初中數學課堂教學中平板電腦運用探討

丁偉

四川省宜賓市翠屏區李端鎮初級中學校 四川 宜賓 644000

一、研究背景

近幾年來隨著信息技術水平的不斷提升，我國的各個學校也開始重視利用信息技術來輔助教學，在當前許多地區的初中學校已經開始利用平板電腦開展課堂教學，利用平板電腦開展數學教學活動能顯著提高學生學習的效率。數學是初中階段學生學習的一門主要課程，然而在初中數學課堂上，利用平板電腦開展教學仍然存在著許多的問題，因此在初中課堂上，研究如何更好地利用平板電腦來幫助學生學好科學文化知識，就成為了教師需要關注的問題。

二、在初中數學課堂上利用平板電腦開展教學的現狀

由于我國幅員遼闊，初中學校也數以萬計，而由于各個地區的發展水平不同，這些學校在利用信息技術手段開展教學方面的程度也有所不同。從當前的情況來看，這些學校在利用信息技術手段開展教學的過程中，主要存在以下幾個層次。第一，一部分學校利用信息技術手段的層次還比較低，不能夠達到基本的教學標準，這些學校主要是一些位于落后山區的鄉村學校，信息技術教學水平發展不夠高。第二，位于城鎮的一些學校，這些學校信息水平處于中等，教師在課堂上利用PPT、視頻等一些多媒體技術開展教學活動，具有較大的信息技術水平提升空間。第三，利用平板電腦來開展數學教學的初中學校，這些大部分都是一些經濟比較發達地區的學校。利用平板電腦來開展教學，可以顯著的提高學生學習的效率，同時教師在備課時也更高效。

三、利用平板電腦優化數學教學的策略

1.在導入環節吸引學生的學習興趣。初中數學知識往往比較抽象，教師在講解知識的過程中，就要考慮到學生的學習特點，激發他們的興趣，利用平板電腦的形式可以為學生提供更加生動還有活潑的學習氛圍，這樣的環境能顯著的活躍學生的數學思維。但是由于一些教師利用平板電腦的方式存在一定的問題，對于平板電腦的應用不夠熟練，沒有為學生提供良好的教學環境，這樣就浪費了大量的教學資源，影響了正常的教學進度，因此在導入環節教師就需要研究如何發揮平板電腦的作用。在講解關于圓形的旋轉這一課的內容時，教師就可以結合圓的特點講解相關的概念，讓學生更好地理解圓的基本性質，學好這一部分內容。由于這一部分涉及到關于中心對稱的內容，教師就可以讓學生復習以前學過的中心對稱的知識，在平板電腦上展示關于中心對稱的圖形，播放圓形旋轉的相關圖片和視頻，搜集一些生活中常見的指示標志，讓學生觀察這些有趣的圖片，對于圓的旋轉有了更深的了解，自然而然就引入到了這一節課的教學內容中。這樣既復習了前面學過的知識幫助學生進行鞏固，同時也順利的進入到了接下來的課程學習當中。

2.教學環節幫助學生理解。教學環節是學生學習知識的主要階段，如果學生不能夠在課堂上掌握知識，那么在課下就需要耗費大量的時間來進行補習，并學習的效率低下。在課上，教師就要利用好平板電腦就可以引發學生進行深入的思考，幫助學生理解數學知識。由于一些教師在這一環節不能將平板電腦和課堂教學的內容有機地結合在一起，就會使教學的效果大打折扣。因此教師就需要優化教學的過程，幫助學生減少數學學習的困難。例如在學習關于平面幾何的內容時，要講解三視圖的概念，這時就可以利用好平板電腦來開展教學。教師在平板電腦上為學生展示一些生活中常見的物體，展示可口可樂瓶、筆筒、書桌等等生活中常見的一些物體讓學生來觀察，接著教師就可以利用平板電腦來播放這些物體的三視圖，讓學生來思考這幾個圖形分別是從什么角度來觀察所形成的形狀？學生們在進行觀察過后就會得出自己的結論，教師在學生思考過后就可以和他們一起來驗證他們的答案。教師還可以讓學生在平板電腦上繪制簡單的三視圖，繪制好后由教師批改，這樣教師就可以發現學生學習中存在的問題，從而有針對性的進行指導。在這一過程中，利用平板電腦幫助學生理解了數學幾何圖形的概念，引發學生深入的思考，有利于加深學生學習的縱深度。

3.增添課后作業的色彩。作業是幫助學生在課后鞏固知識的一個重要手段，而教師利用平板電腦就可以對許多教學資源進行有機的整合，從中找到學生需要重點訓練的內容，豐富作業的形式。在傳統的課堂上，教師往往給學生布置紙質的作業，學生對于作業也比較畏懼，很難提高學習的效率，利用平板電腦就可以讓學生由被動轉為主動，發揮作業原本的作用。例如在講解關于概率的內容時，教師就可以利用平板電腦為學生制作Flash 動畫來幫助學生學習利用動畫的形式，學生們打開作業就可以感受到學習的樂趣，不再出現抵觸的情緒，而是主動思考問題進入到解題的過程中來。教師就可以為學生出題目，在三張卡片上分別標出1、2、3，先后不放回地取出兩張卡片組成兩位數，讓學生來計算組成的兩位數為3 的倍數的概率是多少？教師就可以把取牌的過程制作成動畫，讓學生在平板電腦上模擬這一過程讓學生來驗證自己通過計算得到的答案。

總結

總之，利用平板電腦的形式，可以有效地提高學生學習初中數學的效率，讓抽象的理論更貼近生活，學生在學習的過程中也能夠獲得感官的體驗，提高對于學習的自信心。同時教師也可以利用平板電腦有針對性的對學生進行指導，學生利用平板電腦也能夠方便隨時查閱資料，及時的彌補自己在學習過程中存在的問題。