應(yīng)激情境下執(zhí)行控制與抑郁狀態(tài)的關(guān)系：冗思傾向的調(diào)節(jié)作用

尹華站 肖 露 李 丹

（湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南師范大學(xué)認(rèn)知與人類行為湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，長沙 410081）

1 引言

世衛(wèi)組織2017年的數(shù)據(jù)顯示，全世界抑郁癥患者人數(shù)已達(dá)3．22億人，預(yù)計(jì)到2030年抑郁將成為世界第一大負(fù)擔(dān)疾病 （World Health Organization，2017）。研究發(fā)現(xiàn)，抑郁在大學(xué)生群體中的檢出率為29．3% （唐慧，丁伶靈，宋秀麗，等，2013），抑郁會導(dǎo)致自殘、自殺、犯罪等嚴(yán)重后果（孫曉軍，連帥磊，牛更楓，等，2016；朱曉偉，牛更楓，于永偉，等，2018；趙巍峰，彭敏，趙艷軍，等，2016），因此，大學(xué)生的抑郁問題應(yīng)該成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。抑郁又是怎樣產(chǎn)生與發(fā)展的呢？研究指出生活事件的累積會增加個體的抑郁易感性（Kessler，1997）。然而，Southwick 指出，盡管很多人會遭遇生活中應(yīng)激事件，但是只有較少一部分遭受應(yīng)激事件的人會表現(xiàn)出抑郁癥狀，這說明人們對于應(yīng)激事件的反應(yīng)受到很多因素影響而表現(xiàn)出差異性（Southwick，Charney，2012）。隨著生物—心理—社會模式的發(fā)展，人們逐漸用一種整合的模式來解釋抑郁的發(fā)生、發(fā)展。譬如，易感性—應(yīng)激模型重視內(nèi)在的易感因素與外界應(yīng)激生活事件的相互作用。個體自身特定的素質(zhì)如認(rèn)知行為模式等易感因素與外部的應(yīng)激生活事件相互作用會增加其產(chǎn)生抑郁癥狀的風(fēng)險。這些認(rèn)知模式可以作為一種調(diào)節(jié)因素，從而對生活事件與抑郁水平之間的關(guān)系產(chǎn)生影響。其中，冗思傾向這一認(rèn)知模式比較受研究者的重視，較多的研究結(jié)果也提示冗思傾向會對個體抑郁的出現(xiàn)和發(fā)展產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用。

執(zhí)行控制（executive control）是指對任務(wù)進(jìn)行監(jiān)控、調(diào)節(jié)并做出計(jì)劃的認(rèn)知控制過程，其對個體適應(yīng)情境、行為引導(dǎo)起到關(guān)鍵作用（Banich，2009），且與有效應(yīng)對應(yīng)激情境密切相關(guān)（Compton，Hofheimer，＆Kazinka，2013）。目前，關(guān)于執(zhí)行控制與抑郁癥狀的關(guān)系仍存爭議，一方面研究發(fā)現(xiàn)執(zhí)行控制缺陷與抑郁癥狀存在相關(guān)（Joormann，2004），另一方面研究發(fā)現(xiàn)執(zhí)行功能障礙是獨(dú)立于抑郁癥狀之外的另一組癥候群（Must，Szabo，＆ Bodi，et al，2006），青少年的執(zhí)行控制與抑郁癥的抑郁情緒無關(guān)（Connolly，Wagner，Shapero，Pendergast，Abramson，＆ Alloy，2014）。由此可見，執(zhí)行控制與抑郁癥狀之間可能存在調(diào)節(jié)變量。另有研究發(fā)現(xiàn)，執(zhí)行控制在應(yīng)激情境下會被消弱（Plessow ＆ Kirschbaum，2012）。因此，本研究試圖在應(yīng)激條件下重新考察執(zhí)行控制與抑郁情緒的關(guān)系。

