自媒體時(shí)代下“00后”大學(xué)生思想政治教育研究

楊景

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體技術(shù)日新月異的發(fā)展，自媒體以其快速的信息交互能力和應(yīng)用的便捷性而得到以“00后”大學(xué)生為主的廣泛關(guān)注和青睞。而良莠不齊的復(fù)雜信息，也給自媒體時(shí)代下的高校思想政治教育工作者帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者應(yīng)采取有效手段，積極消除自媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的消極影響，從而更好地開(kāi)展新時(shí)期的思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：自媒體 “00后” 思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）17—0175—02

自“00后”步入大學(xué)校園后，其以強(qiáng)勁的表達(dá)力和獨(dú)特的表達(dá)方式成為了網(wǎng)絡(luò)空間的主力軍。在網(wǎng)絡(luò)普及的自媒體時(shí)代背景下，“00后”的思想觀(guān)念及價(jià)值取向很容易受到影響而與主流價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生偏離，這也給高校思想政治教育工作帶來(lái)了很大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2016年12月7日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話(huà)并指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”[1]因此，高校思想政治教育工作者必須在充分了解“00后”大學(xué)生群體特征及自媒體時(shí)代特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，改革教育方法，創(chuàng)新教育模式，消除自媒體消極影響的同時(shí)，將其積極作用融入高校思想政治教育工作。

一、“00后”大學(xué)生的群體特征

（一）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力強(qiáng)，表達(dá)個(gè)性化

“00后”大學(xué)生的成長(zhǎng)伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，他們具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力和活躍的網(wǎng)絡(luò)思維，習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行社交、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)以及信息的搜集和發(fā)布。在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，他們不局限于傳統(tǒng)的文字、語(yǔ)音、圖片等形式，而趨向于使用新穎的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)進(jìn)行個(gè)性的表達(dá)。[2]

（二）心智未成熟，辨別能力弱

“00后”大學(xué)生正處于三觀(guān)形成階段，心智發(fā)展尚未成熟，缺乏辨別能力和判斷是非的能力，易受網(wǎng)上紛繁復(fù)雜的信息的影響，各種新奇的思想極易對(duì)其既定價(jià)值觀(guān)造成沖擊，使其喪失判斷事物的準(zhǔn)則。若不進(jìn)行合理的干預(yù)和引導(dǎo)，他們會(huì)過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)而偏離主流價(jià)值觀(guān)，不利于其自身的發(fā)展。

（三）追求自由，自主意識(shí)強(qiáng)

從社會(huì)主流觀(guān)念上來(lái)講，“00后”生長(zhǎng)于一個(gè)強(qiáng)調(diào)自由和開(kāi)放思想的時(shí)代，在這樣的大環(huán)境熏陶下，自然就形成了強(qiáng)烈的自主意識(shí)。有的“00后”大學(xué)生甚至過(guò)度追求個(gè)人價(jià)值，而忽視了社會(huì)價(jià)值和集體價(jià)值。同時(shí)處于信息技術(shù)飛速發(fā)展時(shí)期，他們又具有活躍的思維和爆棚的表達(dá)欲，喜歡在自媒體上表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。

（四）心理脆弱，抗挫折能力弱

“00后”一代的成長(zhǎng)環(huán)境處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)期，生活條件優(yōu)越，大部分家庭不用擔(dān)心物質(zhì)缺乏問(wèn)題。因此，“00后”大多是在父母的百般庇護(hù)下長(zhǎng)大的，學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題和困惑會(huì)在長(zhǎng)輩幫助下被及時(shí)解決。而當(dāng)其進(jìn)入大學(xué)這個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境中，在遭遇挫折和失敗時(shí)，由于自身缺乏抗挫折能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又不能及時(shí)得到來(lái)自家庭的疏導(dǎo)和援助，極易產(chǎn)生消極、悲觀(guān)情緒，甚至導(dǎo)致自暴自棄，從而帶來(lái)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

二、自媒體時(shí)代給“00后”大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的影響

（一）積極影響

1.創(chuàng)新了思想政治教育手段

傳統(tǒng)的思想政治教育主要在課堂上通過(guò)思想政治理論課實(shí)現(xiàn)，而隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，其信息傳遞的時(shí)效性、便利性等優(yōu)勢(shì)徹底打破了傳統(tǒng)思政教育的時(shí)空限制。因此，思想政治教育工作者在將課堂作為大學(xué)生思政教育主陣地的同時(shí)，要積極利用自媒體開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，使得教育信息在更廣泛的時(shí)空范圍內(nèi)傳播。

2.豐富了思想政治教育資源

隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)程度越來(lái)越高以及自媒體的逐漸普及，思政教育資源極大豐富。尤其“00后”大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用駕輕就熟，可以輕松通過(guò)各種自媒體平臺(tái)獲得自己感興趣的各種信息資源，包括當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)要聞、專(zhuān)題教育網(wǎng)站、就業(yè)技能培訓(xùn)、等等。自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育的形式和內(nèi)容豐富多樣，極大鍛煉了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了教育資源的傳遞。

