嘿，我可愛的孩子們

?徐寒燕

楊妞的禮物

楊妞是從別的學(xué)校轉(zhuǎn)入我校的，一開始我擔(dān)心她不能很快適應(yīng)，沒想到，她是一個樂于交際、活潑開朗的孩子，很快就與同學(xué)們打成了一片。

楊妞可愛又懂事。一下課，就跟在我后面，悄悄拉著我的手說：“老師，今天你穿的這件衣服真好看！”“老師，今天我做夢又夢到你了，你有沒有夢到我啊？”中午，她在辦公室外面探頭探腦，觀察我在干什么，時常來幫助我。

楊妞在我批改作業(yè)的時候，會幫我把作業(yè)一本本攤開，方便我批閱。再把我批閱好的作業(yè)本正反相疊，便于我統(tǒng)計作業(yè)數(shù)量。

后來，我讓楊妞在辦公室里練習(xí)書法，她學(xué)得很起勁，進步明顯。

一天中午我回到辦公室，看見桌子上放著一張卡片，上面畫著一位女老師微笑著站在講臺上，下面坐著幾個可愛的學(xué)生。卡片上有一行端正的鉛筆字：“徐老師，祝您身體健康，萬事如意，心想事成！”署名是楊妞，卡片下壓著一小包巧克力。

這孩子怎么想到送我卡片呢？正想著，聽見外面一陣竊竊私語，一抬頭，看見楊妞和幾個女孩子的小臉印在窗玻璃上。我連忙招手讓她們進來。

“楊妞，你怎么送老師卡片啊？”我摸著她的頭說。

“因為老師利用休息時間教我書法，我要謝謝你！”楊妞露出了甜甜的笑容。

“為什么還送巧克力呢？”

“巧克力代表愛，我愛徐老師。”楊妞說著抱住我，小小的身子偎依在我的懷里。摸著孩子柔軟的頭發(fā)，我的心里甜甜的。

梅寶和“古詩明星”

從一年級開始，我在黑板一角開辟了“古詩園地”，把每周所教的古詩抄寫在上面，然后請學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家每天讀幾遍。

我還經(jīng)常為孩子們講述一些詩人的奇聞軼事。比如駱賓王詠鵝，賈島琢磨“推敲”碰上韓愈，曹植七步成詩等，在一詩一故事中，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣盎然。

每周一的早上，我會抽背古詩，順利背誦出來的孩子可以當(dāng)一個星期的背誦組長。

學(xué)期末，學(xué)校要評選“古詩明星”。我讓每個學(xué)生上報背誦的篇目數(shù)量。結(jié)果讓我很是驚喜——梅寶報了113首，成為全班第一。我清晰地記得，梅寶去年以2首之差，沒有評上“古詩明星”，當(dāng)時，他哭得鼻涕眼淚一大把。

進入二年級后，梅寶學(xué)習(xí)古詩的興趣更加濃了。每次抽測他都第一個背誦，還作為背誦組長協(xié)助老師做好班級工作。

離比賽只有兩天了，很多學(xué)生都迫不及待地告訴我，他們的背誦數(shù)目又增多了。鑄鑄是95首，琳琳是88首，小浦是87首，丹丹是90首……梅寶更是小宇宙爆發(fā)，一下子增加了7首，遠遠超過比賽所要求的“不低于80首”的標(biāo)準。最后，我們班18名同學(xué)榮獲了低年級“古詩明星”稱號，梅寶名列榜首。當(dāng)我把獎狀遞到他的手中，他的小臉上滿是自豪。

可愛的梅寶，有了此次經(jīng)歷，他一定懂得了“付出有收獲，成功需要努力”的道理了。

韓國小朋友——洙洙

剛接手一年級，開學(xué)第一天，我就碰到了一個特別的孩子——洙洙，一個韓國小朋友。

洙洙怎么也寫不好漢字，要么龍飛鳳舞，要么寫成“巨無霸”。為了促進相互學(xué)習(xí)，我讓同桌之間交換本子來寫字。洙洙的同桌是鑫琳，她寫字非常認真，每次都得三顆星。當(dāng)她得知要跟同桌互換作業(yè)本，眼淚都快流出來了。我連忙對大家說：“這次我們每個人都要認真寫字，千萬不能給同桌抹黑哦！”

洙洙聽懂了我的話，他拿出鉛筆開始慢慢地寫，仔細地寫。一個端端正正的字寫出來了，不錯！又一個漂亮的字寫出來了，真好！我向他翹起了大拇指……后來，全班同學(xué)都來看洙洙寫的字。我讓大家一起對他翹起大拇指說：“洙洙，真棒！”

相信在以后的學(xué)習(xí)中，洙洙一定會越來越喜歡寫漢字。

在我的教學(xué)生涯中，曾有無數(shù)童真的面孔在視野里走進來又走出去，他們的可愛、淘氣、勇敢、堅持、懂事，帶給我揮之不去的美好記憶，我為遇到過他們而欣慰、快樂。