向上的，能夠主動地去學習相關的思想政治知識，不斷提高自己的思想道德水平。

(三)學生缺乏接受思想政治教育的興趣

高校學生的學習任務往往十分沉重，可供高校學生休息的課余時間不多，在課堂上高校學生也是爭分奪秒地去學習文化課，往往不愿意耗費學習時間去接受思想政治教育。同時，思想政治教育往往是對一些道理、抽象的概念進行講解，學生們往往難以理解這其中所包含的意思，無法理解深層次的內涵，學生們往往會覺得思想政治教育的內容是十分枯燥的，久而久之就會失去接受思想政治教育的興趣，認為接受思想政治教育是多此一舉，在思想政治教育課堂上也不去認真聽講。

四、加強高校學生思想政治教育的措施

(一)加大對思想政治教育的重視力度

我國高校要想加強對學生的思想政治教育，首先應當給予思想政治教育十足的重視，高校管理人員不僅需要大力重視思想政治教育工作的開展，通過安排專門的老師來為學生開展思想政治教育工作，確保思想政治教育能夠高效開展，確保高校學生能夠建立起正確的價值取向，思想道德水平能夠得到提高。高校可以安排學生的輔導員來為學生開展思想政治教育，輔導員是和學生們關系最為緊密的老師，學生在學習、生活中遇到的問題都是第一時間跟輔導員反映的。因此，通過輔導員來為學生們開展思想政治教育，可以將思想政治教育貫穿到整個學生管理工作當中，思想政治教育取得的效果顯著。高校老師也需要加大對思想政治教育的重視力度，在日常工作中端正自身的工作態度，并對思想政治教育的方法進行不斷的改進和完善，確保思想政治教育能夠高效開展，確保學生能夠通過接受思想政治教育建立起正確的價值取向。

(二)不斷對校園環境進行優化

高校的思想政治教育工作不應只在高校學生的課堂上開展，還需要貫穿在整個學生管理工作當中，貫穿到高校學生們的日常學習、生活當中。只有這樣，高校的思想政治教育工作才能高效開展，才能取得顯著的成效。因此，高校應當不斷對校園環境進行優化，為高校學生接受思想政治教育營造出一種良好的校園氛圍。高校可以通過定期開展思想政治文化講座、舉辦思想政治文化演講比賽等活動來加強對高校學生的思想政治教育力度，讓高校學生在日常的學習、生活當中也能夠接受思想政治教育，自身的思想道德水平能夠得到不斷的提高。

(三)不斷對教學手段、教學觀念進行更新

當前我國高校思想政治教育的教育方式過于刻板、單調，學生們的學習熱情和積極性得不到激發，在課堂上往往無法認真聽講，這使得我國高校思想政治教育的開展成效并不明顯。因此，我國高校應當不斷對思想政治教育的教學手段、教學觀念進行更新，大力應用多媒體、網絡教學平臺，運用新的教學手段、教學觀念來激發學生接受思想政治教育的熱情和積極性，提高學生學習思想政治教育的主動性，確保思想政治教育能夠高效開展。

五、高校思想政治教育“五位一體”育人機制的研究

高校思想政治教育“五位一體”育人機制主要由班主任負責、領導聯點、黨員聯系人、教職工參與、學生自律這五個要素構成，通過采用“五位一體”的育人機制開展高校思想政治教育，能夠真正的落實德育為先、以人為本的教育理念，確保思想政治教育能夠高質量、高效率的開展，確保學生的思想道德水平能夠得到真正提高。

(一)班主任負責

在高校思想政治教育“五位一體”育人機制中，班主任扮演著一個組織者、發起者、領導者的角色，班主任需要根據學校下達的具體要求來組織班級的思想政治教育，并結合班級的特點來選擇合適的方法，確保思想政治教育能夠高效開展。班主任需要意識到開展思想政治教育的重要性，并為思想政治教育的整個過程負責，在開展思想政治教育的過程中，班主任可以安排班干部協助進行，發揮班干部的積極作用。

(二)領導聯點

充分開展思想政治教育，還需要發揮領導、導員的示范帶頭作用，領導結合自己所聯點的班級的實際情況，及時深入到班級內部，尋找、挖掘班級在接受思想政治教育過程中存在的問題，并對班級思想政治教育的開展進行指導。

(三)黨員聯系人

設置黨員聯系人主要是通過黨員和學生之間開展談話、交流來聆聽學生的心聲，掌握學生學習思想政治教育的成果。同時，黨員聯系人還可以走進班級的思想政治教育課堂中，近距離同學生接觸，接受學生的意見和建議，并在學生間開展走訪調查，了解學生在接受思想政治教育過程中遇到的問題，從而能夠有針對性地采取措施解決這些問題，切實做好學生的思想政治教育工作。

(四)教職工參與

教職工踴躍參與到思想政治教育當中也是高校思想政治教育“五位一體”育人機制中的重要一環，教職工可以收集學生的意見、問題，對班級接受思想政治教育的表現進行評價，充當“智囊”的角色，及時為思想政治教育的改進提出意見和建議，從而不斷推動思想政治教育的開展。

(五)學生自律

學生的自律、自我約束能夠切實規范學生的行為，端正學生的學習態度。因此，高校開展思想政治教育，還需要對學生進行引導和教育，讓學生正確認識到自己的特點和不足，并讓學生明確自己未來的發展方向，最終提高學生的自律能力，讓思想政治教育取得事半功倍的效果。

六、結語

綜上所述，高校開展思想政治教育能夠為學生培養正確的人生觀、世界觀、價值觀，能夠端正學生的態度，切實提高學生的道德素質。當前高校要想建立思想政治教育“五位一體”育人機制，需要切實做好班主任負責、領導聯點、黨員聯系人、教職工參與、學生自律這五個環節的工作，確保“五位一體”育人機制能夠為思想政治教育工作的開展發揮積極作用。