基于幼兒舞蹈教育現狀對高職學前專業舞蹈教學的改革探究

戴林燕

【摘 要】幼兒園舞蹈教育是素質教育的重要組成部分，也是培養幼兒德、智、體、美全面發展的一種形象生動、最受幼兒歡迎、幼兒容易接受的教育形式。

【關鍵詞】幼兒舞蹈教育;學前教育專業;舞蹈教學改革

中圖分類號：G712 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0192-01

追根溯源，探討學前教育專業舞蹈教學的改革，以待培養出適應社會發展需要的高素質幼兒教師，推動幼兒舞蹈教育的改革。

一、幼兒舞蹈教育現狀調查

經走訪實地考察，幼兒園大都沒有開設專門的舞蹈教育課。藝術教育領域的開展內容更多的是音樂和繪畫活動。而很多家長比較重視幼兒特長的培養，只能送自己的孩子參加校外的各類藝術培訓班學習，嚴重打壓了幼兒園藝術教育的發展。據調查幼兒園課程中尤其是舞蹈只是作為附屬課程，舞蹈教育活動在幼兒教育中處于從屬地位，完全沒有發揮舞蹈教育對幼兒發展重要性的作用，最終不利于教育的延續。幼兒園舞蹈教育存在師資力量不足、內容缺乏系統性、硬件設施條件缺乏，教學水平有限等問題。

二、高職學前教育專業舞蹈教學現狀

（一）學生整體基礎差，人數過多，教學效果不佳

高職學前教育專業的生源基本都是普高招錄，學生基礎薄弱，導致學生在學習上困難重重。加之班級學生多、課時少、導致學生的舞蹈效果不明顯，經常出現學生課堂上將上次課所學內容基本遺忘的情況，導致教師課堂復習占用了很多時間。學生就如同“猴子撿了芝麻丟了西瓜”，最后還是兩手空空。

（二）教師教學理念固化，不能跟進學前專業需求

幼兒園舞蹈教育活動的順利實施離不開教師，而幼兒舞蹈教師的培養又離不開高職舞蹈教師。大多數舞蹈教師都畢業于專業的舞蹈學校，教師在舞蹈教學活動中的目標取向為專業化、表演化、技巧化;教師在舞蹈教學中角色定位更多為示范者;教師在舞蹈過程中采用的方法更多為口傳身教法，她們不能根據學前專業特點指導學生、選擇適合的教學內容，難以滿足就業幼兒舞蹈教育的要求。

（三）學校的考核制度不完善，學生自主學習目標不明確

長期以來，由于學校的考核制度不完善引發出一系列問題，對學生的學習促進效果很差，長此以往學生就形成了學生學習目標方向不明確、大學混文憑的狀態。導致學生真正走上就業崗位，感覺非常吃力和困難。

三、高職學前教育專業舞蹈教學改革策略

（一）規范教師思想，樹立正確的舞蹈教育理念

教師的教育觀念直接關系到學生的培養方式，關系到學生的人格發展。學前教育專業的培養目標是為了培養將來能夠勝任幼教工作的幼兒園教師，而不是培養專業的舞蹈演員，因此教師的培養方向應該以幼教崗位需求為導向，以提高學生的舞蹈專業技能為宗旨，除了進行普通舞蹈專業的教學外還要加強對兒童舞蹈的學習（包括兒童舞蹈創編與兒童舞蹈教學的內容）。幼兒園藝術領域的教育目標是培養幼兒感受美、欣賞美、表現美及創造美的能力。

（二）從學生自身條件出發，啟發學生自主學習

高職院校學前教育專業招收的學生沒有經過面試考核，絕大多數從未受過特長訓練，每個學生的先天條件和接受能力也各不相同，因此，在教學中要從學生個別化出發因材施教，讓學生自主學習。“授以魚，不如授之以漁” “教會學生學習”。它要求教師在教給學生知識、技能的同時，還要教給學生掌握舞蹈知識和技能的方法，從而使學生把“學會”與“會學”統一起來

（三）完善考核制度，促使教學目標與崗位融合的理念。

學前教育專業的考核一定要與幼教崗位相結合，考核制度一定要從多維角度制定，從崗位需求、技能大賽需求、教師資格考證需求、這就需要我們舞蹈教師根據崗賽證的標準來制定學生舞蹈技能的考核標準，這樣學生的教學內容也就相應規范起來了，學生的學習目標也就明確了，與教師的教學多維目標也就一致了。

（四）積極參加舞蹈專業培訓，樹立終身學習理念

教師是學生學習舞蹈的引領者。高職院校要有目標針對性對在職教師進行系統培訓，教師應積極參與舞蹈培訓與進修，不斷更新教育理念、教育方法、引入實踐教育案例供教師學習參考，從而不斷提高舞蹈教師的職業素養。自身應樹立終身學習的理念，學無止境，藝無止境。

（五）加強教師教學科研，建立校本教研與幼兒園基地教研融合

舞蹈教師一般對教研科研不太感興趣，一般比較注重舞蹈技能的培養。搞好教研科研其實是為了更好地為教學服務，不斷反思課堂、改進課堂，才能促進學生的學前舞蹈專業化的發展方向。

（六）深挖多媒體教學渠道，使教學更加輕松直觀

高職院校學前教育專業舞蹈教學改革，應充分挖掘多媒體教學的應用。特別是幼兒舞蹈創編的教學中，將理論與聲音、圖像、圖形、動畫等信息相融合，通過多媒體數字化處理，讓學生學習更加直觀。

四、結語

幼兒舞蹈教育是我國基礎教育的重要組成部分，關系著國家的未來，需要國家、社會、家庭、學校形成教育合力。高職院校學前教育專業舞蹈教學改革之路是一條需要不斷探索不斷更新的漫長之路。作為高職院校的一名舞蹈教師，肩負一份重擔，希望為學前教育專業盡一份責任！

參考文獻：

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[2]喬艷紅.高職學前教育專業舞蹈教學改革的新思路.學前教育研究，2014 年第9期.

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