張增強
【摘 要】隨著一個個志愿者前往邊遠山區支教,一幕幕感動在那里上演。他們不求回報只追求自己崇高的理想追求。《飛揚的青春》講述的就是這樣一段故事。兩個有志青年為追求更高的理想前往山區支教,將山區和外面的世界聯系起來,展現的是大學生群體最早的志愿服務形式以及其精神追求。
【關鍵詞】電影;大學生;志愿者;支教;愛;理想
中圖分類號:J905? 文獻標志碼:A? ? ? ? ? ? ? 文章編號:1007-0125(2019)29-0105-01
一、創作背景
電影《飛揚的青春》是陶明喜導演的我國首部反映支教志愿者的青春勵志電影,是一部純青年志愿者自編、自導、自演的真實電影。愛與飛翔是這部電影的主題。它真實展現了我國目前的教育資源失衡問題與目前的支教現狀。
二、愛與理想
馮正是省建設發展投資有限公司的副主任,由于他在晉升中失敗,遇到了自己生命中最低谷的時期。這時,他決定去鄉下支教。他相信自己的潛力,他想證明自己。時代的高速發展使生活在社會中的人沒有時間去思考生活,去反思自我,只會在名利中迷失自我,形成一種浮躁、急功近利的不良社會情緒,整個社會都沉迷于快節奏的發展中,而漸漸忘記“詩與遠方”[1]。正如他對妻子說的“下鄉支教是為了實現他的人生理想”,面對隊員果子說他為了累積政治資本的說法他沒有回復,而是選擇用自己的實際行動證明。他擔任多科的任課教師,認真備課,不嫌棄山區惡劣的生活環境,在自己力所能及的范圍內盡力而為。電影中有一個鏡頭讓我印象深刻,馮正在第一節課上沒有直接傳授課本知識給孩子們,而是告訴他們“人”的意義,這種價值觀的傳輸是很獨特也很缺乏的,也是目前需要加強的。除此之外,學校科目單一,體育等科目缺少教師,學校也忽略了體育教學與健康教育的關系,以及學生紀律意識不強等現狀讓他感到很有壓力。
丁嬌嬌與馮正不同,她并不是人生失意,恰恰相反,她在自己人生最美好的時間段選擇了支教,選擇去山區成為第二代志愿者。教學的生命已經開始,山區的孩子們對支教老師信任、崇拜和渴望。由于地形復雜,孩子們每天必須走十幾里路去學校,大多數學生都被遺忘,他們渴望更多的愛和關注。
面對孩子們,支教者們的生活如此平靜,嬌嬌一次又一次地流淚。孩子們純潔無辜的眼睛使馮正和嬌嬌在日常生活中感受到了責任。經過一段時間的接觸,馮正知道嬌嬌應該在最困難的環境中體驗自己,讓自己成為一個對社會有用的人。教師的行為特征、綜合素質、思想觀念、教育態度,以及溝通方式對學生都有十分重要的影響。學生在學習階段,老師對其學習習慣、學習方法、學習自主性的養成等具有重要的引導作用。[2]后來丁嬌嬌冒著生命危險在廚房倒塌前救下了學生園園,令大家都驚奇的是,嬌嬌原來是知名記者,在她的報道下,引起了領導及社會各界的高度重視,新校舍終于破土動工,圓了王琦畢生的心愿。集體的力量是不可小覷的,盡管我們每個個體都不是那么完美,有著這樣那樣的小毛病,但我們把每個人的優點發揮出來,可以造就偉大的事業[3]。
二、貢獻與守望
《飛揚的青春》中王琦校長將自己的一生都留在了大山里,將自己奉獻給了支教事業,正是他們這些前人鋪好了路,才有后來的嬌嬌、馮正這些后繼者一批又一批地加入到這一偉大事業中來。王琦校長的熱愛是志愿服務的原始價值。電影中有這樣的鏡頭:大家要給王琦校長過生日,癌癥晚期的王校長為給孩子們留下最美的一面,要求果子幫她化妝。在孩子們的祝福中,王琦很開心。后來,馮正接過了王琦校長的手表,并誕生了一個新的王琦——這是一代傳承,使志愿服務不受干擾,也使這個精神不斷傳承下來。是一個個“王琦”用自己的青春甚至一生來補救一方教育,用他們的愛與理想讓山區的“夢”飛翔。
從更專業的角度來看,電影中展現了許多專業性質的方法與技巧,雖然電影中的兩位志愿者并沒有接受過相關訓練,但是無意中展現出來的人文關懷使他們的支教更加有意義。《飛揚的青春》以電影的方式展現了當下我國志愿服務事業在教育行業的一面——支教,志愿者要面對很多挑戰,教育資源失衡、支教條件艱苦、價值觀念差距大,等等。不是每一位志愿者都能像王琦、馮正那樣將支教堅守到底。影片中有這樣一個鏡頭,剛來支教的丁嬌嬌在教學理念上與原來的老師果子有了分歧,因而打算背書包走人,是大山將她解救回來,在孩子們熱切的目光與王琦校長等人的勸慰下,她留了下來并將不放棄、堅守的志愿支教理念繼承了下來。《飛揚的青春》中有一句話“愛與夢飛翔”,這也是它所體現出來的志愿服務理念。
無心插柳柳成蔭,以電影的方式將這樣的志愿服務理念與支教環境傳遞給大眾,反哺支教事業與志愿服務事業,是該影片的成功之處。
參考文獻:
[1]彭趙星.在豐子愷的“中重新定義自己[J].戲劇之家,2019(19).
[2]彭趙星,趙熹悅.社會化視角下大學學習新生適應性的問題研究[J].文學教育,2018(11).
[3]魏俊宇.試論電影《流浪地球》背后的中國價值觀[J].戲劇之家,2018(18).