冗思傾向?qū)儆谝环N非適應(yīng)性的反應(yīng)風(fēng)格，會讓個體反復(fù)思考情緒的本身、產(chǎn)生情緒的原因以及造成不良后果的可能性（Nolenhoeksema，2000），進(jìn)而延長和增強(qiáng)負(fù)性情緒對個體的影響。冗思傾向一般分為反思（reflection）和強(qiáng)迫思考（brooding），反思被界定為傾向于認(rèn)知問題的解決，有助于減輕個人的抑郁癥狀；強(qiáng)迫思考則被界定為將注意指向消極刺激，沉溺于消極情緒狀態(tài)，從而更易引發(fā)抑郁癥狀（Joormann，Dkane，＆ Gotlib，2006）。前者關(guān)注問題本身，而后者則消極地關(guān)注內(nèi)心狀態(tài)（Treynor，Gonzalez，＆ Nolenhoeksema，2003）。研究表明，冗思傾向與抑郁水平之間卻未發(fā)現(xiàn)顯著相關(guān)（Morrow＆ Nolenhoeksema，1990）。同時，也有研究認(rèn)為執(zhí)行控制與冗思傾向之間不存在顯著相關(guān)（Katz＆Bertelson，1993）。假若一個變量與其自變量或因變量皆無顯著相關(guān)，則不可能成為中介變量，但可能成為調(diào)節(jié)變量。因此，本研究假設(shè)應(yīng)激情境下執(zhí)行控制對抑郁癥狀的預(yù)測作用要強(qiáng)于正常情境，冗思傾向會調(diào)節(jié)執(zhí)行控制與抑郁癥狀的關(guān)系，傾向于進(jìn)行強(qiáng)迫思考的個體在應(yīng)激情境下更易產(chǎn)生抑郁癥狀。綜上，本研究擬通過誘發(fā)應(yīng)激情境，考察執(zhí)行控制對抑郁癥狀的預(yù)測作用，以及冗思傾向?qū)ι鲜鲱A(yù)測作用的調(diào)節(jié)效應(yīng)。本研究使用特里爾社會應(yīng)激測試（Trier Social Stress Test，TSST）進(jìn)行應(yīng)激情境誘導(dǎo)，經(jīng)典n－back任務(wù)測量執(zhí)行控制水平。

2 研究方法

2．1 研究對象

采用隨機(jī)整群抽樣法，選取某大學(xué)選修心理學(xué)通識課程的233名大學(xué)生為研究對象，所有被試自愿參加本研究并簽署知情同意書，皆為右利手，研究結(jié)束后被試均獲取本課程一定比例的實(shí)踐分?jǐn)?shù)。因數(shù)據(jù)丟失等原因，納入最后分析的有效被試數(shù)量為212人。其中男124人，女88人；大一學(xué)生67人，大二學(xué)生80人，大三學(xué)生 65人；平均年齡為18．37±1．05 歲。

2．2 研究工具

2．2．1 冗思反應(yīng)量表中文修訂版 （Ruminative Response Scale of China，RRSC） 該量表主要測量被試的冗思傾向（韓秀，楊宏飛，2009）。它包括22個條目，分為癥狀冗思、強(qiáng)迫思考和反思三個維度，采用 1～4 級評分 （1＝從不；2＝有時；3＝經(jīng)常；4＝總是），得分越高代表冗思傾向越嚴(yán)重。RRS中文版總量表α 系數(shù) 0．90，各維度 α 系數(shù)在 0．65～0．85 之間。本研究只選取強(qiáng)迫思考和反思兩個維度。

2．2．2 流調(diào)中心用抑郁自評量表中文修訂版（Center for Epidemiological Studies Depression Scale，CES－D） 該量表主要測量抑郁心境和體驗(yàn)，與其它抑郁問卷相比更適用于一般人群的抑郁評定 （汪向東，王希林，馬弘等，1999）。它包括20個條目，分為抑郁情緒、積極情緒、軀體癥狀及活動遲滯和人際關(guān)系4個維度，每個條目采取0（近1周出現(xiàn)該感覺的天數(shù)少于1天）～3（近1周出現(xiàn)該感覺的天數(shù)少于5天）的 4 級評分，其中條目 4、8、12、16 為反向題，采取3減所得分?jǐn)?shù)結(jié)轉(zhuǎn)計(jì)分。總得分越高表明抑郁程度越高。本研究中該量表脫失率超過10%，或各維度缺失題目數(shù)大于兩題算作廢，有效問卷缺失題目計(jì)分以量表均值替代。本研究中該量表各維度的內(nèi)部一致性 α 系數(shù)分別為 0．83、0．77、0．54 和 0．71。

