習(xí)近平人才觀思想的核心內(nèi)容學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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黨和國(guó)家事業(yè)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展離不開人才的力量，人才是祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的最寶貴資源和財(cái)富。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記明確提出新形勢(shì)下人才工作的重要性，并在人才工作中作出一系列有關(guān)人才的論述和指示，提出了一系列新要求、新觀點(diǎn)和新思想，形成了獨(dú)具特色、系統(tǒng)科學(xué)的習(xí)近平人才觀思想體系。人才觀思想導(dǎo)向明確、內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深厚，在育人、用人、聚人和選人等方面闡釋清晰，成為了新時(shí)期黨和國(guó)家人才發(fā)展理論重要構(gòu)成。對(duì)于我國(guó)目前人才發(fā)展體制改革提供了明確的指導(dǎo)，符合時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。古往今來，中華民族一直具有識(shí)賢用賢的傳統(tǒng)和優(yōu)點(diǎn)，習(xí)近平總書記人才觀思想反映了國(guó)家對(duì)于人才問題的重視程度。作為自成體系的理論指導(dǎo)和行動(dòng)指南，既是解決人才工作矛盾的綱領(lǐng)，還是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的源源動(dòng)力。

一、習(xí)近平人才觀思想的理論基礎(chǔ)

習(xí)近平人才觀思想的提出，首先繼承了馬克思主義人才理論的精華，正如習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的那樣，馬克思主義作為一項(xiàng)強(qiáng)大的思想武器，為人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的奠定了堅(jiān)實(shí)的指導(dǎo)基礎(chǔ)。通過深入分析習(xí)近平人才思想，能夠發(fā)現(xiàn)如下言論，例如：人才是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物；人才的成長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系；具有決定性意義的資本是人才等相關(guān)理論。這些基本理論都為習(xí)近平人才思想的形成提供基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上，人才觀思想理論還吸收了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤人才思想，在人才隊(duì)伍、環(huán)境、任用、選拔以及培養(yǎng)方面做出新的建設(shè)性探索?；诖耍R克思主義以及黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)集體都為習(xí)近平人才觀思想的形成提供了的直接理論來源。與此同時(shí)，改革開放以來，我國(guó)人才工作的實(shí)踐取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是其中也蘊(yùn)含著亟待解決的問題和不足，這些都成為了人才觀思想的重要素材和樣板。此外，習(xí)近平人才觀思想的形成還積極借鑒了國(guó)際人才工作的經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家人才的成功開發(fā)和運(yùn)用借鑒最為顯著。未來兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要健全人才工作的支撐，這也為人才觀思想指導(dǎo)實(shí)際工作創(chuàng)設(shè)了保障條件。

二、習(xí)近平人才觀的基本特征

習(xí)近平人才觀是新時(shí)期我國(guó)人才工作的新觀點(diǎn)、新論斷和新思想，具有內(nèi)涵豐富的優(yōu)勢(shì)。

該思想充分尊重了人才的成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合了具體的實(shí)踐活動(dòng)，在深刻解讀國(guó)際形勢(shì)的背景下，形成了人才發(fā)展趨勢(shì)的清醒指導(dǎo)。習(xí)近平人才觀思想主要包含人才引進(jìn)、培養(yǎng)、選用和戰(zhàn)略等內(nèi)容，這些內(nèi)容相互支撐并有機(jī)融合，不僅對(duì)國(guó)家與民族的未來產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)對(duì)于人才作用與價(jià)值工作的推進(jìn)具有不可替代的推動(dòng)。隨著我國(guó)人才事業(yè)的快速發(fā)展，習(xí)近平人才觀也會(huì)持續(xù)豐富?，F(xiàn)將習(xí)近平人才觀的基本屬性和特征概括如下，以期為更好地梳理和理解人才觀思想提供助力。

(一)發(fā)展性特征

習(xí)近平人才觀源于馬克思主義人才思想，是其歷史積淀下新結(jié)晶。研究習(xí)近平人才觀思想一定要明晰其源頭，這也正是其發(fā)展性特征的最好詮釋。由于馬克思主義人才思想是建立在哲學(xué)基礎(chǔ)之上的，服務(wù)的對(duì)象是無產(chǎn)階級(jí)，為此習(xí)近平人才觀同樣以造福社會(huì)為終極目標(biāo)。綜上所述，馬克思開創(chuàng)的人才理論為習(xí)近平人才觀奠定了邏輯起點(diǎn)。與此同時(shí)，習(xí)近平人才觀與我國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人的人才思想一脈相承，結(jié)合了新的歷史時(shí)期下人才理論的特有規(guī)律，進(jìn)行了深入的完善與發(fā)展。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，黨執(zhí)政興國(guó)的根本性資源是人才，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的關(guān)鍵也是人才，這與鄧小平、江澤民、胡錦濤等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略相輔相成。由此可見，發(fā)展性特征貫穿于人才觀的整個(gè)脈絡(luò)。

