多媒體在中學地理教學中的應用初探

張茂

海南省昌江縣海尾中學

地理學是地球科學的重要組成部分，地理學是研究地理環境的科學，即研究地球表層系統。中學生由于自身對知識的理解能力不夠完整，缺乏對地球表層事物的想象能力。而隨著社會的不斷進步，教育改革的深入，傳統的教學方式逐漸被現代化所取代。課堂教學中多媒體的廣泛應用，已經成為日常教學活動中不可缺少的一部分。而且多媒體也摒棄了傳統教學的思維方式。其應用使學生在輕松愉快的學習氣氛中，學習興趣得到了提高。

1 多媒體在中學地理教學中存在的問題

1.1 教師對多媒體過度依賴

隨著社會的進步，多媒體技術被普遍使用于地理教學中。這一應用使大多數教師完全摒棄了傳統教學，他們錯誤的認為多媒體是萬能的，他們將知識的傳授完完全全依賴于多媒體。進入到了一個多媒體教學的“怪圈”中，在這里不得不承認，多媒體教學在提高教學質量方面有著不可忽視的作用，但是任何事物都是有兩面性的。多媒體只能作為輔助工具使用。在課堂教學中不能完全取代教師的主導地位，師生關系培養仍應以課堂交流為基礎。

1.2 多媒體技術PPT 代替板書，降低了課堂重現能力

多媒體在現代教學過程中的大量引用，使許多教師為了方便而使用了多媒體進行教學，這就使教師在課堂教學中完全擺脫板書的行列，黑板上的教學模式的優點是多媒體所無法取代的。在課堂教學中老師板書的書寫有時會突發靈感，這是多媒體教學所無法做到的一點，如果我們能夠完美地吸取傳統教學的優點，將這些優勢應用于多媒體教學過程中，這將是我們教學模式的一個新里程碑。

1.3 依賴于下載課件，欠缺創新

在地理教學過程中大多數老師都是過分依賴于網上下載的課件，利用這些課件進行備課，這樣的教學過程雖然是節省了大量的時間，但是沒有達到課程創新的目的。教師所做的只是利用網絡上色彩鮮艷的動畫，而減少了傳授知識的份量。他們忘記了課堂教學是一個動態的過程，不可缺少的是老師與學生之間的交流，而多媒體教學忽視了這一點。

2 多媒體在地理教學中的應用建議

2.1 教師要正確使用多媒體

隨著教育技術的不斷發展，多媒體在課堂教學中的應用已經達到了不可阻擋的趨勢。多媒體及其自身的優勢，促進了地理教學的革新，但在多媒體的大眾化時代，我們應該意識到多媒體作為地理教學中的一項新技術，它只能是作為一種輔助工具，而老師所能做的就是對多媒體教學有一個正確的定位，不應該盲目的跟從，要合理的利用多媒體進行教學，將多媒體與傳統板書有機結合，注重與學生之間的情感交流，最大程度發揮多媒體的優勢，提高教學的質量水平。

2.2 選擇合理的多媒體教學內容進行教學

現如今教師們應該根據新課標所制定的要求、學生的興趣、教師的授課特征選擇合理的多媒體課件進行教學。基于多媒體教學中所出現的傳授的知識量較大這一問題，教師應該根據實際情況將多媒體教學與傳統教學相結合起來。對于在傳統教學中所不能突破的重點、難點，教師們應該選擇運用多媒體來進行教學，這既能讓學生理解并掌握重難點，還可以激發學習興趣，提高學習的效率和積極性。

2.3 創建多媒體教學的反饋和評價機制

針對多媒體課件的粗制濫造以及多媒體在教學過程中達到的教學水平不高的情況下，集寧A 中學應該建立多媒體教學反饋和評價機制，讓教師知道多媒體教學在具體教學過程中所存在的優缺點，促進多媒體在地理教學中的作用，避免了多媒體的粗制濫造。

3 結語

現如今多媒體已經被廣泛適用于地理教學中，并且發揮著其自身的優勢，在注重培養學生興趣、提高學習效率等方面起到了不可忽視的作用，多媒體的應用促進了地理教學成果的推進，但是多媒體也同樣是一把“雙刃劍”，在教學過程中，教師不能完全依靠多媒體。他們應該把多媒體和傳統教學結合起來，這樣才能最大程度地發揮多媒體的作用，提高教學質量。