新時代背景下加強高職教師核心素養培養的必要性

■韓 瑞 楊鳳翔/.黑龍江財經學院；.黑龍江農業工程職業學院

一、前言

高職教育的教學目標就是為現代企業培養應用型高級技術人才，為區域經濟發展提供人才保障機制。職業教育在轉型的過程中，對職業教師是一種挑戰，傳統的理論性講授教學不適合現代高職教育發展的需要，必須在加強高職教師專業實踐技能培養的過程中，同時也需要高職教師的核心素養培養，現代職業教育要求教師在授課的過程中，需要把大思政內容、創新創業內容融入專業教育，這必須提高高職教育的核心素養，因此提高高職教師的核心素養是必要的，也是現代社會發展對高職教師提出了新要求。

二、加強高職教師核心素養培養符合新時代黨中央對教師隊伍的新要求

現在國家非常重視職業教育的發展，教師在傳授知識的過程中，必須重視學生的德育培養，達到教書育人統一。國家在深化新時代教師改革的過程中，明確教師需要成為 “四有教師”，即新時代教師要具備理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心；應做“四個引路人”，即新時代教師要做學生錘煉品格、學習知識、創新思維和奉獻祖國的引路人；此外，還要做到“四個統一”，即教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一。高職教師是教師中的重要組成部分，根據高職學生的特點，加強高職教師的核心素養培養符合新時代黨中央對教師隊伍的新要求。職業教師不僅在傳授知識，必須具有育人功能，提高高職教師的核心素養，讓自己的學術水平、道德情操去影響學生，培養學生科學的人生觀、世界觀、價值觀。新時代教師在教書育人的過程中，需要注重自身核心素養的提升，在教學過程中融入思政教育與創新創業理念，全面提升學生綜合素養，成為讓人民滿意的職業教師。

三、加強高職教師核心素養培養是高等職業教育高質量發展的關鍵

教師是高職院校發展的核心因素，教師承擔“教書育人”的責任，全面提高高職教育的核心素養是職業教育高質量發展的關鍵因素。現在職業院校都非常重視師資隊伍建設，全面提升教師的核心素養是高職院校發展的重要內容。高職院校教師的核心素養是高職院校師資隊伍建設的關鍵要素，決定著高等職業院校的辦學質量和人才培養質量。當前，我國職業教育師資隊伍現狀已然成為制約職業教育發展和影響職業教育質量的軟肋。作為工匠之師，就必須具備一定的科學、人文和藝術等素養，具備精益求精的職業精神、持之以恒的執著精神、追求卓越的創造精神。高職院校教師核心素養提升是一個多元化過程，不僅在專業基礎知識、專業技能發面提升，必須在創新創業能力、思政教育與專業教育融合能力、團隊建設能力、溝通能力、研發能力等方面全面提升，讓教師的思想意識去影響學生，培養學生研發能力，提高學生綜合素養，增強學生創新意識，提高其創新能力，讓其成為現代企業需要的應用型高級技術人才。高職院校要可持續發展，必須加強高職教師核心素養培養能力的提升，這是保障教學質量的關鍵因素，全方面提高學生綜合素養，為現代企業發展培養應用型高級技術人才。

四、加強高職教師核心素養培養是學生核心素養的發展的重要通道和根本保障

學生需要教師傳道受業，教師的核心素養提升是學生核心素養培養提升的關鍵因素，因此，教師核心素養是培養學生核心素養的重要基礎和根本保障。高職院校的發展必須重視高職院校的師資隊伍建設，建立一批高素質的教師隊伍是高職院校可持續發展的關鍵因素。新時代對人才培養提出了更新、更高的要求，這就要求教師不僅要承擔傳道授業解惑的歷史任務，還要承擔傳播思想和真理的歷史使命。教師是學生思想政治教育的有效途徑，現在專業教育與思政教育融合是現代高等教育發展的需要，高職院校都非常重視育人，全面提高學生思想政治是現代高職院校發展的重要內容，也是現代社會發展對高職教育提出了新要求。高職教育的核心目標就是提高學生核心素養，培養現代企業需要的應用型高級技術人才，因此加強高職教師核心素養培養是學生核心素養的發展的重要通道和根本保障。

五、加強高職教師核心素養培養是教師專業持續發展的內在需求

現在我國高職院校競爭比較激烈，生源在不斷減少，高職院校的發展必須優化專業，提高學生的就業能力，這是高職院校發展的重要因素。專業建設需要專業教師，因此加強高職教師核心素養培養是教師專業持續發展的內在需求。從專業理念與師德、專業知識和專業技能等方面對教師所應具備的各項素養做了具體要求。我國的高職教師專業標準雖尚未出臺，但已在 2014年國務院發布的《關于加快發展現代職業教育的決定》中作出了明確部署。隨著時代的發展，教師專業成長將是一個無止境的學習過程和完善過程。現在高職專業建設需要根據市場需求開設專業，根據企業職業崗位能力要求進行課程設置，這是現代高職院校專業發展的基本需求。高職專業建設需要高職教師，教師的能力提升是建設優質專業的關鍵因素，因此需要加強高職教師核心素養培養，能讓核心素養內涵建設體現在專業建設中，這是提升學生核心素養的基本保障。

六、加強高職教師核心素養培養是我國教師核心素養深入研究的需要

高職教師是我國教師隊伍中的重要組成部分，研究高職教師核心素養具有一定的研究價值和應用價值，對促進我國教師核心素養的研究起到促進作用。我國學者關于教師核心素養的研究主要側重于以下幾個方面：一是側重對教師核心素養內涵和框架的研究；二是側重不同領域教師核心素養的研究；三是側重對國外教師核心素養的研究借鑒與比較研究；四是側重于教師核心素養培育方法研究。現在我國學者從不同方面研究教師核心素養，對提高我國教育的發展起到促進作用，教師的核心素養研究對保障教學質量、教育能力、科研能力等方面都起到重要作用，具有一定的研究價值。

總之，新時代背景下加強高職教師核心素養的研究是符合現代高職教育發展的需要，我國職業教育為了適合社會的發展需要，必須進行教學模式的改革，高職教育目標就是為現代企業發展培養應用型高級技術人才，教師是教學改革中的關鍵因素，教師的核心素養能力提升對學生核心素養能力提升、專業的建設等都起到重要作用。高職院校在激烈的競爭中，必須提高專業的核心能力，教師核心素養提升是關鍵因素，是促進高職院校各個方面發展的核心因素。