2．2．3 狀態(tài) 焦慮量表 （State Anxiety Inventory－State，SAI－S）該量表主要評定應(yīng)激情境激發(fā)前后的狀態(tài)焦慮（汪向東，王希林，馬弘等，1999）。它包括20 個條目，采用 1～4 級（1＝完全沒有；2＝有些；3＝中等程度；4＝非常明顯）評分，其中條目 1、2、5、8、10、11、15、16、19、20 為反向題。總得分越高代表焦慮水平越高。本研究中該量表各維度的內(nèi)部一致性α系數(shù)為 0．83～0．92。

2．2．4 積極情感消極情感體驗(yàn)量表 （Positive Affect and Negative Affect Scale，PANAS） 該量表主要評定應(yīng)激情境激發(fā)前后的情感體驗(yàn) （邱林，鄭雪，王雁飛，2008）。它包括20個條目，分為積極情感和消極情感2個維度，采用1～5級（1＝非常輕微或根本沒有；5＝非常強(qiáng)烈）評分。總得分越高，相應(yīng)的情感體驗(yàn)越明顯。本研究中，積極情感分量表的內(nèi)部一致性α系數(shù)為0．85，消極情感分量表的內(nèi)部一致性 α 系數(shù)為 0．84。

2．2．5 執(zhí)行控制水平測試（Execute Control Level Test，ECLT）該測試主要是采用n－back任務(wù)測量執(zhí)行控制中工作記憶成份 （Quinn＆ Joormann，2015）。使用E－prime工具編程，首先在屏幕上呈現(xiàn)第一個字母，呈現(xiàn)時間為500ms，然后接連呈現(xiàn)第二個字母500ms，第三個字母500ms后空屏，要求判斷第三個字母與第一個字母是否相同，并做出按鍵反應(yīng)，反應(yīng)時間為2500ms，接著繼續(xù)呈現(xiàn)第四個字母，要求判斷第四個字母與第二個字母是否相同并做出反應(yīng)，依次類推，反應(yīng)時間超過2500ms，自動呈現(xiàn)下一個字母，并記為錯誤反應(yīng)。

測試開始之前，主試先給被試講解n－back記憶任務(wù)，并完成練習(xí)，確保被試能夠理解測試任務(wù)。正式測試開始之前，呈現(xiàn)指導(dǎo)語 “下面你將正式參加n－back任務(wù)測試，在測試中會呈現(xiàn)一系列字母，要求你記憶這些字母并判斷其與前面相隔一個字母位置的字母是否相同，相同按Y，不相同按N，在保證正確的基礎(chǔ)上盡快反應(yīng)。”測試分為6個組塊，每個組塊包括20次試驗(yàn)，字母的順序和出現(xiàn)的次數(shù)都進(jìn)行了平衡。整個測試完成時間約15分鐘。在應(yīng)激情境誘發(fā)前后分別進(jìn)行一次n－back任務(wù)測試。

2．2．6 心 理 應(yīng) 激 測 試 （Trier Social Stress Test，TSST） 該測試是由特里爾大學(xué)設(shè)計(jì)，專門用于實(shí)驗(yàn)室研究的標(biāo)準(zhǔn)化心理應(yīng)激情境誘發(fā)（Kirschbaum，Pirke，＆ Hellhammer，1993）。本研究中的心理應(yīng)激測試要求被試在一個主試面前完成5分鐘的演講任務(wù)和5分鐘的口頭心算任務(wù)，并告知被試兩個任務(wù)會測試某個方面的智商。主試在被試到達(dá)之后講解演講任務(wù)：“下面你有5分鐘的演講任務(wù)，只有3分鐘準(zhǔn)備時間，你所有的演講過程會被全程錄像，并會在之后放給全班同學(xué)觀看并進(jìn)行評判。你可以在準(zhǔn)備階段使用紙筆或手機(jī)查閱資料，但演講開始之后不允許攜帶任何資料。要求在8個演講主題中抽簽選取一個作為演講內(nèi)容。”3分鐘后，要求被試正式開始演講，如演講時間少于5分鐘，主試提醒“還有剩余時間，請繼續(xù)”；如5分鐘時間已到，被試還在繼續(xù)，則要求其立即停止。第二部分為5分鐘口頭心算任務(wù)，從3073開始，依次減去13，越快越好，越準(zhǔn)確越好，一旦被試出現(xiàn)錯誤，則要求被試停止，從3073重新開始。5分鐘時間到，被試停止實(shí)驗(yàn)。人們在應(yīng)激狀態(tài)下通常會出現(xiàn)焦慮狀態(tài)、消極情緒和生理反應(yīng)，為了驗(yàn)證應(yīng)激情境誘發(fā)的有效性，在誘發(fā)前后進(jìn)行了測量。使用STAI－S、PANAS和手腕式電子血壓計(jì)分別對焦慮、情緒和血壓脈搏進(jìn)行測量。

