關愛留守兒童，構建和諧教育

林演

福建省閩侯縣青口中心小學

一、留守兒童存在的缺陷分析

1.成績偏差。由于農村的教育本身就比較落后，有些家長對子女的學習成績并沒有什么期待和要求，認為讀完小學就要打工謀生，基本上把兒童的教學定格于九年義務教育。家長對于孩子的教育很少參與其中，加上父母的長期在外打工，對留守兒童的學習根本無法監督和管教，所以留守兒童成績一般較差。

2.性格缺陷。農村的條件比較差，留守兒童很多都是交由家中老人或者親戚看管，孩子有什么問題都不是很敢表達，有時候想跟父母進行傾訴卻無從入手。長年累月的思想積壓，留守兒童無法享受到正常家庭的關愛和溫暖，就會產生消極的心理，例如焦慮、害羞、壓抑、性格孤僻等等。

3.價值觀扭曲。留守兒童的家長都是希望外出打工而改善生活條件，卻往往因為缺乏陪伴兒童的時間而產生虧欠感，于是便采取“物質+放養”的方式補償兒童。但是在這種的方式下，缺乏正確的思想引導，讓孩子產生扭曲的價值觀，甚至形成“拜金主義”、“享樂主義”等錯誤思想。

二、關愛留守兒童的具體措施

1.搭建有效的溝通渠道。大部分留守兒童都是隔代看護或者交代親戚看管，這些監護人一般只是滿足到兒童的基本生活，很少產生有效的溝通交流，久而久之兒童便產生一定的心理障礙。兒童時期是身心健康快速發展的階段，學校應該做好相關的疏導工作，給兒童建立暢通的交流機會。

（1）家訪。學校應該構建相應的關愛工作小組，不定期地進行家訪，真切地關心和關懷留守兒童的狀況和動態，真正了解留守兒童的需求，并給予相應的幫助。在家訪的同時，還對家中的“代理家長”進行交談，跟他們講述一些成功的家教實例，提高“代理家長”的關愛和溝通意識。

（2）電話。學校通過資金的籌集，給每位留守兒童開通親情電話卡，讓學生能夠及時與家長進行溝通和聯系。父母在外工作缺乏與學生的溝通，很多留守兒童都不太會表達自己，間接影響著兒童的健康成長，通過親情電話卡的使用，為家長與孩子搭建有效的溝通渠道，更好地增進彼此之間的感情和溝通。

2.建立優秀的學生楷模。學生正處于發育的階段，思想和行為都很容易受到環境和身邊的人所影響，而榜樣的力量是無窮的，給留守兒童建立楷模標兵，達到潤物細無聲的同化作用。首先，教師作為教書育人的主導者，必須做到言傳身教，注意自身的一言一行，給學生樹立正確的榜樣。教師需要給予留守兒童多一些關愛和理解，與兒童建立良好的“師友”關系，給予孩子正確的引導和幫助。其次，教師可以積累一些學生的光榮事跡并進行通告表揚，潛移默化地提高留守兒童的素質，帶領學生走向正確的價值觀和人生觀。

3.豐富學生的精神空間。留守兒童在缺少父母關愛的情況下，很容易導致兒童缺愛而表現出自卑、消極的行為，所以進一步豐富學生的精神世界，給予他們多元化的照顧和關懷，讓他們看到不一樣的陽光，從而更好地面對生活和學習。通過各種各樣的教學活動，讓留守兒童相信父母是很愛他們的，同時還會有同學、老師、朋友的關愛和呵護，給學生帶來一股巨大的精神力量支持。

（1）講故事活動。講故事是一種有效的交流方式之一，需要兒童開口講并思考，可以有效地提高學生的口頭表達能力和自信心。此外，學生通過講故事和聆聽的方式，更好地樹立正確的價值觀和人生觀，對于學生學習也有很大的幫助。

（2）生日祝賀活動。生日是每個小孩子所期待的節日，因為都要希望收到自己的生日禮物，學?？梢酝ㄟ^每月的生日祝賀活動，讓當月生日的孩子進行共同祝賀，給留守兒童帶來一份期待和美好祝愿。還可以在學校的廣播站進行播報，通過點歌、朗誦、美好贈言等方式，讓留守兒童感受到貼心的溫暖。

（3）進行實踐活動。學?？梢蚤_展一些實踐活動或者比賽，進一步豐富留守兒童的生活，并在活動中鍛煉學生的綜合能力，例如可以組織拔河比賽、二人三足比賽、學習小組等活動。在活動過程中，增加學生之間的互動交流，提高其自身的人際交往能力，不斷完善心理素質和溝通技巧。

總的來說，留守兒童的教育問題是一項長久而艱巨的工作，教育工作者需要肩負這個重任，積極與家長和社會進行聯系，及時關注留守兒童的情況，給予他們真正的關愛和幫助。學生是祖國的未來，更是民族的希望，相信在社會各界的共同關愛下，讓留守兒童在健康快樂的環境下綻放，構建良好和諧的教育體制。