統合模式下“黨建+營養健康育人體系”的路徑探索

■

/西北農林科技大學

一、高校學生黨建與思政工作的現實問題

(一)黨建工作全面性和延續性不足

當前黨建工作開展主要還是以黨支部建設、黨員發展、黨員教育與監督等工作內容為主體，但在具體開展過程中，偏于重視入黨前的教育，而忽視了入黨后的再培養，缺乏統籌規劃，大學生黨員的教育管理存在重發展，輕教育，疏管理的問題；同時由于對學生黨建工作缺乏有效關注，用于指導開展學生黨建活動、規劃學生黨員教育管理方式時間精力投入不夠，削弱對大學生黨員的培養、考核工作，黨員的自我認同和認知價值不夠，宗旨意識不強，先鋒模范作用發揮不明顯，不能很好的在學生中樹立旗幟影響。

(二)思想政治教育工作實效性和針對性不強

學生思想政治教育則擔負著對全體在校大學生進行知識傳授和人格培育的工作，是以立德樹人為工作理念，致力于提升高校大學生綜合素質，樹立正確的三觀，促進人格的健全與發展。但當前思政工作方法針對性不強，載體過于單一，更多通過學生事務管理、發展指導強化思想引領，沒有做到因時而新、因勢而新；闡述理論、思想引導脫離學生思想實際，載體不夠靈活新穎，難以打動人心，缺乏真正使思想政治教育工作入腦、入心的有效陣地。

(三)學生黨建和思想政治教育工作聚合不夠

大學生黨建工作與思想政治教育工作高度相關，但從當前高校學生教育管理實踐來看，無論是實施主體還是工作內容，尚未將大學生黨建和思想政治教育工作有效銜接，一方面兩大工作體系未形成互動共贏局面，在理念溝通與教育方式上各行其道，另一方面，兩大工作體系在教育實施角度的存在著互相稀釋的現象，在具體實施過程中出現了“兩張皮”現象，這對大學育人體系造成了消極的影響。

針對新形勢下新變化和新要求，不斷探索改進優勢做法，建構“大思政”育人體系是提升工作成效的必然路徑。

二、構建統合模式，打造思政育人體系

“統合”是指同一組織體系內兩個及以上子系統圍繞共同目標實現相互促進，協調配合，以期達成目標實現共贏。

在深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議和黨的十九大精神過程中，筆者所在單位積極把握新形勢下學生思想政治工作特點和實質，總結方法，吸收經驗，不斷探索思政工作新路徑，初步摸索出了“黨建+營養健康育人體系”的育人統合模式。即以學生黨建工作為抓手，以網絡、課堂、宿舍、社團為陣地，以德育養成、學風建設、軟實力培養和集體價值觀教育為重點，打造“營養健康”育人工程，用黨建統合大學生教育管理工作，以最大合力打造三全育人機制，深入推進立德樹人。

(一)統合育人機制，夯實工作基礎

(1)加強支部組織建設。一是按專業縱向設置本科生黨支部，建立“3I”模式新型黨支部。二是嚴格劃分支部黨小組，加強黨小組理論學習。三是探索輔導員與黨支部書記“一肩挑”模式，選好配強黨支部書記，同時選拔學生中威信高，黨性強的優秀學生黨員納入支部委員。四是舉辦黨支部建設實務培訓、黨支部書記輪訓，提升黨務工作能力。五是建立黨支部書記工作考核、黨支部工作評價體系，強化責任，激勵擔當。

(2)健全支部工作制度。一是定期確定每月支部學習主題，每月開展大討論和微分享，嚴格督導各支部執行“三會一課”制度，以支部為單位上報學習情況與工作內容實績。二是認真落實黨委委員深入支部開展活動、黨委委員講黨課等工作，規范黨支部黨內生活，開好組織生活會、民主評議黨員和民主生活會。三是探索開展黨支部工作計劃、支部書記工作計劃，黨員學習計劃、完成情況的制度，將黨員參與活動記錄上網公開，建立黨支部工作考核評比制度。

