小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱策略分析

吳瑋

江西省南昌市珠市學(xué)校

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作隨著教育改革的發(fā)展而出現(xiàn)了新的變化，尤其是教育理念和教育方法發(fā)生了巨大的改變，在教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅僅重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，更希望能夠通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中，班級(jí)合唱是其中比較常見(jiàn)的教育形式，通過(guò)合唱，能夠促使學(xué)生之間進(jìn)行情感和思想的交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和交流能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分積極的作用。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的重要性

音樂(lè)屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的重要組成部分，音樂(lè)與情感、語(yǔ)言和思想都有著必要的聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)，能夠幫助人們更好的進(jìn)行溝通與交流，所以音樂(lè)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品格和素養(yǎng)有著十分積極的作用。在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)工作中，通過(guò)班級(jí)合唱，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，加強(qiáng)與其他學(xué)生的溝通，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

合唱作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，在合唱的過(guò)程中，學(xué)生能夠逐漸學(xué)會(huì)與他人合作和交流，讓全體學(xué)生用同一種聲音表達(dá)同一種內(nèi)容和情感，學(xué)生在此過(guò)程中可以陶冶情操，并培養(yǎng)自身的人格魅力。

最后，合唱與其他的音樂(lè)表達(dá)形式不同，在合唱的過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)與其他學(xué)生的合作，在同一首歌中感受到不同聲部所傳達(dá)出的音樂(lè)魅力，使學(xué)生感受到音樂(lè)的表現(xiàn)力，讓學(xué)生在團(tuán)體合作的過(guò)程中，逐漸克服表演的心理壓力，增加學(xué)生的演出經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生還能夠在此過(guò)程中更加輕松和愉悅地受到音樂(lè)的熏陶，這對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有著十分積極的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)音樂(lè)的班級(jí)合唱教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自然而然就能感受到一定的吸引力，但是如果想要增強(qiáng)其吸引力，則需要教師在該過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。首先教師在教學(xué)的過(guò)程中，要摒棄文化課程的傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法，盡量使用幽默活潑的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流，并且在課堂上通過(guò)各種活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。比如在正式教學(xué)之前，先讓學(xué)生聽(tīng)一遍合唱的曲目，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)的方式感受到合唱的魅力和震撼性，加深學(xué)生對(duì)合唱的印象，增強(qiáng)學(xué)生的合唱興趣。另外合唱與個(gè)人獨(dú)唱不同，在合唱的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)的要求并不是很高，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生存在跑調(diào)或者節(jié)奏不穩(wěn)的情況，教師不能對(duì)其過(guò)于苛責(zé)，而是要用包容的態(tài)度對(duì)其進(jìn)行安慰，可以讓其在合唱練習(xí)的過(guò)程中盡量輕聲附和，降低音量，然后使其在反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，接受周?chē)瑢W(xué)的正確引導(dǎo)，逐漸提升合唱能力，以此來(lái)保持學(xué)生參與合唱的積極性。

2.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

合唱教學(xué)與普通的音樂(lè)教學(xué)存在著一定的不同，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師也不能采用傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而是要注重充分發(fā)揮自身對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，激起學(xué)生參與合唱的積極性。首先教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)師生合作的方式引導(dǎo)學(xué)生參與合唱，教師可以自己擔(dān)任第一聲部，讓學(xué)生演唱第二聲部，然后在練習(xí)的過(guò)程中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口唱歌，然后在后續(xù)練習(xí)的過(guò)程中，逐漸降低參與度，使學(xué)生能夠放心地開(kāi)口唱。其次，教師可以將合唱與其他的樂(lè)器結(jié)合在一起，通過(guò)樂(lè)器幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握合唱的節(jié)奏，從而積極推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)。

3.實(shí)施情境教學(xué)法

音樂(lè)合唱是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在合唱教學(xué)的過(guò)程中，要求每一位學(xué)生都具有一定的演唱技巧及藝術(shù)素養(yǎng)，而且學(xué)生之間的配合緊密性對(duì)合唱效果有著決定性作用。對(duì)此，教師可以實(shí)施情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到曲目的情感中，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，強(qiáng)化合唱效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)過(guò)程中，想要提高教學(xué)的有效性，就需要從導(dǎo)學(xué)階段開(kāi)始激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生參與合唱的積極性，將聆聽(tīng)與合唱結(jié)合在一起，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解歌曲的情感，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富，創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來(lái)提高學(xué)生的合唱準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。