3.增強(qiáng)了思想政治教育效果

大學(xué)生思政教育者應(yīng)充分利用自媒體這一有效的資源，將思想政治教育內(nèi)容滲透進(jìn)大學(xué)生活的各個(gè)方面，轉(zhuǎn)變死板的課堂說(shuō)教為靈活的互動(dòng)交流，極大激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)了教育效果，創(chuàng)建生動(dòng)的自媒體空間下的交流環(huán)境和互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)了解情況、傾聽(tīng)反饋，提高思想政治教育的感染力和教育效果。

（二）消極影響

1.良莠不齊的信息不利于形成正確的價(jià)值取向

“00后”大學(xué)生正處于人生價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，而自媒體大環(huán)境下多元化的思想和觀(guān)念極易沖擊和影響到缺乏信息甄別能力的大學(xué)生，從而不利于他們正確價(jià)值取向的形成。若不及時(shí)加以正確的引導(dǎo)和教育，很容易導(dǎo)致其政治信仰缺失，精神迷茫困惑。

2.管理機(jī)制不健全增加了信息控制的難度自媒體環(huán)境下，信息的發(fā)布和傳播更加自由，網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管力度不夠，這樣就可能導(dǎo)致一些不良思想未經(jīng)過(guò)濾進(jìn)入到大學(xué)生群體中。文化糟粕在網(wǎng)絡(luò)自媒體中泛濫傳播，嚴(yán)重影響大學(xué)生的思想健康，增大了傳播內(nèi)容控制的難度，也對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作造成了困惑。

3.弱化了思想政治教育者的權(quán)威性和主導(dǎo)地位

在傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)中，教師占有絕對(duì)主體地位，掌握豐富的信息資源。而進(jìn)入自媒體時(shí)代，學(xué)生不再依賴(lài)于教師手上所掌握的教學(xué)資源，而是通過(guò)多樣的自媒體平臺(tái)優(yōu)先獲得大量的信息、資源;不再甘于接受傳統(tǒng)思想政治教育的灌輸式教學(xué)，而是更傾向于互動(dòng)式教學(xué)模式。這便給思想政治教育工作者在大學(xué)生心中的權(quán)威性和主導(dǎo)地位帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

三、自媒體時(shí)代下“00后”大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展策略

（一）堅(jiān)持正面導(dǎo)向

作為“00后”大學(xué)生思想政治教育者，要高度重視自媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)形成帶來(lái)的影響，不斷加深其對(duì)自媒體的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用能力。積極引導(dǎo)大學(xué)生在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中篩選出正面的、對(duì)自我發(fā)展有益的信息，提高甄別能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。

（二）加強(qiáng)自媒體平臺(tái)建設(shè)

自媒體的廣泛應(yīng)用使思政教育得到了新的手段補(bǔ)充，因此可以將傳統(tǒng)的教育媒介與自媒體平臺(tái)相結(jié)合，通過(guò)在校方自媒體平臺(tái)上推送思想政治教育相關(guān)信息，作為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充和完善。但為避免高校自媒體教育載體流于形式，應(yīng)組建專(zhuān)業(yè)的自媒體教育隊(duì)伍，及時(shí)更新思政教育內(nèi)容，增加師生互動(dòng)，了解學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，切實(shí)發(fā)揮好自媒體作為師生之間網(wǎng)絡(luò)溝通的橋梁作用;也應(yīng)避免自媒體過(guò)度教育導(dǎo)致學(xué)生反感而影響思想政治教育效果。

（三）加強(qiáng)自我網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)

由于網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和開(kāi)放性，出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡(luò)失德行為，比如網(wǎng)絡(luò)噴子等。“00后”大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)世界的參與者和構(gòu)建者，首先，提高明辨是非的能力，自覺(jué)樹(shù)立正確的思想觀(guān)念;其次，不斷深入學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣;最后，及時(shí)反思和調(diào)整自己在網(wǎng)絡(luò)空間的言行，努力做到網(wǎng)絡(luò)人格與現(xiàn)實(shí)人格的高度統(tǒng)一。

（四）強(qiáng)化自媒體監(jiān)管體系

健康的自媒體環(huán)境少不了完整監(jiān)管體系的約束，由于監(jiān)管缺失導(dǎo)致的自媒體亂象嚴(yán)重影響了大學(xué)生思想政治教育的效果。因此，建立完善的自媒體監(jiān)管體系勢(shì)在必行。作為自媒體平臺(tái)的經(jīng)營(yíng)者，也要加強(qiáng)自律意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，為營(yíng)造健康積極正能量的自媒體環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年提出要求：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”高校思想政治教育者要積極應(yīng)對(duì)自媒體時(shí)代給“00后”大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不斷更新、完善自身的教育工作理念，為青年成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治教育會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-12-09（01）.

[2]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017：70.

責(zé)任編輯：趙慧敏