2019年重慶（A卷）中考作文解析與佳作點(diǎn)評(píng)

224214 江蘇 王麗華

作文真題

多一點(diǎn)興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點(diǎn)欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著，讓我們的步伐更加堅(jiān)定；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加挺拔……

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

題目：多一點(diǎn)_______。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。

解析與指導(dǎo)

這是一道半命題作文，“多一點(diǎn)”的意思明白如話，根本就不用解釋。那么，“多一點(diǎn)”什么呢？“多”了的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為了幫助考生打開(kāi)思路，命題者給出了一組排比句作為引導(dǎo)語(yǔ)。剖析這幾個(gè)句子，不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)分句的前半部分是“因”，后半部分是一個(gè)與之相關(guān)聯(lián)的“果”：比如“多一點(diǎn)興趣”是“因”，“讓我們的生活更加豐富”是“果”；“多一點(diǎn)欣賞”是“因”，“讓我們的世界更加精彩”是“果”。這暗示考生，補(bǔ)題時(shí)也可采用這種方式。當(dāng)然，題目中只出現(xiàn)“因”，結(jié)果要在行文時(shí)有所體現(xiàn)。

現(xiàn)實(shí)生活中幾乎每個(gè)人都期望自己能學(xué)業(yè)有成，生活美好；期望社會(huì)安寧，國(guó)家富強(qiáng)；期望自然和諧，永無(wú)天災(zāi)。所以，補(bǔ)出的題目一定要陽(yáng)光積極，充滿(mǎn)向上的正能量。試想，你如果把題目補(bǔ)為《多一點(diǎn)自私》《多一點(diǎn)殘忍》《多一點(diǎn)妒忌》，這樣的作文在立意上就出了問(wèn)題，也就沒(méi)了寫(xiě)下去的必要。

那么，如何來(lái)寫(xiě)這篇作文呢？

首先，要用心補(bǔ)題。絕不能隨隨便便就把題目補(bǔ)上，一定要根據(jù)自己的生活體驗(yàn)或觀察進(jìn)行補(bǔ)題，這樣構(gòu)思、寫(xiě)作時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。比如你曾遭遇失敗，但勇敢面對(duì)，最后獲得成功，就可把題目補(bǔ)為《多一點(diǎn)勇敢》；你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)缺少忍讓精神，常因一些小事而鬧矛盾，想呼吁他們學(xué)會(huì)控制自己的情緒，就可把題目補(bǔ)為《多一點(diǎn)忍讓》；你觀察到身邊不少人常為一些小事糾結(jié)，導(dǎo)致情緒不佳，甚至怨天尤人，就可把題目補(bǔ)為《多一點(diǎn)豁達(dá)》。

其次，要選好文體。“多一點(diǎn)________”這一文題，不管你在橫線上補(bǔ)上什么內(nèi)容，它看上去都像一個(gè)觀點(diǎn)式題目，所以，不少同學(xué)會(huì)選擇寫(xiě)議論文，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，論述自己的看法。其實(shí)，這一題目也完全可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)講述一件事，來(lái)體現(xiàn)題目中的立意。比如你的題目是《多一點(diǎn)寬容》，就可寫(xiě)自己原諒了一位傷害過(guò)自己的同學(xué)，大家握手言和，重新成為好朋友。如果你對(duì)戲劇有所了解，還可寫(xiě)成短劇本，比如你的題目是《多一點(diǎn)鼓勵(lì)》，就可通過(guò)“一對(duì)父母善于鼓勵(lì)孩子，孩子越來(lái)越自信”與“另一對(duì)父母總是習(xí)慣性地批評(píng)孩子，孩子越來(lái)越自卑”兩幕劇進(jìn)行對(duì)比，讓人們懂得家庭教育還是多一點(diǎn)鼓勵(lì)好。

再次，要打好腹稿。打腹稿其實(shí)就是構(gòu)思的過(guò)程，在考場(chǎng)上打好腹稿，不僅可以節(jié)約許多時(shí)間，還能確保行文時(shí)不跑題。打腹稿一方面要明確重點(diǎn)，以《多一點(diǎn)勤勞》這一題目為例，它隱藏的兩個(gè)結(jié)果是“多一份收獲”和“少一份遺憾”，正常情況下是把重點(diǎn)落在“勤勞”上，也可把重點(diǎn)落在“收獲”和“遺憾”上。因?yàn)槲恼骂}目不一定就是文章的主旨，你只要根據(jù)自己定的主題來(lái)寫(xiě)，那就沒(méi)問(wèn)題。比如你開(kāi)篇就寫(xiě)“多一點(diǎn)勤勞，人就會(huì)少一點(diǎn)遺憾”，以此為主題，文中就可從反面著筆，重點(diǎn)去寫(xiě)自己或他人因不勤勞而產(chǎn)生的遺憾，最后正面點(diǎn)題，升華主旨。

最后，要選好素材，想好文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、中間的過(guò)渡等。記敘文既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)兩件事或幾件事。敘事時(shí)最好設(shè)計(jì)一點(diǎn)情節(jié)沖突，以增強(qiáng)文章的可讀性。同時(shí)，要對(duì)文中人物展開(kāi)描摹。文章最后可直接點(diǎn)題，呼應(yīng)文首。如果寫(xiě)議論文，開(kāi)篇就亮出觀點(diǎn)，然后從正反兩方面進(jìn)行事實(shí)和道理論證，最后總結(jié)全文。

