幼兒學前教育的方法探討

潘桂蓉

四川省廣元市昭化區太公鎮小學

1.引言

新課改的大力實施，在一定程度上也推動了幼兒學前教育的發展，對其有了更為具體的要求，傳統的幼兒教學模式的種種問題必須得到相應的解決，否則必然會使當前的我國幼兒教育體系受到壓迫，廣大教育單位要在短時間內達成高收益的回報，只有這樣，才能從根本上解決幼兒的教育為。幼兒教育所培養的方方面面都是為了其今后的學習之路做基礎，因此培養其學習興趣，協助幼兒養成良好的習慣是當前的幼兒學前教育目標，只有這樣，才能切實有效地提高幼兒學前教育的迅速發展，推動我國當前教育體制的革新。

2.全面強化幼兒的審美能力

在幼兒的心理建設過程中，審美意識占據的地位很重要，因為幼兒屬于低領時期，因此對于許多事物的判定程度都不高，幼兒常常會對自己內心感到美的事物進行探索。審美能力對于幼兒來見，意義非凡，教師應該著重培養幼兒的這一點。第一，在進行教學的過程中，教師應該著重培養幼兒的審美意識，利用大量的繪畫課程教學來培養孩子的審美基礎，保障孩子的藝術造詣能夠有所提升。廣大教師必須要積極改變當前幼兒學前課堂的教學風格，設置大量的繪畫課程來強化幼兒的好奇心，利用此來強化其審美意識。當然，審美意識的培養不會僅僅限制于美術課堂之中，教師還可以利用音樂課程來深化學生的審美意識，讓學生的音樂能力能夠迅猛提高，與此同時還能夠讓幼兒的心靈層次獲得洗滌蛻變。在平常的教學活動中，教師可以帶領學生一起進行合唱或跳舞等，這樣做就可以深化學生的情感體驗。第二，教師還可以利用孩子好玩的心性來進行教學，通過游戲激發其學習的興趣，這種教學方式可以讓幼兒的創新思維能力得到大幅提高，而且還有助于孩子積極參與到教師所布置的教學任務當中，讓學生深刻理解到學習的樂趣，深刻領略到美感是無處不在的。

3.設置疑問，引導幼兒進行學習

幼兒的年齡尚小，因此其智力發育還不成熟，在進行學習時，通常也不會擁有統一的學習方法來進行。簡而言之，幼兒的一切學習工作都是在疑問之中展開的，他們往往會對自己有疑問的事物充滿興趣，會竭盡全力探索它，解決它。因此，教師應該能夠及時了解到幼兒的內心發展歷程，深化其探索能力的培養，以此來讓幼兒的能力得到迅猛發展。保障幼兒在面對問題時，能夠自主調動腦內的知識，讓幼兒利用自己已有的知識儲備來解決自己所遇到的問題。所以，教師在進行教學的過程中，絕對不能放棄每一個幼兒的想法，要對所有孩子的身心發展加大重視，以此來清楚每一個孩子內心的活動特征，根據幼兒的實際水平能力，來設置相應的疑問，引導幼兒進行解答，這種教學方式可以極大程度上地加強幼兒在課堂中的參與性，同時還有助于幼兒通過自主學習來探索到更多屬于自己的知識。比如，在進行教學時教師可以指導孩子們揉搓自己的雙手，感受以下手掌中心溫度的變化，并要求幼兒仔細思考一下為什么會雙手會變熱，教師在孩子進行思考的過程中可以對每一位幼兒的表現進行記錄，并通過這個記錄來確定今后的教學計劃，適應每一個孩子的思維發展。

4.建設平臺，協助幼兒交互溝通

建設一個互動式的開放平臺是教師應該著重進行的，這樣做可以為幼兒的身心發展提供極大的幫助，首先，教師應該在本班中為學生打造良好的幼兒關系，讓每一個孩子都能進行充分的交流互動，教師在進行教學的時候可以把幼兒們分成一個又一個的小組，以此來讓小組成員進行成長，盡可能地幫助孩子們進行互相之間的交流互動，共同解決問題。如此一來，就能保證每一個孩子之間都擁有極為純正的又一，有助于學生養成小組合作意識，在今后遇到困難時能夠齊心解決。其次，教師所為學生建設的交互平臺不能只限制于自己的班級，教師可以與其他班級的幼師進行合作，以此來強化幼兒的人際關系的范圍。例如，教師與其他班級合作設置相應的運動比賽，讓所有學生都能夠參與其中，大家按班級進行比賽，這樣做可以讓幼兒的情感水平達到一個新的高度，在面對其他幼兒時，能夠敞開心扉，建立友誼。

5.結語

總而言之，新時期為幼兒教育帶來了新的曙光，幼兒學前教育是教育體系中最為基礎的一個部分，孩子的學習之路就是從幼兒園中開始的，因此其作用不言而喻。廣大教育單位應該足夠重視這一點，盡可能地改變傳統級教學模式，讓幼兒能夠在快樂中學習，為其今后的學習之路提供源源不斷的推動力。