辨詞斷句學英語

在英語教學中，我常常遇到學生花大量時間學習英語卻考試不能過關。學生學習任務重，學習時間緊，我們教師要幫助他們解決英語學習中的難題，提高學習效率，培養學習興趣，這就應該幫助他們掌握辨詞和斷句的一些基本方法，準確分清句子成分（主、謂、賓）和句子類型，以便正確理解句子含義，提高閱讀速度和準確性。

英語教學辨詞斷句一、辨詞和斷句的含義

辨詞主要是指在英語句子中準確找到主語（名詞、代詞、不定式、動名詞、主語從句）、謂語動詞（動詞），有時還要看有無賓語。斷句是指要能分辨三種英語基本句型：簡單句，并列復合句和主從復合句。簡單句是句子的基本結構，由主語部分和謂語部分構成。簡單句有五種基本句型：S+V；S+V+O；S+LV+P；S+V+O+O.C.；S+V+O+O

并列句是兩個以上簡單句或復合句由并列連接詞連接組成的，而復合句是由主句加從屬連接詞引導的從句構成。

二、辨詞、斷句的作用

在我們日常教學中經常遇到一些句子結構相近的句子，學生們很難分辨他們。在高三復習中我讓學生做以下習題，結果正確率很低，能做對題又能解釋清楚的更是寥寥無幾。

1.What do you enjoy_____your spare time？

A. killB. to killC. killingD. killed

2.The idea you thought of ______ a large greenhouse there sounds reasonable.

A. buildB. to buildC. buildingD. Built.

3.What made you all discouraged？

______the volleyball match.

A. ToB. We lostC. LosingD. Because we lost

這樣的例題不勝枚舉。為什么學生們常常出錯呢？究其原因，主要是他們忽略了對句子成分的分解。我們學英語應當對句子結構熟練掌握，上述第一題學生往往會錯選C項，因為他們知道enjoy后接動詞要用-ing形式。而此題其實謂語動詞enjoy后并不是接動詞kill，表示喜歡消磨業余時間，而是接what所替代內容表示喜歡（做）什么來消磨業余時間，to kill your spare time是目的狀語。第二個例句學生也常錯選C項。其實，句中謂語動詞thought of對應的賓語是代替the idea的關系詞that或which，而且關系詞作賓語引導定語從句時被省略。thought of與build并無動賓關系。to build a large greenhouse是修飾the idea的定語。至于第三個例句，答語是一個省略句，補充完整后應是：Losing the volleyball match made us all discouraged.或 That we lost the volleyball match made us all discouraged.也就是說，學生們辨不出此句要填入的內容是句子的主語，動名詞或主語從句充當主語。我們不能僅僅通過翻譯“因為我們輸了排球比賽”而錯誤選了D項答案。

在日常交際中，人們往往會省略一些詞語，使得語言更為簡潔。而這一現象常常困擾我們的學生，他們分不清是否是省略。例如：

—— Where did she lose her mobile phone？

—— It was in the restaurant ____ she had dinner with her friends.

A. where〓B. that〓C. which〓D. when

有的學生選B項，認為是強調句型。有的學生根據翻譯的漢語意思選D項，“在飯店里當她和朋友吃飯時”。還有學生會胡亂選C項。如果學生選對D項，他能解釋清楚嗎？其實，本句就是在答語中使用了省略形式。完整的答語應當是：It was in the restaurant where she had dinner with her friend thatshe lost her mobile phone.為了交際的需要，說話者說話時省略“ that she lost her mobile phone”。只要不會產生誤會，人們在交際中會盡可能使用省略。此題選A項的where是因為she had dinner with her friend是定語從句，而先行詞是restaurant， where是引導詞，在從句中充當狀語。像這樣把強調句和定語從句組到一起出題，來考查學生斷句的能力。

另外，日常學習中我們還常常遇到這樣的句子：Don’t worry. I’ll do what I can to help you out.有的學生弄不懂為什么can情態動詞后面跟to help這一帶to不定式。事實上此處也是使用了省略形式：can后省略一動詞do，而to help you out是句子的狀語成分。完整的句子是：Don’t worry. I’ll do what I can do to help you out.意思是“別擔心，我會盡我所能來幫助你擺脫困境。”所以，要學生學會辨詞斷句，避免閱讀中逐詞逐句去理解。

三、培養辨詞、斷句能力的方法

詞匯教學注重詞性并適當練習。培養學生辨詞斷句的能力，首先要在詞匯教學中引導學生關注單詞的詞性，了解不同的詞在句子中的功能。我們在教學實踐中主要是利用手頭的教輔報刊提供的一些專項如：“單詞秀”、“句型轉換”及“任務型讀寫”。《學英語》和《英語學習輔導報》等在這方面做的都很有特色。尤其是《學英語》為教材每單元課文編寫的任務型讀寫是非常適合學生的練習。

養成收集經典句型的習慣。教師還應鼓勵學生對常見錯題進行收集整理并強化記憶，做到熟能生巧。教學中切忌考什么就教什么，盡管現在安徽高考英語不考短文改錯題型，但讓學生有足夠的短文改錯練習對提高學生自我糾錯能力是相當有益的。

總之，我們在教學生學習英語時，幫助學生形成分析句子成分和辨別句子類型的能力十分重要，特別是學生們到了高中階段，在學習時間非常緊張的情況下，這種能力不僅能提高他們的考試分數，更能提高他們的閱讀速度，幫助他們節省時間。