(3)完善支部工作體系。一是推進黨員聯系制度。制定了《黨員聯系學生班及宿舍制度》，把學生黨員的群眾工作制度化、常態化。二是黨支部聯系團支部。每個黨支部聯系支部成員所在團支部，指導各項工作開展，延伸支部觸角，發揮戰斗堡壘作用。三是建立評定、評議和考核制度，將支部、黨員及聯系學生行為標準化，作為評優和黨員發展依據，提升思想政治教育效果，強化支部戰斗力，發揮黨員先鋒模范作用。

(二)統合育人平臺，構建四維體系

(1)黨建+宿舍。一是推進黨員聯系制度，黨委出臺文件，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，通過黨員、優秀舍長不斷給舍員傳遞正能量，進行正面聲音引導，并及時把握學生思想動態，維護學生層面上的安全穩定。二是以學生需求為導向，積極推進星級文明宿舍建設，結合實際制定星級文明宿舍建設條例和學生宿舍授星辦法，成立星級文明宿舍評議小組，建立學生宿舍日常衛生、宿舍紀律、宿舍文化等綜合成績的量化管理與學生評優評先、發展黨員、獎助學金評定等協同機制，提高學生的綜合素質。三是依托黨團活動室，在宿舍區開展黨員活動，營造積極氛圍。

(2)黨建+網絡。一是形成了宣傳部、新媒體、記者團、視頻制作中心和易班工作中心的五位工作體系。二是開辟官方QQ空間，扭住95后受眾，基本形成“兩微兩端”的服務格局，打造“一學一做”、“學習十九大精神”等系列活動，引導學生成長成才。三是選拔優秀黨員圍繞學生學習生活、精神成長錄制微視頻，打造“微課堂”，加強朋輩引導。

(3)黨建+課堂。一是選拔輔導員、班主任、黨員骨干擔任班會講師團成員，理順同學成長規律和思想政治教育規律，指導學生大學成長，解答困難疑惑。

二是由黨員、學生骨干成立學院學風督查小組，負責聯系班級的學生上課出勤、晚自習出勤、課堂紀律等情況的考查、監督及記錄，營造良好的學風院風。

(4)黨建+社團。一是由黨員骨干發起成立習近平新時代中國特色社會主義青年研習社、薪火傳習社等思政社團，組織開展理論學習會。二是逐步推進黨支部聯系社團制度，通過理論學習、課題調研、組織生活的形式強化聯系，強化提升。

(三)統合育人過程，完善培養周期

(1)營養工程。面向一年級，一是邀請優秀黨員，在大一年級開展報告會、經驗交流會、主題班會等，營造專業學習氛圍，確定職業規劃。二是選拔優秀黨員、學生骨干為新生班配備班主任助理，發揮專業優勢和朋輩優勢，堅持對學生進行思想引導和生活指導把思想教育和專業教育、朋輩管理和人格感化結合起來，建立新型師兄弟關系，促進學生健康成長。三是組織高年級黨員聯系新生宿舍，發揮模范帶頭作用，幫助新生解疑答惑，指導學業生涯規劃，在新生中營造良好學習風氣。四是以團組織生活為載體，由優秀黨員骨干領學，在新生班圍繞十九大精神學習、《習近平七年知青歲月》和《習近平講故事》逐班開展學習分享和交流會，堅定理想信念。五是錄制新生班級學習十九大精神、本科教育審核評估微視頻，意識啟發。

(2)發酵工程。面向二年級，一是發揮群團組織作用，加強團學干部思想建設，定期開展《習近平七年知青歲月》、習總書記系列講話精神的主題學習，培養理論扎實的團干部。二是舉辦骨干培訓班，遴選年級優秀學子打造“永不下課的大骨班”，培養理想信念堅定的學生骨干。三是遴選優秀學生黨員，推薦擔任校級學生組織干部；從學生骨干中遴選優秀分子，推薦入黨，加強培養。

(3)功能工程。面向三四年級，一是開展學風紀律強化月，由黨員、學生骨干成立學風督查小組，負責聯系班級的學生上課出勤、晚自習出勤、課堂紀律等情況的考查、監督及記錄，營造良好的學風院風。二是培育學生責任擔當，動員學生黨員、入黨積極分子積極參加社會實踐，三是培育創新載體，發揮黨員先鋒模范作用，鼓勵黨員、入黨積極分子以創青春、挑戰杯、互聯網+等賽事為平臺，積極參與創新創業，四是培育校園文化，以黨員骨干為主體，凝聚參賽人員，熔鑄大學精神。