留守兒童教育現(xiàn)狀的調(diào)查與反思
——以河南省前隨樓村為例

隨繼康 蘭州大學(xué)西北少數(shù)民族研究中心 730020

"從1982年的657萬人增長到2010年的2.2億人,占全國總?cè)丝诘?7%左右,2010年全國流動(dòng)人口約有15億人來自農(nóng)村,省內(nèi)流動(dòng)人口中有54%來自農(nóng)村". 做為勞務(wù)輸出大省——河南的一部分,前隨樓村的生產(chǎn)力流動(dòng)雖然提升了村民生活,但同時(shí)也衍生了留守兒童的問題.高慧斌在留守兒童教育問題研究綜述一文中,對(duì)留守兒童的概念進(jìn)行了界定:"所謂"留守兒童",是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童".

前隨樓村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查

(一) 前隨樓村的教育硬件設(shè)施

前隨樓村位于河南省夏邑縣,前隨樓現(xiàn)有小學(xué)一座,該小學(xué)建立于1989年,目前該校有學(xué)生112名,教師15名,該校全部學(xué)生均享有兩免一補(bǔ),是自2006年開始,該學(xué)校的招生數(shù)量一直處于下降的狀態(tài),前隨樓小學(xué)現(xiàn)有的教室都是在1989年初建的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新的粉刷改造,操場仍然為泥土場地,學(xué)校食堂建立于2009年,學(xué)校周圍交通條件很惡劣,本村人去該校上學(xué)需要過橋,但是僅有的一座橋已經(jīng)殘破不堪,有很大的安全隱患,2013年學(xué)校在教室安裝多媒體設(shè)備,前隨樓小學(xué)才具備了多媒體教學(xué)的硬件條件.

(二) 前隨樓村的教師隊(duì)伍

前隨樓小學(xué)的老師平均年齡為49歲,而且目前學(xué)校里面有三名23歲左右的特崗老師,一般在工作滿三年之后,這些特崗老師就會(huì)調(diào)離農(nóng)村,所以該校現(xiàn)在的年齡結(jié)構(gòu)并不合理.

前隨樓小學(xué)的教師隊(duì)伍中,除了3名特崗教師為二本學(xué)歷以外,沒有一名教師的學(xué)歷在本科以上,在這些老師中最低的學(xué)歷為技校畢業(yè),其余大部分為中專師范院校畢業(yè).

在前隨樓小學(xué)教師隊(duì)伍中的萬金油現(xiàn)象令人印象深刻,萬金油指的是該校中,很多老師不僅可以教英語還能教數(shù)學(xué)、英語,這是老師們的一種無奈,因?yàn)橐蝗硕鄬W(xué)科這種教學(xué)形式,不僅讓老師的教學(xué)質(zhì)量下降,還會(huì)導(dǎo)致老師們上課時(shí)長增加,備課壓力增大,在中小學(xué)應(yīng)試教育的壓力之下,很多老師都承受著沉重的思想壓力.

(三) 前隨樓村小學(xué)留守兒童的學(xué)習(xí)情況

前隨樓村小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生112名,根據(jù)留守兒童的定義,其中有103名學(xué)生屬于留守兒童,所占比例為92%的,所以在前隨樓村小學(xué)進(jìn)行留守兒童的研究具有代表意義.

