提高初中體育教學效率的途徑探究

史濤

寧夏回族自治區石嘴山市平羅縣職業教育中心

引言：

現階段的初中體育教學還存在著一些問題，導致課堂教學效率低下。作為初中體育教師，就要在今后的課堂教學中，針對教學中存在的問題，提出切實有效的解決措施，提高課堂教學效率。

一、初中體育教學現狀分析

（一）教師的綜合能力有待提高

由于體育課程在中考中所占的分值較小，因此很多教師、家長與學生都對其不夠重視。在很多初中學校中，體育教師都是一人兼任數個班級，嚴重缺乏師資隊伍。再加上大多數體育教師也并非專業從業人員，無法緊跟時代發展的步伐與潮流，無法為學生教授更多豐富的體育知識。此外，由于學校領導的不夠重視，體育教師的教育培訓工作嚴重不足，導致教師的綜合能力受到制約。

（二）教學條件有待優化完善

教學條件提高課堂教學效率的硬件設施，也是保障體育課堂井然有序開展的關鍵。現階段很多初中學校的教學器材都相對老舊，教學設施單一，教學場地落后，甚至沒有做好安全防范措施，無法為學生提供一個優質的教學環境。教材內容也千篇一律，無法緊跟新課程的要求，無法為學生呈現最新、最完整的教學內容，嚴重影響課堂教學效率。

二、提高初中體育教學效率的有效方法

（一）轉變學生的思想觀念

良好的態度是課堂教學的開始，積極的心態是走向成功的關鍵。只有轉變學生的思想觀念，才能讓學生在遇到困難時，積極面對，越挫越勇，最終取得成功。現階段初中體育教學效率低下的原因，教師、家長、學生的認知態度消極也是其中之一。因此要想轉變學生的思想觀念，就需要充分發揮教師的帶頭引導作用，加強與家長的溝通聯系，主動與學生交流互動。通過一些典型故事以及體育運動項目的發展史等知識的講解，讓學生認識到體育運動的重要性，增強學生的自豪感與榮譽感，為學生營造一個良好的課堂學習氛圍。教師要有意識、有目的、有計劃的為學生灌輸一些思想教育，讓學生保持良好的心態，端正的態度，積極踴躍參與課堂學習，提高自身學習能力。

例如在實際教學中，教師可以借助早操、體育課堂等機會，主動與學生溝通交流，了解每一位學生的想法與心聲，并將其記錄下來。然后為學生講解一些著名的體育健將，如劉翔、鄧亞萍、田亮、蘇炳添等生平事跡，讓學生轉變思想觀念，喜歡上體育運動。最后教師可以讓學生之間相互了解，相互監督，相互鼓勵，積極主動參與體育運動，轉變自身學習態度。

（二）轉變教學方法

教學方法也是影響課堂教學效率的主要原因之一，受傳統教學理念的影響，大多數教師都采用固定單一的教學方法。不僅致使學生沒有掌握很多體育知識，而且使學生對體育課程失去興趣，產生厭倦心理。體育課程最大的特點就是靈活性與活動性，如果采用單一固定的教學方法，就會致使課堂氛圍變得死氣沉沉，毫無生機，限制學生的個性化全面發展。因此在今后的課堂教學中，教師就要積極轉變自身的教學模式，采用靈活、高效、趣味的教學方式，來吸引學生注意力，激發學生學習欲望與興趣，促使學生積極主動參與課堂學習。如多媒體教學方法、情境創設法、小組合作法、游戲教學法等等，都能夠調動學生的積極性，提高課堂教學效率。

例如教師在教授《障礙跑》時，就可以借助多媒體教學方法，將障礙跑的相關知識直觀的呈現在學生面前。如：障礙跑是田徑場上跑越一定障礙的競賽項目，是長跑與跨越障礙相結合的運動項目。障礙跑在十九世紀的英國興起，最初在野外進行，跨越的障礙是樹枝、河溝，到十九世紀中葉開始在跑道上進行。

（三）養成良好的體育運動習慣

只有當學生養成良好的體育運動習慣，才能為終身體育意識的樹立，奠定堅實可靠的基礎。而良好習慣的養成，是在日常生活的一點一滴中形成的，因此需要教師高度重視。教師是學生成長道路上的引路人，扮演著非常重要的角色，也需要引導學生養成良好的體育運動習慣。首先教師要以身作則，充分發揮自身的帶頭引導作用。在課堂教學中做到不遲到、不早退、積極參與各種體育運動，讓學生在潛移默化下受到感染與熏陶。其次教師要根據學生的特點，展開因材施教。對體育運動項目進行趣味化與簡化，讓學生感到體育課堂充滿趣味與活力。最后教師要定期通過體育競賽比賽活動，鼓勵學生踴躍參與，感受體育運動的樂趣與魅力，養成良好的體育運動習慣。

結語：

綜上所述，為了促使學生獲得個性化全面發展，就要提高課堂教學效率，提高學生的綜合能力。因此在今后的課堂教學中，教師先要轉變學生的思想觀念，然后轉變教學方法，最后引導學生養成良好的體育運動習慣，讓學生快樂學習，健康成長。