提升高職院校軍事理論課堂學生參與度的對策研究

程仁年 周蓉 高峰

重慶幼兒師范高等專科學校

高職學生對軍事理論課認可度、參與度低的現狀是多方原因造成的：高校教育方面的原因、社會環境方面的原因以及高職學生主體的原因等。本文著眼于高校教育層面的原因，具體從教學選取的教材、教學方法和操作流程上提出幾點自己的思考和想法，目的就是把高職院校軍事理論課學生的參與度提上來，從而激發學生學習興趣，促使軍事理論教學工作逐步走向創新化、科學化、優質化的軌道。

一、高職院校軍事理論課學生參與度低的原因分析

1.重視理論教學表象，忽視高職院校學生的特點和需求。目前，高職院校軍事理論課教材來源主要有兩個方向，一是本科院校的原本，另一個是一些軍事院校所使用教材的濃縮版，其教學大綱也是以知識點的傳授和考核為主。傳統的教育模式和當代大學生所表現出來的特性不太相符，他們思想活躍，學習和認知新知識的要求比較強，但他們表現出來的對基礎知識的掌握程度很不扎實，自制力和自控力比較差，注意力容易分散，如果教學內容不分主次、面面俱到地灌輸給學生，根本無法激發學生的學習興趣，也很難讓學生消化、理解所學內容。由此導致學生學習的積極性不高，教學效果不明顯。

2.教學形式單一，軍事理論課教學僅僅停留在課堂。如何轉化軍事理論課的教學模式是當前考慮的首要問題。在對大學生進行其基本理論和知識點的講解的同時更要注重其學習中的思考力的運用，結合實際生活在課堂之下如何進行有效的國防教育，分析運用軍事理論教育；如何將單一的課堂教學形式轉變為立體化的教學模式，增強軍事理論課教學的輻射力和延續力，從而提高高職院校軍事理論課教學的實效性及學生的可參與性都是重點研究之處。

3.教學方法缺乏靈活性，重共性而輕個性。目前，在高職院校軍事理論課采取的教學方法依舊是灌輸式授課方法，老師和學生的互動少，未能激發“90 后”學生群體的學習興趣。同時，傳統的授課方式導致學生個性培養不足，在教學中只注重對整體性教學效果的把握，對個性化培養不被重視，存在著“拉平取齊”、“一視同仁”的現象，造成了學生學習的主體意識不強、學習主動性和創造性差的現象。

二、提升高職院校軍事理論課學生參與度的對策

1.針對高職院校學生特點，精簡和優化教學內容。傳統教科書往往按照學科性的思維與知識體系進行編排，思維嚴密且知識結構完整，但對高職學生來說，缺乏生動性和吸引力。因此，在教學內容設計上，應緊密結合高職院校人才培養目標以及學生職業素養的需求，打破傳統教材的章節式教學，構建以任務為引領、以活動為導向、充分發揮學生主體地位的主題式教學體系。在內容安排上，設置話題或者主題引領學習內容，針對學生感興趣的軍事熱點或者是引發共鳴的軍事話題，采取評述、分析、辯論、演講等諸多形式，引導學生把知識點融入到話題中，設置好話題的具體發言要求，圍繞任何一個話題設計出完整的教學活動，形式多樣化，把彼此關聯的教學內容用一個話題鏈接起來。比如可以設置“軍情連連看”、“經典戰役說說看”、“古今軍事思想談談看”等環節，全面的激發學生的興趣，讓愛軍、愛國防的思想深入學生的心里，調動學生的積極性，讓學生在愉快、輕松主動的氛圍下學習到新知識。

2.拓寬軍事理論課教學的渠道和形式，彌補課堂教學的不足。第一，和社會資源實施共享，施行實踐性教學。通常有以下幾種形式：（1）聘請知名軍事院校專家或有較好理論功底的軍訓教官到學校做熱點軍事專題報告，開展國際形勢教育；（2）開展軍地互動活動；（3）充分利用地方愛國主義教育基地。第二，找準軍事理論和現代公共體育的結合點，開展有趣味的軍事體育運動項目，將戶外體育運動和軍事戶外生存訓練結合起來。這樣不僅能讓軍事理論教學更生動，而且能夠切實的提升大學生的吃苦耐勞的素質，不斷強化大學生的競爭意識，更加切身體會軍人的特殊性，使大學生更好的珍惜現在的生活。第三，傳統的教學模式固化，課堂上的講解已經不能很好達到教和學的目的。因此在教學模式上，要創新教學方法，讓網絡化教學、新媒體教學模式融入到軍事理論教學活動中去，可以利用微信、微博和各種移動終端加強和大學生之間的互動，利用微生活和朋友圈子對軍事理論知識進行相應的傳播，起到加強學習的目的。第四，促進軍事理論課教學與思想政治教育的結合。通過參與愛國主義教育基地的活動，激發大學生的愛國主義情操，增強大學生的英雄主義、集體主義的品質的培養。

三、結語

高職院校軍事理論課帶有一定的特殊性，它區分其他課程的特殊之處是軍事理論課的教育目的，重點是培養大學生的國防意識，增強愛國主義思想，及時了解當前世界的兵器知識。由于在教學模式和教學機制上的一些問題使高職院校的軍事理論課沒有發揮好作用，本文在原因分析上總結了幾點，從教學方式的靈活度、學生的需求和授課方式三個方面進行了分析，并針對這種問題的產生做出了合理的教學上的改變，分別從教學內容和教學方式和調動學生積極性上做出調整。高職院校的軍事理論課是培養普通大學生愛國主義和增強國防意識的有效途徑，在教材內容上和教學方式要更加的豐富化，要緊密的和現實結合起來，走邊學習邊實踐、邊鍛煉邊提高的模式，使大學生在認識上和思想上確實得到教育，無形中增強大學生的愛國主義情操。