微課程在初中信息技術教學中的巧妙使用

湯雪艷 四川省蘆山縣初級中學 四川蘆山 625600

前言:微課程具有短小精悍、重點突出的特點，對于培養學生的自主學習能力和發展學生的個性都有非常重要的意義。在初中信息技術教學中應用微課程有一些非常明顯的優勢。針對目前初中信息技術的教學現狀，教師應該在教學過程中對微課程進行合理的應用，從而促進教學質量的提高。

一、在初中信息技術教學中應用微課程的意義

（一）激發學生的學習興趣

根據初中信息技術這門學科的特點和學生的身心發展特點，在教學中應用微課程有非常明顯的優勢。微視頻的時間一般都比較短，內容也比較精煉，能夠有效的解決以往信息技術教學中學習內容枯燥、學生學習興趣低的問題。在以往的信息技術教學中，學生的注意力常常難以集中，課堂教學的紀律組織起來也比較難。在教學過程中應用微課程，能夠將教學內容分成不同的關聯知識點【1】。學生可以對微課程中的內容進行自主學習，可以有效的鍛煉學生的創新思維和實踐能力，將學生培養成創新型的人才。

（二）提升課程的價值

對于初中階段的學生來說，學習信息技術這門科目是十分必要的。他們不僅可以掌握一些專業的知識，為今后的學習和工作打下良好的基礎，還能夠提高自己的科學素養。在大數據時代，學生會接觸到很多信息【2】。學生需要具備篩選信息的能力，使信息為我所用。但是，在實際的教學中，很多學校并不是很重視信息技術這門科目，為信息技術安排的課時也比其他的科目少，學生很難完整的掌握信息技術知識。在信息技術教學中應用微課程可以有效的解決這個問題。二者的有機結合能夠促進訊息技術教學的改革，讓學校和學生都更加重視信息技術這個科目，體現出信息技術的課程價值。

（三）提高教學的效率

信息技術這門課程包括理論和實踐兩個部分。很多學生都認為學習理論課非常枯燥，沒有很高的學習興趣，影響了課堂教學的效率。但是，如果學生不能掌握好理論知識，實踐能力也得不到提升。在信息技術教學中使用微課程能夠將原本枯燥的理論知識分割成若干個知識點，再用簡單的語言為學生講解，能夠有效的調動學生的學習積極性，提高課堂教學的效率。

二、在初中信息技術教學中應用微課程的策略

（一）在授課之前使用微課程進行復習

在學習新課之前，教師可以利用微課程讓學生回顧重點知識點，加深學生對所學知識的印象。同時，學生也可以將新知識和舊知識連接在一起，為學習新知識做好充分的準備。初中信息技術這門科目包含了非常豐富的內容，涵蓋了很多的信息，學生很難快速的進入到學習狀態。針對這種情況，教師可以發揮微課程的作用來為學生創設情境，將學生的學習興趣調動起來，從而更好的完成教學目標。比如，在學習“多場景動畫”這一課的內容時，主要的教學目標是讓學生了解場景的概念，認識多場景動畫的優勢，會制作簡單的多場景動畫，培養學生對flash動畫的興趣。在課堂導入的時候，教師可以利用微課程為學生播放一段多場景動畫，吸引學生的注意力，從而達到更好的教學效果。

（二）在上課過程中利用微課程梳理核心知識點

在上課的時候，教師可以通過微課程來讓學生從不同的角度去理解信息技術的知識點，將學生的多個感官充分的調動起來，讓學生能夠獲得更多的信息。微課程能夠幫助學生構建知識體系，對核心知識點進行梳理。在教學中使用微課程的時候，教師要注意微課程的內容與所學的內容應該緊密結合，讓教師和學生都能夠從中獲益。這樣不僅能夠促進教學目標的完成，還能夠將微課程的實用性體現出來【3】。比如，在學習“影片剪輯動畫”這一課的內容時，主要的教學目標是讓學生了解影片剪輯的特點和屬性，通過制作“百葉窗”動畫和“星星滑落”動畫掌握影片剪輯元件的制作方法。在教學過程中，教師可以采用創設情境法、任務驅動法或者實例演示法，通過情境導入，以任務為主線，以學生為主體，創造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動、愉快的學習。

（三）在教學之后利用微課程開展互動

在初中信息技術教學中使用微課程不是時間和空間的限制，學生的學習過程更加自由。教師和學生可以就某個問題進行同步交流，也可以開展異步交流。在教學之后，微課程能夠起到查缺補漏的作用。每個學生的學習水平都存在著一定的差異性，學生在課堂上對知識的理解和接受程度也不同。假若學生在課堂上并沒有跟上教師的講課思路，就可以通過微課程進行彌補。在初中信息技術教學中既包括概念性的知識，也包括一些操作性的知識。對于操作知識，學生可能對操作的步驟沒有良好的把握。教師可以在微課程中將操作過程的視頻發給每一個學生，學生可以根據自己的學習需要進行反復的觀看，從而對知識做到充分的理解。這時，學生就可以通過微課程在課下進行自主練習。除此之外，教師還可以通過微課程來了解學生的學習情況，根據學生的反饋來對自己的教學策略進行調整。

結論：總而言之，在初中信息技術教學中使用微課程是一種十分有效的教學方式。因此，教師應該緊跟時代發展的步伐，在教學中合理的應用微課程，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，從而有效的提高學生的信息技術素養，促進學生的全面發展。