根據(jù)筆者的直接觀察以及在校老師的反饋情況,前隨樓小學(xué)的留守兒童學(xué)生,在上課期間缺乏與老師互動(dòng)的熱情,課下的家庭作業(yè)完成情況差,對(duì)自己不理想的考試成績也是反應(yīng)冷淡.很多留守兒童都表示自己愿意長大之后跟隨父母外出務(wù)工,他們把上學(xué)和外出務(wù)工都當(dāng)成是一種階段性的事情,他們覺得在他們這個(gè)年齡,就是要上學(xué),然而等自己初中畢業(yè)之后,他們就覺得自己應(yīng)該跟自己的父母一樣外出務(wù)工.由此可見沒有清晰的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)使他們的視野閉塞,嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí)潛能的開發(fā),自學(xué)能力不能夠及時(shí)開發(fā),會(huì)嚴(yán)重阻礙他們?nèi)蘸蟾唠A段的學(xué)習(xí)工作.在對(duì)前隨樓小學(xué)留守兒童的調(diào)查中,他們的祖輩監(jiān)護(hù)人,在日常生活中,知識(shí)能力有限、精力有限,因此留守兒童的生活和學(xué)習(xí)得不到很好的照顧,一些留守兒童在與祖輩的交流過程中,自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)不能與祖輩監(jiān)護(hù)人交流,在課余時(shí)間遇到消極事件的時(shí)候,缺乏父母親情的撫慰和關(guān)懷,這些不良事件不僅會(huì)左右他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情緒,還會(huì)對(duì)他們的心理成長造成傷害.

三、思考與對(duì)策

(一)政府方面

2016年2月14日,國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》,這是中國中央政府第一次發(fā)布全面關(guān)愛農(nóng)村留守兒童問題的政策.歧河鄉(xiāng)政府和前隨樓村委會(huì),應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、響應(yīng)號(hào)召.同時(shí)政府也應(yīng)該通過主流媒體,加強(qiáng)對(duì)正確家庭教育觀念的宣傳,開設(shè)家庭教育咨詢專線及相關(guān)網(wǎng)站建設(shè),更要聯(lián)合學(xué)校與家長密切關(guān)注學(xué)生的家庭教育.河南夏邑縣兼具勞動(dòng)力和交通有優(yōu)勢,這是政府進(jìn)行招商引資可以利用的兩大優(yōu)勢,吸引勞動(dòng)力密集產(chǎn)業(yè),不但可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的農(nóng)業(yè)工業(yè)聯(lián)動(dòng),而且?guī)椭獬鰟?wù)工人員實(shí)現(xiàn)家門口就業(yè),從而可以減少留守兒童的數(shù)量.

(二)學(xué)校方面

留守兒童所在的學(xué)校可以開展一些法律講堂,增強(qiáng)留守兒童的自我保護(hù)意識(shí):開展道德知識(shí)學(xué)習(xí),幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀 開設(shè)心理咨詢課程,教師應(yīng)當(dāng)多深入了解留守兒童的內(nèi)心世界,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.多種活動(dòng)的開展,會(huì)讓孩子的生活變得有趣,不會(huì)讓孩子感到孤寂.

(三)家庭方面

留守兒童的父母要加強(qiáng)與學(xué)校以及留守兒童的聯(lián)系現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)十分發(fā)達(dá),身處城市務(wù)工的留守兒童父母也是有十分便利的通訊條件,加強(qiáng)跟學(xué)校以及留守兒童的主動(dòng)溝通,這樣可以幫助父母掌握自己孩子的在校的學(xué)習(xí)與表現(xiàn),更能幫助家長及時(shí)了解自己孩子的思想動(dòng)態(tài).從經(jīng)濟(jì)上,正確看待教育投資 在法律上,配合國家履行義務(wù)教育的義務(wù)在思想上,能夠改善自身的教育觀念.

結(jié)語

要注重教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合,有重點(diǎn)的進(jìn)行教育幫扶.對(duì)于隨遷子女要不斷完善異地入學(xué)的相關(guān)法律政策,學(xué)校要聯(lián)合社會(huì)和家長,加強(qiáng)對(duì)隨遷子女生活上的幫助,關(guān)注隨遷子女的心理健康.關(guān)注家庭教育,父母的教育對(duì)孩子的身心成長具有很大的影響,家庭、學(xué)校和政府工作上相互合作,針對(duì)外出務(wù)工人員子女教育的現(xiàn)狀,步步慎行,那么外出務(wù)工人員子女的教育現(xiàn)狀就會(huì)得到改善.