(二)實(shí)踐性特征

眾所周知，習(xí)近平人才觀來源于實(shí)踐，并與新時(shí)期我國(guó)人才工作緊密相連。首先，習(xí)近平總書記先后在不同時(shí)期接受了不同崗位的歷練，對(duì)于人才工作有著豐富經(jīng)驗(yàn)、深刻見解及論述，并在長(zhǎng)期的實(shí)踐中認(rèn)知到人才與治國(guó)的關(guān)系。習(xí)近平同志在擔(dān)任浙江省委書記期間，就從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度對(duì)人才問題進(jìn)行了論述，特別是在人才引進(jìn)環(huán)節(jié)中就強(qiáng)調(diào)如何吸引人才。此外，習(xí)近平總書記有著深厚共產(chǎn)黨人的政治本色與紅色基因，深刻明晰理論與實(shí)踐的關(guān)系，而實(shí)踐作為理論的落腳點(diǎn)一直貫穿于習(xí)近平人才觀念思想的始終。此外習(xí)近平人才觀還可以作為指導(dǎo)實(shí)踐的指南，可以為人才工作掃清障礙，激發(fā)全體共產(chǎn)黨人的人才意識(shí)，把握人才工作重點(diǎn)，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)和洗禮，為實(shí)施中國(guó)夢(mèng)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略指明了發(fā)展方向。

(三)時(shí)代性特征

習(xí)近平人才觀是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物和必然趨勢(shì)，體現(xiàn)在對(duì)未來人才領(lǐng)域發(fā)展的科學(xué)預(yù)見。首先，隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，在新一輪產(chǎn)業(yè)和科技革命的推動(dòng)下，說到底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。哪個(gè)國(guó)家擁有人才數(shù)量更多、質(zhì)量更優(yōu)，就會(huì)掌握優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)權(quán)。目前國(guó)內(nèi)正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，全面建設(shè)小康社會(huì)如火如荼的開展，此時(shí)對(duì)于人才的渴求十分強(qiáng)烈。面對(duì)新的歷史使命與擔(dān)當(dāng)，人才觀理論應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)優(yōu)先發(fā)展布局。此外，習(xí)近平人才觀強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新依然是發(fā)展的第一動(dòng)力，面對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的沖擊和壓力，人才成為了創(chuàng)新事業(yè)的核心關(guān)鍵，習(xí)近平對(duì)于科技創(chuàng)新人才和青年人才的成長(zhǎng)極為關(guān)注，為此人才觀思想有效地把握了人才發(fā)展的走勢(shì)，突顯了其時(shí)代性特征。

三、習(xí)近平人才觀思想的獨(dú)特價(jià)值意蘊(yùn)

(一)精準(zhǔn)判斷了人才的核心價(jià)值

習(xí)近平總書記的一系列重要論述充分表明，人才資源是第一資源這一根本觀點(diǎn)，彰顯了新時(shí)期背景下黨和政府對(duì)人才的渴求和重視。在國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)格局不斷變化的趨勢(shì)下，人才問題成為了不可忽視的重要課題，其中解決管理體制不健全、創(chuàng)新能力缺失、高層次人才流失、人才結(jié)構(gòu)失衡等集中性問題迫在眉睫。目前國(guó)家正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)時(shí)期，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，必須要要從深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略考量，并站在歷史的高度看待人才的核心價(jià)值，破解人才問題帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。歸根結(jié)底，習(xí)近平人才觀思想體現(xiàn)高瞻遠(yuǎn)矚的人才謀劃理念。

(二)全方位豐富了人才理論內(nèi)涵

習(xí)近平人才思想高度尊重人的主體價(jià)值，開辟了靈活人才管理和培養(yǎng)機(jī)制的新篇章。即在選用新人中應(yīng)圍繞德才兼?zhèn)?、以德為先的?biāo)準(zhǔn)，在聚人中要遵循不唯地域、不求所有的原則，在培養(yǎng)和用人機(jī)制中應(yīng)該樹立知人善任、人盡其才的理念。進(jìn)而全方位豐富了人才理論新內(nèi)涵，詮釋了馬克思主義中國(guó)化的新成果。習(xí)近平人才思想觀科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、意蘊(yùn)深厚，作為新時(shí)代人才科學(xué)理論的根本體系，將會(huì)為治國(guó)理政提供源源不斷的助力。