2．3 實(shí)施步驟

所有量表評定人員均為有3年以上主試經(jīng)歷的科研人員，研究前均經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)并合格后開始研究工作。每位被試由兩位主試在同一天內(nèi)分別完成量表評定和應(yīng)激情境誘發(fā)任務(wù)。

被試在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前先統(tǒng)一填寫RRSC量表，接著進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成n－back任務(wù)，并填寫CESD量表。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)之后，首先要求被試完成STAI－S和PANAS測試，接著測量被試的血壓和脈搏之后，然后運(yùn)用TSST范式對被試進(jìn)行應(yīng)激情境誘發(fā)，之后立刻再次進(jìn)行STAI－S、PANAS測試，并測量血壓和脈搏。最后再完成一次與之前相同的n－back任務(wù)，并填寫CES－D量表。

2．4 分析方法

使用SPSS19．0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、整理和分析。本研究主要采用t檢驗(yàn)考查大學(xué)生分別在應(yīng)激情境誘發(fā)之前與之后的心理和生理指標(biāo)的差異，采用Pearson積差相關(guān)分析考查執(zhí)行控制、冗思傾向及抑郁癥狀之間的關(guān)系，采用多元回歸分析考查執(zhí)行控制對抑郁癥狀的預(yù)測作用，以及冗思傾向?qū)@一預(yù)測的調(diào)節(jié)效應(yīng)。

3 結(jié)果

3．1 應(yīng)激情境操作有效性檢測

如表1所示，從心理指標(biāo)來看，應(yīng)激情境之后，被試狀態(tài)焦慮顯著提高，積極情緒顯著降低，消極情緒得分顯著提高。從生理指標(biāo)來看，應(yīng)激情境之后，被試收縮壓、舒張壓和脈搏水平均顯著提高。

總體來看，本研究通過TSST范式所誘發(fā)的應(yīng)激情境是有效的，能夠誘發(fā)被試的應(yīng)激反應(yīng)。

3．2 執(zhí)行控制、冗思傾向與抑郁癥狀的關(guān)系

采用配對樣本t檢驗(yàn)探討應(yīng)激情境誘發(fā)前后的執(zhí)行控制水平的變化（見表1）。結(jié)果顯示，以n－back任務(wù)的錯誤次數(shù)作為被試執(zhí)行控制水平的指標(biāo)，應(yīng)激情境誘發(fā)之前的執(zhí)行控制表現(xiàn)顯著好于應(yīng)激情境誘發(fā)之后［t（210）＝－5．14，p<0．001］。

采用Pearson積差相關(guān)分析探討執(zhí)行控制、冗思傾向與抑郁癥狀之間的關(guān)系 （見表2）。結(jié)果顯示，冗思傾向中的強(qiáng)迫思考與抑郁癥狀之間呈顯著正相關(guān)，反思則與抑郁癥狀之間呈顯著負(fù)相關(guān)。應(yīng)激情境誘發(fā)前n－back任務(wù)錯誤數(shù)與抑郁癥狀之間不存在顯著相關(guān)，而應(yīng)激情境誘發(fā)后n－back任務(wù)錯誤數(shù)與抑郁癥狀之間卻顯著正相關(guān)，這說明應(yīng)激情境下執(zhí)行控制能力的下降可能會預(yù)測抑郁癥狀的產(chǎn)生。