用心構(gòu)思，一旦作文成竹于胸，最后的表達(dá)自然就水到渠成。

佳作展示

多一點(diǎn)善意

重慶一考生

天氣熱得讓人發(fā)狂。老武打著赤膊，頭上戴一頂草帽，肩上披一條濕毛巾，正賣(mài)力地吆喝著：“西瓜！西瓜！又大又甜的西瓜！”他的妻子坐在拖拉機(jī)旁邊的陰涼地兒，頭上頂著毛巾，也幫忙招呼。無(wú)奈天太熱，誰(shuí)也不愿停下急匆匆的腳步，都想趕快回家，一頭扎進(jìn)涼快的空調(diào)屋。

老武可不敢回家，他一大早開(kāi)了幾個(gè)小時(shí)的拖拉機(jī)才趕到縣城，到現(xiàn)在一個(gè)西瓜也沒(méi)賣(mài)出去。又熱，又累，又餓，又急，老武感覺(jué)自己快要被太陽(yáng)曬化了。他多么渴望這大街上的人能停下來(lái)問(wèn)一問(wèn)他的西瓜，哪怕不買(mǎi)，也比看都不看一眼要好。

終于，有個(gè)人慢慢地向老武的瓜車(chē)走過(guò)來(lái)。這個(gè)人滿(mǎn)眼驚恐，看不出是男是女，身上穿著厚厚的破爛衣衫。他動(dòng)作遲緩，一步一停，猶猶豫豫地走了過(guò)來(lái)。

一股濃濃的怪味悄然飄進(jìn)老武的鼻孔，老武注意到了走過(guò)來(lái)的流浪者，他毫不猶豫地抓起西瓜刀，彎腰撈起一個(gè)西瓜，托在左手中，“咔嚓”一刀，一分兩半，遞給妻子，示意她端給流浪者。

妻子接過(guò)瓜，卻不動(dòng)。

“趕快啊！”老武催她。

“我……我……”妻子顯出為難和恐懼的神色。老武明白了，端著半個(gè)西瓜腳步匆匆地走向流浪者，雙手捧著西瓜遞給他。流浪者露出驚恐的表情，一把搶過(guò)老武的西瓜，轉(zhuǎn)身就跑，很快消失在街角。老武無(wú)意中看見(jiàn)，馬路對(duì)面有位中年男子正朝這邊看。

老武回到車(chē)邊，扯下肩頭的毛巾擦汗。“師傅，西瓜咋賣(mài)？”不知何時(shí)，剛才那位中年男子走到了西瓜攤前。

“一塊五一斤。”

“好，我全買(mǎi)了。”男人掏出一張紙片，遞給老武，接著說(shuō)：“我在前面騎電車(chē)，你跟著我，把瓜送來(lái)就行。”

老武愣了一下，接過(guò)紙片一看，上面寫(xiě)的是一個(gè)福利院的地址。老武一下子明白過(guò)來(lái)，這人是來(lái)替福利院采購(gòu)西瓜的，怪不得他一開(kāi)口就要一車(chē)瓜呢。老武憨厚地笑了。可是，他不明白這個(gè)人為什么偏偏買(mǎi)他的瓜。

老武來(lái)不及多想，趕快收起攤子，開(kāi)著拖拉機(jī)，跟著中年男子去送瓜。

不大一會(huì)兒，老武就把拖拉機(jī)開(kāi)進(jìn)了福利院，和妻子忙著卸瓜、稱(chēng)瓜，然后往廚房里運(yùn)瓜。一切忙完，結(jié)完賬后，那位中年男子還給老武夫婦送來(lái)了兩份午飯。

回去的路上，老武夫婦一直搞不明白，今天運(yùn)氣為什么這么好。他們根本沒(méi)想到，人只要多一點(diǎn)善意，就能多一份回報(bào)，因?yàn)閹椭鷦e人已成了他們的一種習(xí)慣。

點(diǎn)評(píng)

本文有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、立意不俗。本文先講述了一個(gè)非常感人的故事，瓜販老武在一個(gè)西瓜也沒(méi)有賣(mài)出的情況下，見(jiàn)到一位可憐的流浪者，卻毫不猶豫地切了半個(gè)西瓜送過(guò)去，老武的善良形象躍然紙上。福利院工作人員深受感動(dòng)，決定幫助老武，于是，又一個(gè)感人的故事上演。這樣的立意，充滿(mǎn)正能量。

二、構(gòu)思精巧。作者以賣(mài)瓜為線索，巧妙展開(kāi)情節(jié)：先寫(xiě)老武一個(gè)西瓜也沒(méi)有賣(mài)掉，令讀者心生同情，為他著急；接著寫(xiě)老武送瓜給流浪者，一個(gè)陌生的男子注意到了這一切，為下文埋下伏筆；隨后寫(xiě)這名男子一下子買(mǎi)走了老武的所有西瓜，使人心生懸念，很想知道他這樣做的動(dòng)因；最后寫(xiě)老武結(jié)完賬回家，一路上都在琢磨，但一直沒(méi)有搞明白原因。全文懸念不斷，一波三折，余味無(wú)窮。

三、描寫(xiě)生動(dòng)。要想塑造出鮮活的人物形象，離不開(kāi)生動(dòng)的描寫(xiě)。比如作者在文中寫(xiě)道：“老武注意到了走過(guò)來(lái)的流浪者，他毫不猶豫地抓起西瓜刀，彎腰撈起一個(gè)西瓜，托在左手中，‘咔嚓’一刀，一分兩半，遞給妻子，示意她端給流浪者。”“毫不猶豫”“撈”“托”“遞”等動(dòng)詞，生動(dòng)地突出了老武的善良。