(三)統(tǒng)籌規(guī)劃了中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐路徑

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵還是要依托于人才，這是習(xí)近平人才思想的重要論斷。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要人才智慧與力量相互交融和協(xié)作，為此從戰(zhàn)略高度和宏觀上，進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)路徑方面的統(tǒng)籌規(guī)劃，形成共筑中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大合力。與此同時(shí)，習(xí)近平人才觀思想細(xì)化了具體的操作層面，作出了周密部署，圍繞人才的培養(yǎng)、引進(jìn)提出了新的要求，人才思想邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富、導(dǎo)向明確，為于深化人才發(fā)展體制實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。提出了加快轉(zhuǎn)化人才資源的決心和信心，成為了中國(guó)夢(mèng)偉大征程中構(gòu)建中國(guó)特色人才制度的中流砒柱。

四、習(xí)近平人才觀思想的核心內(nèi)容及實(shí)踐路徑

(一)辦好中國(guó)事情，關(guān)鍵在人才

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，人才大戰(zhàn)日趨激烈，培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才是人才競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)保障。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，目前正處于特殊的經(jīng)濟(jì)時(shí)期，而且會(huì)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人才的重要性可想而知。據(jù)資料顯示，自從美國(guó)修改和實(shí)施移民法規(guī)定以來，吸引了來自全世界大量的精英人才，其中不乏大量的中國(guó)人。同樣加拿大、韓國(guó)和日本等國(guó)家在人才戰(zhàn)略計(jì)劃中憑借自身的實(shí)力，吸引了大量高科技人才，進(jìn)而造成了我國(guó)人才的大量流失。面對(duì)這樣緊迫的趨勢(shì)，習(xí)近平總書記提出人才驅(qū)動(dòng)和創(chuàng)新是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，民族復(fù)興需要?jiǎng)?chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)的全面推進(jìn)。我國(guó)作為人力和智力資源大國(guó)，人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的第一資源。而中國(guó)夢(mèng)的筑造和實(shí)現(xiàn)，需要于千千萬萬多元化類型人才的保障。人才自身也有需要，包括對(duì)美好生活的向往，需要通過實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值達(dá)到社會(huì)的認(rèn)同和認(rèn)可。而從執(zhí)政興國(guó)的高度，構(gòu)建完善的人才制度、政策、措施，可以壯大第一資源的同時(shí)，提升人才工作質(zhì)量，優(yōu)化人才培育氛圍，確保個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而努力奮斗。

(二)加強(qiáng)黨管人才工作

人才對(duì)于我黨而言其關(guān)鍵性不言而喻，人才關(guān)系與優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人才的得失息息相關(guān)。為此加強(qiáng)黨管人才工作不僅是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的必然要求，更是對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的真正把握。習(xí)近平人才觀思想中提到要擇天下英才而用之，而前提就是要可恪守黨管人才理念。目前我國(guó)成黨管人才的領(lǐng)導(dǎo)體制基本成熟，但是基層部門還有待于進(jìn)一步完善，還需要各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視，相關(guān)職能部門各司其職，實(shí)施科學(xué)的決策和分工協(xié)作，這樣才會(huì)確保黨管人才工作運(yùn)行的更加順暢和高效。黨的十八屆三中全會(huì)特別提出黨管人才工作應(yīng)該促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念以創(chuàng)造活力為出發(fā)點(diǎn)，解決人才工作的體制存在的問題。這就需要貫徹落實(shí)黨管人才工作，增強(qiáng)工作制勝的本領(lǐng)，強(qiáng)化人才的凝聚力和感召力，擔(dān)負(fù)起人才建設(shè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮人才資源的優(yōu)勢(shì)，將政府監(jiān)管與市場(chǎng)機(jī)制統(tǒng)一協(xié)調(diào)，加快人才宏觀調(diào)控體系建設(shè)。此外，尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)新人才工作體制機(jī)制，解放人才調(diào)動(dòng)各類人才的積極性，不斷解放思想推進(jìn)政策創(chuàng)新，確保增強(qiáng)用人主體的活力，切實(shí)維護(hù)用人自主權(quán)，力爭(zhēng)人才工作在最短的時(shí)間內(nèi)步入法制化、制度化道路，最終為社會(huì)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的發(fā)展提供智力支持。

(三)人才的使用應(yīng)該用其所長(zhǎng)、用當(dāng)其時(shí)

