在傳承與創新中推進學校文化建設的基本策略

■謝裕梅/北京師范大學宣城學校籌備組副組長

校園文化是一個學校的靈魂，是一個學校賴以生存和發展的重要根基和血脈，也是一個學校個性特征的重要標志。校園文化重在建設，需要加強物質文化、精神文化、制度文化以及行為文化全面協調發展，共同推進校園文化和諧發展。校園文化是一個完整的文化體系，其建設的基本策略是：物質文化重在“寓教于景”，精神文化重在“以人為本”，制度文化重在“內化相宜”，行為文化重在“知行合一”。

一、正確理解學校文化建設的內涵與意義

校園文化是一個學校的靈魂，實質上是一種德育隱性課程，其核心是學校各群體所具有的思想觀念和行為方式，其中起決定作用的是思想觀念，特別是價值觀念。一般來說，廣義上的學校文化主要包括校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化以及校園行為文化。具體來說，校園文化不僅包括校園建筑、學校標識、校容校貌、校園綠化等顯性的要素，也包括了人際環境、心理環境、機構設置、學校規章制度、校風教風學風等隱性的要素。學校文化具有選擇導向功能、凝聚功能、規范功能和融合與傳播功能，通過學校文化需要遵循一定的文化規范，引導群體的文化共識，幫助學生在潛移默化中成長發展。校園文化建設要滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，通過加強學校物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設以及行為文化建設，共同推進學校文化建設。

（一）校園物質文化

校園物質文化是校園文化建設占有重要地位，它是實現校園文化建設目的的途徑和載體，是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化包括學校物質環境、校園規模、建筑設備及庭院布置等。學校物質文化建設對學生成長與發展有著十分重要的影響。一是影響學生的心理平衡感，促進學校心理健康。良好的和諧的學校物質文化環境，能夠使學生獲得心理上的舒適感、滿意感和幸福感；二是影響學生的價值觀念與態度。如學校建筑具有重要的教育功能，體現學校教學理念和教學原則；三是影響學生的學習方式。學校教學設備，如圖書數量、教學用具、教學儀器的多少質量的好外，容易影響學生學習態度和學習興趣；四是學校的光榮歷史、優良傳統影響學校文化傳統的傳承。如中國曉莊師范保存的陶行知紀念館，對學生形成良好的教師品質有影響。

（二）校園精神文化

校園精神文化的教育思想體系、價值觀念體系、風尚體系等是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。校園精神文化又被稱為“學校精神”，為學校物質文化、制度文化等提供精神基礎，具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。精神文化是學校文化的靈魂，它賦予學校特有的個性魅力，是學校群體凝聚力、向心力和戰斗力的“核動力”決定著學校的思維方式和工作態度，決定著學校的校風、學風和教風。優秀校園精神文化可以有效地調節和激發全校師生的積極向上精神的形成，提高校園文化品位。校園精神文化建設決定并制約著學校文化系統的取向和性質，是全體師生員工認同的一種群體意識，是學校的一種“教育場”，學校的形象、個性、風貌往往通過校園精神文化建設體現出來。

（三）校園制度文化

它是學校文化建設中的重要內容，校園文化的基礎，是一種管理文化，是維護學校正常秩序必不可少的保障機制，體現學校管理的獨特風格，表現了學校的規章制度，屬于學校精神文化和物質文化的中層次文化。學校制度文化是是學校全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則，是學校的各種規章制度，包括師生的價值觀、行為理念在內的精神成果和學校管理思想、管理制度及管理模式的凝結形式。學校制度文化在學校教育中具有行為規范功能、思想導向作用，對學校師生的價值觀念、思想品德、行為規范和生活方式的產生重要的影響。優秀的學校制度文化，對學校師生能夠起著激勵、束行、凝聚人心，從而使學校工作能夠科學有序的開展與進行。

（四）學校行為文化

行為文化是學校文化的一個重要內容，是學校主體表現出來的文化形態，也是一所學校歷史文化積淀在現階段的顯露。學校行為文化是需要維護，也需要塑造。學校的辦學理念是學校行為文化的基石，也是引領學校發展的靈魂。學校的辦學愿景是學校的靈魂和核心，也是學校行為文化的動力；學校辦學載體是學校行為文化的實踐。校園行為文化建設要以辦學理念為中心,要從辦學愿景和辦學載體兩方面出發，把握好思想與操作兩個維度，重點抓好抓實課堂教學、教研活動、德育活動，深挖校本資源、豐富校園活動，突出重點問題研究管理，注重制度建設、著力精神培育等策略。這樣才能在制度實施、氛圍營造、活動推進三個重點，被廣大師生普遍認同和接受，才能成為學校的價值觀，才能內化逐漸成為學校的行為文化。

二、推進學校文化建設的基本策略

（一）學校物質文化建設要重在“寓教于景”

學校物質文化要體現在校園內長期存在的各種人文景觀上，要寓教于景、寓教于心、寓教于樂、寓教于理，讓學生在潛移默化將學校文化建設內容牢記心中。學校物質文化在培養人才的過程中，具有重要的教育功能、示范功能、凝聚功能、創造功能、熏陶功能等。學校的要有美化醒目的校風、校訓，要設置班級標語，使班級具有和諧的氣氛。校園布局和設計力求完美，要體現思想性教育性原則，把教育滲透到設計與建造的全過程，突出建筑的實用性和藝術性，激發起他們愛校、愛校的熱情，激勵著他們奮發向上的精神。學校物質文化建設不僅體現在優美整潔的校園環境上，也要體現在校園有線電視、校報、廣播、標語、櫥窗、黑板報、班刊等輿論宣傳上。

