一個班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)及其形成原因的調(diào)查研究

張彩蘭 云南省保山市龍陵縣碧寨鄉(xiāng)新林完全小學(xué) 云南保山 678305

一、概念界定及表現(xiàn)

所謂班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是指班級中的部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極主動性 在生活中忽略他人感受，以自我為中心，不能接受老師和同學(xué)的批評與幫助 有不良的思想，如攀比心理、不思進取等，這部分學(xué)生的行為與思想擾亂了班級的整體秩序，影響了班級學(xué)生的成長環(huán)境，形成了不健康的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過調(diào)查可以看出，班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)習(xí)積極性不高

通過調(diào)查可以看出，在班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣中學(xué)習(xí)積極性不高的占據(jù)35%，其中男生學(xué)習(xí)的積極性較女生低，通常男生相對更為頑皮，在學(xué)習(xí)上也較為被動。一個具有不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級，班內(nèi)學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性不高。班級里的部分學(xué)生，對學(xué)習(xí)缺乏主動性，甚至抵觸學(xué)習(xí)，因此，他們就會在課堂上做一些無關(guān)學(xué)習(xí)的事情，如睡覺，講話，吃東西等。課后又不按時完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)考試漠不關(guān)心。小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時段，很容易受周圍環(huán)境的影響，這些學(xué)生的行為逐漸影響著班級其他同學(xué)，造成班級整體學(xué)習(xí)積極性降低。

2、紀律渙散

紀律在一個集體中起到十分重要的作用，調(diào)查中可以看出，紀律渙散在班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣中占據(jù)了25%，而且男生在紀律遵守方面問題較多，像是課堂上大聲說話，搞小動作的大多數(shù)都為男生。針對這種情況，在管理上應(yīng)該對男生給與一定管理重心上的傾斜。班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣會使班級紀律渙散，班級中的部分同學(xué)不把老師的教導(dǎo)放在心上，不將班規(guī)校紀作為約束自己的標(biāo)準，擾亂課堂秩序，影響老師的講課進度，影響同學(xué)的聽課效果。班級的紀律渙散后，對班級管理造成障礙。一個集體沒有良好的紀律是很難朝著積極向上的方向走下去。

3、人際關(guān)系淡漠

班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不良，班級內(nèi)的人際關(guān)系也會十分淡漠，在所調(diào)查的班級中，人際關(guān)系淡漠的高達15%，這主要同學(xué)生的性格有很大的關(guān)系。部分學(xué)生完全不懂得理解他人，總是以自己為中心，不懂人際交往，整個班級的人際關(guān)系隨之淡漠。班級缺乏凝聚力，像一盤散沙，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康都是百害無一利的。

二、調(diào)查對象與研究方法

調(diào)查對象：臨滄市鳳慶縣雪山鎮(zhèn)雪山中心學(xué)校下安平完小四年級學(xué)生

研究方法：本問卷主要結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實際情況，參考網(wǎng)絡(luò)問卷自行編制了調(diào)查問卷。對自己所帶班級學(xué)生進行了問卷調(diào)查，試圖通過對學(xué)生進行調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的情況，同時還結(jié)合工作學(xué)校的真實教學(xué)情況對研究內(nèi)容進行補充說明，最后針對存在問題提供更詳實有效的意見和建議針對存在的問題提出相應(yīng)的對策。本研究共發(fā)送50份問卷,對于數(shù)據(jù)處理與分析，得出相應(yīng)結(jié)論用于論文寫作。班級基本情況：班額20人，其中男生15人，女生5人。

三、調(diào)查目的

班級風(fēng)氣對一個班級建設(shè)非常重要，良好的班級風(fēng)氣能夠促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長。希望通過本次論文的研究，能夠進一步了解班級風(fēng)氣，掌握不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的表現(xiàn)，并探究其形成原因，最后提出相應(yīng)的意見和措施，促進良好班級風(fēng)氣的形成。

四、調(diào)查結(jié)果

（一）小學(xué)生不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣情況

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

通過調(diào)查可以看出，在所帶班級中學(xué)習(xí)態(tài)度能夠達到老師要求，讓老師非常滿意的人數(shù)為3人，占據(jù)15%，基本滿意的為4人，占據(jù)20%，而達不到要求讓老師不滿意的則有6人，高達30%，非常不滿意的有4人，占據(jù)20%。由此可以看出，在學(xué)習(xí)風(fēng)氣上，整體看來并不積極，然人比較擔(dān)心。

2、班級紀律

通過調(diào)查可以看出，在所帶班級中遵守班級紀律的情況如下：能夠達到老師要求，讓老師非常滿意的人數(shù)為4人，占據(jù)20%，基本滿意的為4人，占據(jù)20%，而達不到要求讓老師不滿意的則有6人，高達30%，非常不滿意的有6人，占據(jù)30%。由此可以看出，遵守班級紀律方面不少學(xué)生也是比較讓人操心的。

2、校外活動

通過調(diào)查可以看出，在所帶班級的學(xué)生參加班級活動的情況如下：能夠達到老師要求，讓老師非常滿意的人數(shù)為2人，占據(jù)10%，基本滿意的為5人，占據(jù)25%，而達不到要求讓老師不滿意的則有5人，高達25%，非常不滿意的有7人，占據(jù)35%。由此可以看出，大部分學(xué)生參加班級活動的積極性也不樂觀。

（二）不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成原因

1、家庭教育不當(dāng)

家長是孩子的第一任老師，家庭教育對于一個孩子的成長具有很大的影響。當(dāng)下社會是一個競爭激烈的社會，許多家長為了給孩子創(chuàng)造更好的物質(zhì)條件，將自己的大量時間用來工作，甚至是全部的時間用來工作，忽視了對孩子的陪伴與教育。

2、學(xué)生經(jīng)歷的復(fù)雜性

每個學(xué)生都來自不同的家庭，每個家庭的情況相差很大，學(xué)生經(jīng)歷復(fù)雜。有的學(xué)生是獨生子女，受萬千寵愛于一身，尤其是祖父母更為溺愛，性格驕縱、自私，無法和同學(xué)友好相處。曾經(jīng)班級里有一位學(xué)生，就是從小家庭過于溺愛，在學(xué)校也總是想以自己為中心，什么都想得到最好的，經(jīng)常會與同學(xué)發(fā)生矛盾和摩擦。還有部分學(xué)生來自單親家庭，長期缺乏家庭的關(guān)愛，無法融入到班集體中。還有少數(shù)學(xué)生是轉(zhuǎn)學(xué)生，突然來到新的環(huán)境，無論是老師的講課方式還是同學(xué)的相處模式都無法適應(yīng)，逐漸掉隊。

3、班主任工作不力

一個班級的管理班主任的工作至關(guān)重要的。班主任工作不力也是班級不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成原因之一。班主任對于班集體的建設(shè)和班風(fēng)的塑造有著舉足輕重的作用。首先，班主任如果協(xié)調(diào)不好班級學(xué)生對各個學(xué)科學(xué)習(xí)時間的分配，就會導(dǎo)致學(xué)生的偏科以及對學(xué)習(xí)的抵觸心理。

總結(jié)

良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不論是對班級建設(shè)還是學(xué)生的成長都有著不可替代的作用。它有助于促進良好班風(fēng)的形成，有助于學(xué)生之間形成良性競爭，增強班集體的向心力。