通過對(duì)習(xí)近平總書記人才觀思想的深入分析和總結(jié)，其核心內(nèi)容包括人才的使用應(yīng)該用其所長(zhǎng)、用當(dāng)其時(shí)。在人才的選拔制度當(dāng)中，一定要秉承以德為先和德才兼?zhèn)涞乃季S，把選賢任能當(dāng)成人才建設(shè)的主要任務(wù)去落實(shí)。只有品德突出和優(yōu)秀的人才，才可以作為選拔任用人選。針對(duì)近年來人才建設(shè)集中出現(xiàn)的問題現(xiàn)象，習(xí)近平指出，人才不能單靠夠通智商、能力和業(yè)績(jī)來評(píng)價(jià)，而是要要把以德為先作為前提，這樣的人才方可成大業(yè)，并為服務(wù)國(guó)家、造福人民做出自身的貢獻(xiàn)。人才要具有里理想和信念，在政治信仰中堅(jiān)持為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)，否則會(huì)失去精神支柱進(jìn)而成為害群之馬。自兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育啟動(dòng)以來，全黨上下掀起了強(qiáng)化黨性修養(yǎng)、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。此外，還應(yīng)該在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才、培育人才和凝聚人才，持續(xù)激發(fā)人才的活力，形成明辨是非的特殊能力。多側(cè)面、多層次、多層次選拔人才，在人才的引進(jìn)環(huán)節(jié)中不拒眾流、廣納天下英才。為了準(zhǔn)確知人識(shí)人，應(yīng)該多視角辨識(shí)人才，廣泛聽取群眾意見，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看待人才，堅(jiān)持民主推薦的同時(shí)并參考相關(guān)組織部門的意見。堅(jiān)持賞罰不明，讓優(yōu)秀人才在事業(yè)奮斗者獲得成就感和獲得感。

(四)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才

人才的培養(yǎng)離不開教育的保障，習(xí)近平曾經(jīng)指出教育決定著人類的今天和未來，為此習(xí)近平人才觀思想內(nèi)容中對(duì)于學(xué)校教育非常重視。一方面，通過對(duì)目前我國(guó)教育的審視不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)試教育依然嚴(yán)重，為此以人才的培養(yǎng)為核心，對(duì)義務(wù)教育、職業(yè)教育、高中教育以及高等教育進(jìn)行改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。辦好人民滿意的教育成為了教育領(lǐng)域亟待解決的課題。與此同時(shí)，人才培養(yǎng)模式要兼具知識(shí)傳授和實(shí)際技能培訓(xùn)，為今后人才成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大力推進(jìn)素質(zhì)教育、科教興國(guó)以及人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。學(xué)校擔(dān)負(fù)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的主體責(zé)任，同時(shí)家長(zhǎng)和社會(huì)也承擔(dān)起義務(wù)職責(zé)，不能讓孩子輸在起跑線上。優(yōu)化教育資源配置，拓展補(bǔ)充渠道，提高教師業(yè)務(wù)和師德水平進(jìn)而共享優(yōu)質(zhì)教育。此外，辦好高等教育培養(yǎng)一流科技杰出人才，需要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，結(jié)合我國(guó)獨(dú)特的歷史和實(shí)情，確保為大學(xué)生奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)多層次的人才隊(duì)伍，分層次地做好人才隊(duì)伍建設(shè)，敢于大膽破格使用優(yōu)秀青年人才，突出高精尖缺導(dǎo)向，體現(xiàn)多邊互補(bǔ)的原則，鼓勵(lì)創(chuàng)新，也要寬容失敗。

(五)優(yōu)化用人環(huán)境

習(xí)近平人才觀思想中蘊(yùn)含著深刻的哲理，而且重視營(yíng)造人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，讓人才能夠脫穎而出、各顯其能。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)創(chuàng)新的同時(shí)，還要警惕急功近利現(xiàn)象的出現(xiàn)，夯實(shí)人才發(fā)展的平臺(tái)，給與人才寬松的環(huán)境開展創(chuàng)新。其次，讓各類人才都能夠發(fā)揮最大化效應(yīng)，釋放最大能量，力爭(zhēng)人才本位的回歸。在生態(tài)環(huán)境建設(shè)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)綠水青山就是金山銀山，通過將自然優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，就可以實(shí)現(xiàn)更多高質(zhì)量人才的吸引，進(jìn)而產(chǎn)生與之對(duì)應(yīng)的人才類型。生態(tài)環(huán)境較好的地區(qū)與人才結(jié)構(gòu)和人才穩(wěn)定是成正比的，為此要扎實(shí)推進(jìn)和諧生態(tài)環(huán)境建設(shè)，為人才提供必要的自然物質(zhì)條件。

總之，習(xí)近平人才觀思想作為最新成果，為黨和國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)帶來了契機(jī)。我國(guó)是人口大國(guó)，但是離人才強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)還有很大的距離。習(xí)近平總書記人才思想有助于營(yíng)造人才發(fā)展的良好環(huán)境，鞏固新時(shí)期人才隊(duì)伍建設(shè)，意蘊(yùn)著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的特殊意義。學(xué)習(xí)和研究近平人才思想有著非常重要的作用，不僅是人才工作的指南和遵循方向，還開辟和開發(fā)的人才新格局與新路徑，而且有助于當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才，特別是對(duì)于人才的選拔、培養(yǎng)和任用能夠提供指引和理論基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)意義影響深遠(yuǎn)。