學為人師 行為世范
——扣好從教職業生涯的第一粒扣子

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/信陽農林學院外國語學院

在五四運動95周年之際，中共中央總書記、國家主席習近平到北京考察，就青年的價值觀問題，提出了“人生就像扣扣子”，“人生的扣子從一開始就要扣好”，而對于習總書記來說，岳飛“精忠報國”的故事，正是習近平總書記的“第一粒扣子”。習近平總書記在文藝工作座談會上，講述自己的文學情緣時，回憶了《岳飛傳》對自己的影響，“精忠報國”中蘊藏的家國情懷，激勵他心懷人民、奮斗不止。而作為新進高校教師，也要嚴于律己，嚴于修身，注重師德師風建設，扣好自己從教職業生涯的第一粒扣子，同時引導學生扣好人生的第一顆扣子。

一、職業道德的內涵

職業道德就是指人們在一定的職業活動中協調個人、企業、社會之間關系的行為規范的總和。職業道德是一種高度社會化的角色道德，它不僅是社會道德系統中的一個有特色、新興的分支，而且是一個較有代表性，起中堅作用的道德層面，它具有道德的時代特征，是現實社會的主體道德，它還具有社會公共性和示范性，是一種實踐化的道德。

社會主義職業道德的靈魂，是集中凝結著馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀的“為人民服務”。社會主義職業道德從整體上講有三個基本要求，即所有的行業都服務于社會，崗位與崗位之間必須相互服務，服務者之間相互尊重對方的勞動，牢固的樹立優質一流的服務意識。

二、加強高校教師職業道德建設的重要性

“學為人師，行為世范”，百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，作為高校教師，嚴格要求自己，建設一支有職業道德的高校教師隊伍尤為重要，先給自己立德，才能給學生立德，不僅要做學問之師，更要做品行之師，以德立身，成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”，捧著一顆心來，不帶半根草去。教育部部長陳寶生在18年的教育工作會議上提出強化監督考核，推行師德考核負面清單制度，實行師德“一票否決”。可見，加強高校教師職業道德具有極其重要意義。

(一)加強高校教師職業道德修養是教育改革的重點

我國正處于社會轉型時期，教育體制也在日益改革，教師的角色也越來越重要并且充滿多元化。教師的一言一行對學生的影響是潛移默化、日積月累、不容忽視的。然而，當前有不少高校教師職業道德修養水平較低，經常使用偏激的言論，在一定程度上影響了學生的心理健康發展；還有一些教師因為一己私利大量占用學生時間，影響了學生的學業；更有一些教師道德敗壞，嚴重損壞了教師的形象，這些現象或多或少影響了學生的身心發展及高校教師在人們心中的美好形象。教師職業道德修養具有示范性、深遠性和崇高性，與其他職業相比，教師職業是塑造靈魂的事業，這就要求教師道德境界更加崇高。加強高校教師職業道德修養，既是教育改革的重點，又是時代對高校教師的必然要求。

(二)高校教師職業道德修養水平影響著高校的生存和發展

高等學校泛指對公民進行高等教育的學校，是大學、專門學院和高等專科學校的統稱，簡稱高校。“所謂大學者，大師之謂也，非大樓之謂也。”一支具有高素質的專業教師隊伍是一所高校能否成為一流大學的關鍵。高校教師教書育人、為人師表的責任重大，其職業道德修養的高低，與高校的生存和發展有直接聯系。高校是學術的圣地，不談學術，無以辦大學，但如果不講學術標準和道德操守，那就無法建設一支高素質的教師隊伍，對于培養高質量人才和辦高水平大學就無從談起。高校教師的職業道德修養反映著一所高校的學術水平，它與高校的生存和發展有著密切的關系。

(三)高校教師職業道德修養水平影響學生

高校教師肩負教書育人的重任，是學生人生中的重要導師。他們既要教給學生書本上的知識，更要教育學生如何做人，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。教師的職業道德修養，是教師自身行為的規范和準則，是教育培養學生的重要手段和方式。教師對待自己所任學科的態度，即對這一學科價值、重要意義的理解，在傳授學科知識時表現出來的熱情，對學科進展新成果的關心等，都決定了學生對這一學科的態度。教師在課堂上的表現會潛移默化地影響學生，學生會從教師扎實的專業知識、嚴謹的教學作風和樂觀的處事態度等方面受到感染，從而更加積極高效地學習、生活。高校教師積極樂觀的教學、處事態度也是擁有較高職業道德修養水平的體現。