（二）學校精神文化建設重在“以人為本”

學校精神文化建設重在“以人為本”，要把人作為道德主體來培養，突出學生的全面發展，充分挖掘學生的潛能，著眼于受教育群體和社會長遠發展的要求。加強校園精神文化建設，培育和弘揚良好的校園精神，要建設有文化的校園，塑造有思想的教師，培養有良好的思想品德學生為目標。學校精神文化建設，要用高尚的道德鼓舞人，增強學生的憂患意識，培養他們的歷史使命感和社會責任感，促進學生綜合素質的全面提高。要透射出其獨特的感染力、凝聚力和震撼力,陶冶和啟示著學生成長發展。

（三）制度文化重在“內化相宜”

一個學校的制度文化最重要的是落實在具體的行動中，并凝固為大家的習慣。要認真總結學校教育教學實踐活動，制定出具有本校特色的規章制度，使其更有利于學校、教師的成長與發展。學校制度文化建設要以人為本，內化相宜。學校制度文化建設要體現人本思想，要以學生發展為本，以教師發展為本，以調動人的積極性為本，這是制度理念現代化的重要標志。學校的規章制度以學校文化的形式呈現時，它對師生而言，便不僅是一種準則，一種約束，更是一種導向，一種激勵。加強現代學校制度文化建設是實現從傳統管理到現代管理，從經驗管理到科學管理的需要。

（四）校園行為文化要重在“知行合一”

知行合一，指學校文化理念體系的表述與文化實踐的操作及其表述有邏輯關聯，將學生的“認知”與“實踐”緊密地統一起來。“知行合一”是中國哲學領域的重要的思想精華，對于我們教育教學仍具有重要的借鑒意義。學校教育要學生以學為本學以致用，努力做到“知行合一”，要積極倡導“知”與“行”要相一致的文化觀念，積極推動教學思想與教學行動的統一。學校要把學校辦學理念體系落實在教學管理、教學課程設置、教學課堂安排以及校園環境文化建設等許多領域中，確保學校文化從概念到行為落到實處。

三、如何加強學校文化建設

校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。加強校園文化建設，要區別企業、機關以及其他組織，充分體現培養人的目的性，充分體現學校辦學理念，要有利于青年學生健康快樂的成長成才。我認為應該從以下幾個方面著手。

第一，營造優美的校園環境。校園的優美是人性化發展的結果，是學校愿景的具體體現。為實現教育目標在創建校園物質文化過程中，建造者必須考慮文化環境，要提升校園文化品味,營造一個整潔、優美、文明、衛生的校園環境，讓校園每一處都充滿生機和活力。學校建筑要科學規劃，要遵循學校自身發展規律，要有自身特點和風格，同時還要色彩和諧、統一，結構對稱、均衡協調。建筑要與綠化和諧搭配。校園內沒有花草樹木，建筑將顯得單調，缺失氛圍，綠化給建筑增添色彩，使其不僅在外觀上更美，還增加建筑的柔和度和親切感。

第二，設置寓情、寓教、富有感染力的校園景觀。要精心設計寓情、寓教的校園景點，特別是學校大門建造，讓學生受到感染,從而激發愛校之情。要設置具有紀念、象征、標志等意義校園景點和雕塑，把校園景觀、寓情、寓教結合起來,讓學校的山、水、園、林,石處處折射美的思想。校園景點包括雕塑紀念碑、亭廊、歷史名人雕像、浮雕墻等，它們都有著豐富的文化內涵，發揮著潛在的教育作用。讓校園景點不僅為廣大師生充實美化改善工作環境，又提供了生活條件。

第三，建造完備的文化館廳設施。校園物質文化建設的重要部分首先是學校校史館的建設。校史是記載性、宣傳性、教化性的歷史材料，應該有著專門的存放和展示場館。校史館的建設要體現出歷史的沉淀、歷史的厚重，要體現特定的歷史含義；同時要體現出時代特色，要讓參觀者明顯感到將歷史與時代融在一起；另外還要體現學校特色，要與整個校園文化氛圍相協調。圖書館是學校教育的重要基礎設施，教學資源和學習資源獲得的重要場所，教育保障體系的重要組成部分，是學生和教師獲取知識、開闊眼界的重要場所。

第四，加強校園制度文化建設。是校園文化建設的保障系統，是實現教育目標而制定的有組織的規范體系。一個學校的制度文化，實際上包括校園制度建設、校園組織機構建設和校園隊伍建設三個方面，最重要的是落實在具體的行動中，并凝固為大家的習慣，其最終目標是增強師生的綜合素質。然而也還需要有一個表現形式，需要有一本讓人看得見的管理手冊，既要強調制度的約束力，更要重視它的激勵作用。學校制度文化不能被擱置，要組織機構建設和隊伍建設可確保制度建設落到實處，保證學校各方面工作和活動的開展。

總之，現代學校校園文化建設是一項龐大系統的工程，需要我們認真總結學校長期的教育教學實踐，制定適合具有本校特色的規章制度，充分體現學校的個性魅力與辦學水平。學校制度文化建設要以人為本，內化相宜。特別是在保持學校傳統的行之有效的規章制度的同時，充分體現了學校的辦學思想和辦學理念，并根據教育形勢的發展與變化，對校園文化進行改革與創新，使其更有利于學校、教師、學生的成長與發展。