為了驗(yàn)證冗思傾向是否會對抑郁癥狀產(chǎn)生預(yù)測作用，首先將冗思傾向的兩個因子，即強(qiáng)迫思考和反思，以及抑郁癥狀得分納入回歸分析，結(jié)果顯示冗思傾向能夠?qū)σ钟舭Y狀產(chǎn)生預(yù)測作用 ［F（2，420）＝17．84，p<0．001，R2＝0．31］。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)迫思考對抑郁癥狀預(yù)測顯著 ［β＝0．63，t（210）＝4．70，p<0.001］，而反思的預(yù)測不顯著［β＝－0．12，t（210）＝－0．59，p＝0．55］，因此后續(xù)的調(diào)節(jié)分析中只關(guān)注了強(qiáng)迫思考的作用。

3．3 執(zhí)行控制對抑郁癥狀的預(yù)測作用：冗思傾向的調(diào)節(jié)

為考察強(qiáng)迫思考的調(diào)節(jié)作用，根據(jù)調(diào)節(jié)變量檢驗(yàn)方法，先將正常情境與應(yīng)激情境下強(qiáng)迫思考及執(zhí)行控制的得分進(jìn)行中心化處理，再將強(qiáng)迫思考與執(zhí)行控制相乘獲得一個交互項(xiàng) （溫忠麟，侯杰泰，Herbert，2008）。

采用多元層次回歸進(jìn)行分析，分別對正常情境與應(yīng)激情境下執(zhí)行控制對抑郁癥狀的預(yù)測效應(yīng)及冗思傾向的調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)行考察。正常情境下，第一步將強(qiáng)迫思考與pre－n－back任務(wù)錯誤數(shù)作為第一層變量引入回歸方程 ［F（2，420）＝17．78，p<0．001，R2＝0．29］，以考察其分別對抑郁癥狀的獨(dú)立貢獻(xiàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)強(qiáng)迫思考對抑郁癥狀的產(chǎn)生存在作用［β＝0．43，t（210）＝5．82，p<0．001］，而 pre－n－back 任務(wù)錯誤次數(shù)對抑郁癥狀的產(chǎn)生預(yù)測不顯著［β＝0．03，t（210）＝0．30，p＝0．77］； 第二步將強(qiáng)迫思考與 pre－n－back 任務(wù)錯誤次數(shù)的交互作用項(xiàng)引入回歸方程，以考察強(qiáng)迫思考對執(zhí)行控制預(yù)測抑郁癥狀的調(diào)節(jié)作用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在正常情境下，強(qiáng)迫思考無法對執(zhí)行控制預(yù)測抑郁癥狀產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用 ［F（2，420）＝0．11，p＝0．58，R2＝0．001］。

表1 應(yīng)激情境誘發(fā)有效性指標(biāo)的評分比較

表2 執(zhí)行控制、冗思傾向與抑郁癥狀的相關(guān)分析結(jié)果

應(yīng)激情境下，第一步將強(qiáng)迫思考和post－n－back任務(wù)錯誤數(shù)作為第一層變量引入到回歸方程［F（2，420）＝19．46，p<0．001，R2＝0．31］，以考察其分別對抑郁癥狀的獨(dú)立貢獻(xiàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)強(qiáng)迫思考對抑郁癥狀的產(chǎn)生存在作用［β＝0．44，t（210）＝5．91，p<0．001］，post－n－back任務(wù)錯誤次數(shù)對抑郁癥狀的產(chǎn)生預(yù)測顯著［β＝0．53，t（210）＝6．42，p<0．001］；第二步將強(qiáng)迫思考和post－n－back任務(wù)錯誤數(shù)的交互作用項(xiàng)引入回歸方程，以考察強(qiáng)迫思考對執(zhí)行控制預(yù)測抑郁癥狀產(chǎn)生的調(diào)節(jié)作用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在應(yīng)激情境下，強(qiáng)迫思考對執(zhí)行控制預(yù)測抑郁癥狀產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用［F（2，420）＝16．15，p<0．001，R2＝0．25］。結(jié)果如表3所示。

表3 強(qiáng)迫思考對執(zhí)行控制預(yù)測抑郁癥狀的調(diào)節(jié)作用

從上述結(jié)果可以看出，應(yīng)激情境下強(qiáng)迫思考和post－n－back任務(wù)錯誤數(shù)均可以預(yù)測抑郁癥狀的產(chǎn)生。而執(zhí)行控制對抑郁癥狀的預(yù)測受到強(qiáng)迫思考的調(diào)節(jié)作用。