三、加強高校教師職業道德修養的措施

教師職業道德修養是指教師的自我修養，是教師自覺地對自我進行再教育的過程。加強教師職業道德修養必須結合現在的國情，從實際出發，下面從以下幾方面簡述如何加強高校教師職業道德修養。

(一)高校教師要提高自己的思想認識和思想境界

要提高職業道德修養，高校教師必須在思想意識上對職業道德有所理解，以科學理論作為指導，領會本質，而不能一味地模仿他人，行于表面。要認真學習教育科學理論及《高等學校教師職業道德修養》；要掌握職業道德修養的重點，深刻領會教書育人的神圣職責；同時還要多學習最新的前沿知識，結合自身情況，從而變成適合自己的教學方法。只有這樣，高校教師才能真正從思想上提高對職業道德修養的認識，深刻體會職業道德修養的實質內容，明確職業道德修養的必要性、重要性及與自己的關聯性，從而真正達到提高自身思想認識和思想境界的目的。

(二)高校教師要學會“內省”“慎獨”

孔子認為，不論道德認識或者道德實踐，都需要主觀積極的思想活動，這就叫“內省”。他說“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”內省并不是閉門思過，而是對日常應該做的事，每天進行自我思想檢查，看是否有悖于道德。高校教師在結束一天的課程后，都應積極回想這一天的教學活動，對自己的行為進行分析、總結，然后不斷改進和完善，以期達到更高的職業道德修養水平。“慎獨”出自《中庸》。君子在人們看不見的時候總是非常謹慎，在別人聽不到的情況下也會非常謹慎，再隱蔽的東西沒有不被察覺的，所以就算是沒有人的時候，做事也要非常小心謹慎。慎獨是在內省的基礎之上通過自我反省，發現自己身上或思想上存在不足，從而達到自我約束和自我規范的目的。教師的知識是否淵博、教風是否嚴謹、備課是否認真等方面都會潛移默化地影響學生，所以，高校教師應學會自我了解、自我分析，在了解自己的基礎上，從各個方面檢查自己，審視自己，尋找出自己的不足，不斷地更新和學習，養成“言行一致”的好習慣。“內省”“慎獨”是高校教師提高自身職業道德修養必須經歷的階段。教師通過每天的自我反省，加強自身的職業道德修養，不斷完善自己，從而使自己成為一名符合學生要求、社會要求、時代要求的優秀人民教師。

(三)高校教師要學會多實踐、多溝通

孔子在《論語·憲問》中曾說過:“君子恥其言而過其行。”言過其行，在君子看來是一種莫大的恥辱；而言行一致則是一種美德。宋代的朱熹說過:“方其知之，而行未及之，則知尚淺，即親歷其域，則知益明。”就是說，沒有切實的道德踐履的檢驗，道德認識往往是膚淺的、脆弱的。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有把理論知識運用到實踐中、運用到現實生活中，并在實踐中去檢驗、學習、反思、完善，才能更透徹、更全面、更高效地認識、理解、學習高校教師的職業道德修養，從而真正提高自身的職業道德修養水平。教師在高校的角色之一是管理者，這就要求高校教師要處理好師生之間的關系。良好的師生關系需要教師多和學生溝通，教師要摒棄師生關系中的教師權威位置的觀念，平等、耐心、友愛地和學生溝通，在溝通中發現問題，從而解決問題。

對高校教師來說，甘于寂寞，甘于奉獻，為科學開拓，為真理獻身，為夢想拼搏，才無愧于知識分子的擔當。哲人有言，“在科學的道路上沒有平坦的大路可走，只有在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望到達光輝的頂點，”扣好重要的第一粒扣子，以敬業精神書寫生命華章，用品格力量標注生命高度，我們何愁人生不能抵達心中的遠方。