新時代背景下大學生思政教育與創業教育關聯性分析

劉學穎 唐山職業技術學院 河北唐山 063000

引言：在當下的市場經濟體制改革下，社會競爭愈演愈烈，尤其是隨著高等教育普及化、大眾化，生源數量增長，進一步加大了大學生就業壓力，創業教育開展至關重要。而思政教育作為高等教育活動開展的基本，是培養合格社會主義建設者的關鍵，更是實現“立德樹人”目標不可或缺的一環，其對創業教育的植入，更加契合現代社會對人才的定位要求，相關課題研究備受關注和熱議。

一、新時代背景下大學生思政教育與創業教育的關聯性

習近平總書記曾在全國教育大會上強調，培養什么人，是教育的首要問題。某種維度上講，立德樹人的核心目標導向下，加強和優化大學生思政教育，關系到黨和國家的存亡，是高校系列教育工作開展的基礎，意義重大。相較于創業教育而言，大學生思政教育的發展更為成熟，課程體系建設較為完善，為創業教育的有效開展提供了足夠的人力、物力保障。同時，思政教育著力加強大學生精神品質方面的建設，有利于培養大學生良好的創業品格，樹立其正確的創業價值觀，并基此指引，激發他們的創業動力及熱情，從而為創業教育開展打下了堅實的基礎。除此之外，傳統大學生思政教育模式下，過度強調理論化灌輸，與現實生活實踐的聯系不夠緊密，忽視了其本身活動中所蘊含的人文價值。而創業教育則立足于大學生現實需求，其在思政教育中的植入，提高了后者的適用價值，對激發大學生參與能動性有著莫大好處。同時，創業過程中所關聯到的諸多問題，為高校思政理論聯系實踐提供了豐富的案例支持。

二、大學生思政教育與創業教育融合發展路徑

（一）完善頂層設計

素質教育改革背景下，大學生思政教育與創業教育的根本都是服務人的發展，其作為一項復雜的系統工程，應當重視頂層設計。在具體的踐行過程中，高校應深度調研經濟市場需求定位，精準把握人才發展大方向，細化各階段培養實施目標，創新工作體制機制，有效推進思政教育與創業教育的融合，并為之提供必要的制度保障和文化環境。同時，習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調，傳道者自己首先要明道、信道。新時代，教師作為教學主導，是大學生思政教育與創業教育融合發展的關鍵，其綜合素質水平表現直接影響了此項工程實效。對此，高校應進一步加強教研工作開展，明確思政教育與創業教育融合目標任務，并細化對相關專業教師的要求，及時更新他們的思想理念，豐富其學識涵養，促進跨學科交際，引導其加強專業學習，并共享有效實踐工作經驗，從而為該項工程實踐提供必要的智力支持。對于教師個人而言，亦需深度解析思政教育與創業教育的關聯性，了解行業發展最前沿動態，提升業務水平。

（二）優化課程發展

思想理念作為行為實踐的先導，是大學生思政教育與創業教育相互融合的基本前提。有學者指出，創業教育不是臨時添加在高校身上的政治任務，也不是高校面對大學生就業壓力作出的一次無奈的被動選擇，而是高校基于時代發展需要與學生個人發展需求進行的一次人才培養觀念和模式的轉變。因此，高校及全體師生應著重關注創業教育開展，立足當下社會發展對人才的定位標準，緊密結合大學生成長特點，優化整體課程排布，實現思政教育與創業教育的有效關聯。基于此，重視對思政教育方式方法的創新，以創業教育為載體，關聯一些實用性內容，最大限度地激發學生參與活力，提高教學成效。創業教育本身有著很強的實踐性，其本身突破了傳統專業教育在目標、內容、方法以及主體等諸多方面的局限性，實現了學科與實踐教學的內在融合。為此，在思政教育課堂上，可適當導入創業實踐案例，在講授相關理論知識的同時，組織學生互動討論，營設良好的環境氛圍，激發學生主觀能動性，繼而提高教學成效。

（三）加強支撐建設

某種意義上講，植入了創業教育的大學生思政教育本質是培養學生創新創業意識及相關活動開展所需的價值理念和精神動力等。在此過程中，高校要注重對學生創新創業意識的保護與引導，組織開展多樣化的實踐活動，促進意識向行動的轉化，確保最終教學成效。具體而言，校園文化本身具有強大的環境感染力，是大學生就業思政教育與創業教育有效展開的載體，其相關建設不僅要體現在硬件上，更要體現在軟件上，共建良好的精神家園，提高全體師生對創業教育的認同，并充分發揮思政教育的核心地位，實現整個教育體系的系統化、具體化變革。同時，塑造良好的人文環境，尊重學生主觀個性差異，以個人發展需求為中心，在一定時限內，準許學生調整學業進程，全方位關注他們的行為動態表現，建立科學、完善的評價機制，及時發現其中存在問題，針對性地予以引導，保證大學生身心健康全面發展。除此之外，依托校企深度合作，組織開展多樣化的創業實踐活動，培育他們各方面能力素養，同時強化他們的社會主義建設責任認知。

結語：總而言之，新時代背景下，大學生思政教育與創業教育有著緊密的關聯性，兩者互動發展，并在人才培育方面發揮了重要價值，其彼此間的融合至關重要，同時其作為一項系統化工程，應基于完善的頂層設計指引，不斷優化課程設置，并注重加強支撐建設，最大限度地發揮其應有價值。作者希望學術界大家持續關注此課題研究，結合實際情況，針對性地提出更多有效大學生思政教育與創業教育融合發展路徑。