為了進(jìn)一步理解交互作用的本質(zhì)，我們采用Holmbeck（2002）的做法，考察強(qiáng)迫思考取高值（高于平均數(shù)一個標(biāo)準(zhǔn)差）和低值（低于平均數(shù)一個標(biāo)準(zhǔn)差）時，執(zhí)行控制（post－n－back 任務(wù)錯誤次數(shù)）對抑郁癥狀的預(yù)測效應(yīng)。結(jié)果如圖1所示，其中縱坐標(biāo)為CES－D的得分。從結(jié)果來看，應(yīng)激情境下執(zhí)行控制可以顯著預(yù)測抑郁癥狀，且對于高強(qiáng)迫思考組而言預(yù)測力更高。

4 討論

本研究探討了應(yīng)激情境下執(zhí)行控制與抑郁癥狀的關(guān)系及冗思傾向在其關(guān)系中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)激情境誘發(fā)之前n－back的成績與抑郁癥狀之間相關(guān)不顯著，但應(yīng)激情境誘發(fā)之后的n－back成績越差，抑郁癥狀越嚴(yán)重。這說明了應(yīng)激情境下個體的執(zhí)行控制水平降低，可能會導(dǎo)致抑郁癥狀加重。這一結(jié)果與以往多項(xiàng)研究結(jié)果是一致的。譬如，楊會芹和劉暉探討留守兒童的內(nèi)化情緒問題與生活應(yīng)激事件的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生活應(yīng)激事件可對內(nèi)化情緒問題直接產(chǎn)生影響（楊會芹，劉暉，2014）。黃慧等探討了職業(yè)高中生抑郁與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系，采用認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)問卷與抑郁量表，對湖南省某職業(yè)中學(xué)320名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，職業(yè)高中生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略與抑郁存在相關(guān)，其中災(zāi)難化、積極重新評價、積極重新關(guān)注對抑郁具有預(yù)測作用（黃慧，單志芳，蔡燕怡，2014）。陳亮等采用小學(xué)生情緒調(diào)節(jié)問卷中文版（ERQ－CC）、艾森克人格量表中文兒童版（EPQCk）和兒童抑郁量表中文版（CDI－C）對1381名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，考察小學(xué)生神經(jīng)質(zhì)與抑郁情緒的關(guān)系及情緒調(diào)節(jié)的中介作用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知重評與神經(jīng)質(zhì)、抑郁情緒間存在顯著的負(fù)相關(guān)，認(rèn)知重評和表達(dá)抑制在神經(jīng)質(zhì)與抑郁情緒關(guān)系間起部分中介作用（陳亮，劉文，車翰博，2015）。由此可見，應(yīng)激情境下個體的執(zhí)行控制水平會降低，從而致使個體采取無效的情緒調(diào)節(jié)策略，進(jìn)而導(dǎo)致抑郁癥狀的產(chǎn)生。

