寄宿制學校構建學校、家庭、社會三位一體的實踐研究

唐麗娟 黑龍江省綏陽林業局第二小學 黑龍江牡丹江 157212

我校是一所寄宿制學校，寄宿生最小年齡6歲。因為是寄宿制學校，所以家庭、社會都把學生的成才希望寄托于學校，對學校培養學生成才的期望值過高，家庭和社會參與教育過少。但是隨著社會的發展，科技的重要地位日趨明顯，這個時候需要更多的各類優秀人才，更需要較高思想道德和較強創新能力的人才，而只注重學校教育，忽略家庭和社會的影響，這樣培養出來的學生缺乏實踐能力，缺乏創新能力，這不符合我國現今經濟發展的需要。所以這就需要我們去探尋適合寄宿制學校的德育教育，需要去找尋不同的方法輔助完成學校教育。青少年在其成長階段除了學校教育外，影響其最多的就是家庭和社會，這就需要把學校、家庭以及社會結合起來形成教育合力，去教育、引導青少年樹立良好的思想道德，這也是社會主義精神文明建設的重要內容。

一、 加強校園環境文化建設，構建人文和諧的校園

學校的硬件設施、校園環境、校風校貌等對學生都會起到教育作用。為了增強環境育人的效果，學校要加強校園文化建設，如：學校文化長廊利用經典文化對學生進行教育，各班要加強班級文化建設，充分發揮板報、展板、圖書角等的育人效果，要在教室醒目位置陳列《小學生守則》、《小學日常行為規范》等宣傳標語，在相應的位置懸掛或者張貼學生素質目標等宣傳用語，積極營造良好的德育環境，不僅為學生提供一個良好的學習環境，更使得我們的學生時時沐浴在校園環境所營造的德育教育氛圍中。要充分利用校園中的每一個建筑、每一塊墻報、每一張宣傳畫，甚至每一塊草坪，每一顆樹木對學生進行思想教育，讓學生在濃郁的校園文化氛圍中得到潛移默化的熏陶與教育。

二、 加強校園師生行為文化，打造陽光校園

加強校園師生行為文化的建設，是學校的任何一名教師對學生的成長都要盡到的教育責任。青少年可塑性大、模仿性強，全體教職員工在工作過程中的一言一行，都將影響學生，“學校無小事，處處皆教育”，所以我們提倡人人都是德育工作者，我們應該遵循“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的宗旨，按德育工作的規律辦事。所有任課教師都有工作對象和工作目標，要進行個別談心，有針對性地進行教育，滿腔熱情地關心“困難學生”，使學生“親其師、信其道”，在充滿關愛的校園氛圍中健康成長，努力塑造陽光教師、陽光學生、陽光學校。

三、多方位開展家庭與學校的聯系，開辟教育綠色通道

開展對家長的學習教育活動，提高家長德育工作水平。舉辦家長學校，定期對家長進行培訓 召開家長會，教育家長掌握科學的教育方法，積極做好子女的思想道德教育工作，同時克服家庭影響學生健康成長的不利因素。

充分利用人人通、微信群等組織家長參與學校活動和管理。請學生家長參與課堂教學，讓家長了解學生在校學習生活情況，增強教育子女的針對性 聽取家長對學校管理和德育工作的意見，讓家長參與學校管理。

開展家校聯合互動活動，增強思想道德教育工作實效。開展教師對學生家庭走訪活動。建立家訪工作制度及其它相關制度。通過實地走訪、電話交流等方式，學校、家庭互通情況、共同參與、加強合作，增強對學生教育的針對性，同時克服工作盲點，提高工作效果。

四、多渠道多方位地開展綜合實踐活動與社會實踐活動。

扎實有效地開展校內校外的各種實踐活動。校外的一些實踐活動：去祭掃烈士墓、去敬老院表演節目、利用雙休日組織學生到社區進行社會調查，針對社區中存在的陋習向社區提出意見和建議、組織學生參加社區志愿者義務勞動、開展“小手拉大手，我跟文明走”活動，倡導學生與家長簽訂文明協議，共同提高學生和社區居民道德水平……少先隊是兒童自己的家，是學生鍛煉能力的最佳陣地，通過學生自我組織豐富多彩的活動，鍛煉組織能力，陶冶情操，開闊視野，提高鑒賞能力，充分發揮其在學校生活中的主體作用。因此校內的各種豐富的少先隊活動必不可少，如舉辦以班級為單位的“主題班隊會活動”，成立“紅領巾廣播站”、一年一度的“少先隊六一活動”、“校園藝術節”及常規的“課外興趣小組”等。通過各項活動的開展，加強對學生道德情感、道德行為和道德意志的培養，做到“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，發揮他們的主觀能動性，培養他們的自我教育能力，使之最后形成自覺的道德習慣，從而達到教育學生“學會做人、學會生活、學會學習”的目的。

五、建立校外輔導員制度, 形成社會教育的合力

與派出所、交警隊、社區建立廣泛聯系，聘請校外德育輔導員、法制輔導員等，不定期地給學生作報告和講座。邀請社區干部作形勢報告，介紹家鄉的社會發展和經濟發展的成就，讓學生了解家鄉的巨大變化，從而更加熱愛自己的家鄉，激發學生為了建設家鄉而奮發學習的積極性。邀請派出所干警作法制講座，請他們從學生的實際出發，結合典型案例，分析未成年人犯罪的特點、原因及未成年人犯罪的新趨向。讓同學們平時一定要注意小節，時刻約束自己的言行，始終將自己的行為規范在法律的框架內。遇到問題時不意氣用事，而要用法律來維護自己的合法權利。邀請交巡警作交通法規講座，讓學生了解必要的交通安全知識以及不遵守交通法規而導致的嚴重后果，使學生在受到交通安全知識教育的同時，又受到珍愛生命的教育。通過這些活動，可以提高學生的法制意識，有助于有違法違紀行為的學生向好方面轉化。

在經濟、信息、科技飛速發展的今天，學校、家庭、社會作為教育的三大支柱，越來越多地完成著協同作戰的任務。不管青少年在校受到的是思想行為上的教育，還是在家庭社會受到的品質教育，雖然采取的形式方法不同，但本質和目的是相同的，都是使其成為對社會有用的人。