小學財經素養教育的實踐策略

李國芳

佛山市禪城區張槎德政上朗小學

前言：

財經素養已經成為了當前公民們應當具備的基本素養，同時也是我國學生應當學習的核心素養之一。在以往核心素養培養中只包括了文學素養、品德素養等，很少涉及財經素養的培養，而對小學生今后的學習和生活是極為不利的。培養小學生財經素養有助于幫助小學生樹立正確的消費理念和消費意識，幫助小學生在今后生活中形成理性消費，同時對我國社會經濟穩定也有一定的幫助作用。

一、融入學科教學

（一）融入語文課

教師在培養小學生財經素養時除了依靠思想政治品德課外，還可以融入其他的課程，例如當前我國占有極重比例的語文課程，教師在培養時可以在語文課里面梳理出和財經素養相關的課文、閱讀理解或是寫作題材，對整個教學內容進行再次開發，對語文叫餐內容進行重新構造，并且適當的延伸拓展一些財經方面的內容。

例如，課文中有一課是《媽媽的賬單》，教師可以讓小學生對家里主要收入來源和主要開支情況進行詳細調查，促進小學生對自己家里的收入和開支有個清楚的了解。又例如在語文課外閱讀中有《月餅里面的小秘密》、《打折的秘密》等，教師可以結合課外閱讀材料內容精心設計課堂教學結構，有意識培養小學生財經素養。

（二）融入數學課

在日常生活中有很多內容都和數學息息相關，教師在培養小學生財經素養時除了要融合語文課程外，還應當融入當前的數學教學內容。在數學課程中有很多相關的經濟學內容，教師可以充分利用這些內容，重構教育教學過程相關環節，為小學生們提供更加真實的生活體驗機會和生活資源，同時還可以利用數學教學內容強化小學生的財經意識，培養他們的經濟思維，幫助小學生學會利用經濟學內容規劃和管理自己的生活。

例如，教師在講解利率一課時，教師就可以有意識策劃相關教學活動，讓小學生詳細觀察利率表，揭示儲蓄的秘密，同時還可以讓小學生觀察理財產品收益等，通過這種方式讓小學生養成一定的儲蓄意識。

（三）融入道德法治課

教師在講解道德與法治課程時也可以融入財經素養相關內容。在上該課時，教師可以專門 設計一個活動，如說說我的家人，教師通過有意識引導去讓小學生體驗到父母的辛苦，同時還可以引導小學生去做相關調查，觀察自己家庭具體收入和開支等。教師在執教和節日相關內容時，如春節紅包經濟等，教師可以特別教育小學生紅包的本意并延伸到財經相關內容。在此過程中除了上述內容外，還可以延伸到環保、資源節約以及不亂消費，合理消費等內容上，幫助小學樹立正確的消費觀念，形成正確的消費意識。

二、融入學校德育主題活動

教師在培養小學生財經素養時除了采用課堂教學方式進行外，還應當結合相應的主題活動。例如教師可以專門設計財經素養教育月，設計一系列的專門以培養小學生財經素養為主的各種教育活動。該活動主要實施者以學生為主，讓學生自主選擇活動項目并自行進行探究。在設計活動時一定要和學生們的生活息息相關，要具有時代感和真實性，只有這樣的活動才能激發小學生的興趣，幫助學生在實踐中去樹立正確消費理念，進而培養財經素養。例如在春節之后，教師可以開展一個關于壓歲錢的活動，讓小學生紛紛相處自己會利用紅包做什么，然后評價出最佳方法。除了上述活動外，教師還可以開展一個研學旅行活動，讓學生們親自體驗錢從哪里來，錢又該如何花等，讓小學生充分體會到理性消費的含義。

三、融入家庭教育活動

在對小學生的教育中光是依靠學校教育是不夠的，還應當結合家庭教育，在整個教育過程中，家庭教育也承擔著很重要的責任。在對小學生進行財經素養培養時，應當將學校資源和家庭資源相結合。教師可以經常開家長會，在會上和家長探討如何更好的培養小學生的財經素養，并適當的向家長宣傳別的國家家長是如何做的，為我國家長提供相關經驗。例如在英國的家庭，家長們在小學生小時候就開始灌輸能省的錢不省是很蠢的做法，應當要理性消費，養成精打細算的好習慣。學校可以引導家長對小學生做好誠信教育和契約精神教育。例如關于儲蓄，教師可以建議家長們專門為小學生創設一個賬戶，鼓勵小學生將自己的零花錢存入銀行中，鼓勵他們養成節約的習慣。在必要時家長還可以讓小學生通過自己的勞動去賺取零花錢，這種方式可以讓小學生從小就知道錢是來之不易的，進而養成不浪費不亂花的習慣。

四、小結

總之，隨著時代的發展，財經素養已經成為每個人都應具備的核心能力，教師在培養小學生財經素養時應當充分發揮社會、團體、家庭等各方面的力量，形成優勢互補，構成教育合力。本文就如何培養小學生財經素養進行了詳細的闡述，希望可以對教師教學有所幫助。