本研究還發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)激情境下，強(qiáng)迫思考在執(zhí)行控制與抑郁癥狀之間起調(diào)節(jié)作用，反思（冗思傾向的一種形式）并未對應(yīng)激條件下的執(zhí)行控制與抑郁癥狀的關(guān)系產(chǎn)生調(diào)節(jié)（Raedt＆ Koster，2010）。這一研究結(jié)果與以往多項(xiàng)研究結(jié)果是一致的。譬如Nolen－Hoeksema和 Morrow（1993）以 79 位大學(xué)生為被試，追蹤一個月的情緒變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)常使用冗思傾向的個體比少使用冗思傾向的個體經(jīng)歷更長的抑郁情緒。Roelofs等人（2008）對770名17歲兒童青少年的冗思和抑郁癥狀追蹤調(diào)查了8～10周，結(jié)果也同樣顯示，冗思和抑郁密切相關(guān) （Watkins＆Brown，2002）。Treynor及其同事 （2003）還發(fā)現(xiàn)抑郁性冗思的兩個因子與抑郁癥狀具有不同的關(guān)聯(lián)性：強(qiáng)迫思考不僅與當(dāng)前抑郁的相關(guān)較高，而且與未來抑郁的相關(guān)也較高；而反思僅與當(dāng)前抑郁有關(guān)，長期而言則和抑郁水平的降低有關(guān)。總的來說，冗思在抑郁發(fā)生、發(fā)展過程中有非常重要的作用，是抑郁的重要認(rèn)知易感因素之一。事實(shí)上，這一結(jié)果可以從兩個方面進(jìn)行解釋。其一，鑒于執(zhí)行控制引發(fā)了自動反應(yīng)的抑制（Banich，2009），在應(yīng)激情境下執(zhí)行控制能力水平的降低有可能會促使自動化應(yīng)激反應(yīng)的顯現(xiàn)。因此，只有當(dāng)個體存在應(yīng)對應(yīng)激的不良行為模式，使應(yīng)激情境下出現(xiàn)低水平執(zhí)行控制能力，才有可能導(dǎo)致抑郁癥狀的產(chǎn)生。現(xiàn)有的抑郁易感性模型指出，個體執(zhí)行控制的缺陷可能會導(dǎo)致冗思的產(chǎn)生，從而引發(fā)抑郁癥狀的出現(xiàn) （Plessow＆Kirschbaum，2012），這個假設(shè)與該模型是吻合的。其二，應(yīng)激情境下執(zhí)行控制能力的降低會預(yù)測抑郁癥狀的產(chǎn)生，是因?yàn)槿咚紩?dǎo)致執(zhí)行控制暫時性降低。自我報告有冗思傾向的個體更有可能在應(yīng)激應(yīng)對時產(chǎn)生冗思。應(yīng)激產(chǎn)生時的冗思狀態(tài)會占用有限的認(rèn)知資源從而使得執(zhí)行控制水平下降（Watkins＆ Brown，2002）。鑒于本研究未對冗思狀態(tài)或執(zhí)行控制進(jìn)行操縱，這兩種解釋均是可能的。總之，本研究結(jié)果表明，抑郁癥狀在某種程度上與應(yīng)激情境下的執(zhí)行控制有負(fù)相關(guān)，且只有當(dāng)習(xí)慣性強(qiáng)迫思考時應(yīng)激情境下的執(zhí)行控制與抑郁癥狀之間才會呈現(xiàn)出顯著負(fù)相關(guān)。這一領(lǐng)域的研究對于我們解釋抑郁易感性存在重要影響。本研究的結(jié)果支持了抑郁的產(chǎn)生源自于對應(yīng)激生活事件無效應(yīng)對這一觀點(diǎn)。

本研究具有重要的臨床意義。在最近一些執(zhí)行控制訓(xùn)練研究中，研究人員已經(jīng)提高了執(zhí)行控制的潛在臨床效用（Morrison＆ Chein，2011）。訓(xùn)練研究的假設(shè)是，執(zhí)行控制可以通過練習(xí)執(zhí)行控制任務(wù)而提高，并且這種能力的提高也可能使其他相關(guān)的能力得以提高（Morrison ＆ Chein，2011）。Schweizer等（2013）在最近的訓(xùn)練研究中證明，情緒調(diào)節(jié)能力可以通過訓(xùn)練執(zhí)行控制得以提高，同時也指出執(zhí)行控制訓(xùn)練可能成為治療抑郁癥的一種有效途徑。

當(dāng)然，本研究尚存在一些不足之處。首先，本研究采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，對大學(xué)生在應(yīng)激情境誘發(fā)之前和之后的執(zhí)行控制進(jìn)行測量，無法區(qū)分是練習(xí)效應(yīng)的結(jié)果還是應(yīng)激情境產(chǎn)生的結(jié)果，未來可以采用同質(zhì)的樣本進(jìn)行被試間設(shè)計(jì)。第二，本研究屬于橫向研究，在同一時間點(diǎn)收集數(shù)據(jù)，不能在變量之間建立時間上的關(guān)系。未來可以采用縱向研究以探討應(yīng)激情境下強(qiáng)迫思考與執(zhí)行控制的交互作用是否能預(yù)測抑郁癥狀的產(chǎn)生。第三，本研究選取的樣本為正常大學(xué)生，未來可以選擇臨床抑郁癥樣本，以考察應(yīng)激情境下強(qiáng)迫思考與執(zhí)行控制的交互作用與抑郁癥產(chǎn)生之間的關(guān)系。