高校學生工作網絡思政作用淺析

王豐 山西農業大學信息學院 山西晉中 030800

前言：近年來，隨著人們對高校教育工作關注度的不斷升高，高校學生工作面臨的壓力逐漸增加。網絡思政模式的普及為高校學生工作的開展提供了新的方向：這種新型教育模式的典型特征提升了學生參與思政教育活動的積極性，同時，該模式也為高校學生工作的開展提供了良好的支持。因此，分析網絡思政在高校學生工作中的作用具有一定的必要性。

一、網絡思政在高校學生工作中的作用分析

在高校學生工作中，網絡思政的作用主要包含以下幾種：

（一）增強互動性

隨著網絡思政的普及，高校學生工作逐漸出現了一定的變化。由于網絡思政以互聯網為依托，這一核心的交互性特征促使高校學生工作的特征出現了一定的變化：傳統思政教育模式下，高校學生工作以灌輸式、宣教式為主，而在網絡思政模式下，網絡思政教育系統的交互式遠程教育顯著提高了高校學生工作的互動性水平【1】。對于大學生而言，網絡思政的引入將高校學生工作從單一的平面化模式轉變為立體化模式，這種三維立體化的模式可豐富大學生的感官刺激，使其更加積極、主動地參與到高校所推出的相關教育活動中。

（二）提升實效性

結合既往高校學生工作經驗可知，由于受到大學生配合度水平、方法單一等因素的影響，高校學生工作的整體實效性欠佳。而引入網絡思政后，這種特殊化模式所涉及的心理咨詢（一對一獨立咨詢、團體咨詢、團體沙盤等多種類型）、在線黨校、時政網課等，高度契合當代大學生的要求，其均可為高校學生工作實效性水平的提升提供良好的支持。

（三）改善教育效果

網絡思政可提升高校學生工作質量、改善教育效果的主要原因為：相對于傳統思政模式而言，網絡思政模式便于教師及時發現學生的關注焦點及思想動態狀況，并借助所掌握的信息，調整教育模式及方案，合理發揮引導作用，提升學生的思想道德修養，進而促進學生工作質量及教育效果的提高。

二、高校網絡思政的發展策略

為了進一步發揮高校網絡思政的作用，改善高校學生工作質量，可將以下幾種策略，應用高校網絡思政工作的管理中：

（一）增加網絡思政的功能

網絡思政的功能類型與其在高校學生工作中所發揮的作用水平存在密切關聯。因此，為了進一步提高高校學生工作質量，充分發揮網絡思政的價值，可在當前網絡思政模式的基礎上，通過優化網絡思政系統、新增模塊等形式，豐富網絡思政的功能類型【2】。例如，可在充分重視實踐活動作用的基礎上，于當前網絡思政系統功能基礎上，設置一個獨立的社會實踐活動功能，利用該功能定期向大學生推送近期社會實踐活動信息，并以匯總形式定期發布既往社會實踐活動的照片、視頻等，以吸引學生參與實踐活動的興趣。

（二）建立線上、線下聯動教育模式

思政教育應具有連續性、整合性等特征。結合當前現狀可發現，網絡思政工作為高校學生工作帶來了較多積極影響。在這一背景下，為了進一步發揮網絡思政的價值，可參照其連續性、整合性特征類型，面向大學生建立線上、線下聯動的連續性教育體系。例如，可在保留原有當前網絡在線教育、獨立性課堂教育的基礎上，增強上述教育要素之間的聯系，同時新增線上線下整合要素——自主設計思政活動，由大學生以分組形式，聯合線上、線下所涉及的案例或知識，自主設計符合思政教育要求的趣味活動。這種聯動教育模式的推行有助于鞏固思政教育效果，使其為高校學生工作提供更加顯著的支持。

（三）動態更新網絡思政內容

網絡思政教育內容的選擇是影響其作用發揮的主要因素。為了進一步促進高校學生工作質量的改善，應加強對網絡思政教育內容選擇工作的重視。事實上，在選擇網絡思政教育內容時，應充分考慮大學生對所選內容的感興趣程度，綜合考慮所選內容與網絡思政教育要求的契合度及對高校學生工作的支持作用。例如，某綜合性高校主要從近期熱點事件（網絡熱議）中，選擇符合上述要求的內容。如于高校思政教育公眾號中，從與貿易戰中美國動態、我國應對方式等有關的報道內容中選擇有價值的信息，匯總為思政教育內容。這種動態性的網絡思政內容選擇方法在改善思政教育效果方面具有一定優勢。從大學生的角度來講，網絡思政教育內容的動態化、及時性更新，可長效維持其對思政教育的興趣水平，進而為網絡思政作用的發揮提供助力。

結論：綜上所述，網絡思政為高校學生工作的開展提供了良好的支持。為了進一步促進網絡思政作用的發揮，應在充分掌握高校學生工作要求及大學生實際需求等信息的基礎上，選擇適宜的策略完善網絡思政系統及思政教育模式。此外，高校還應結合大學生的反饋結果，定期調整網絡思政模式及內容等，以促進大學生的全面發展。