淺談多媒體在小學數學教學中的應用

梁小霞

四川省閬中市洪山鎮小學校，四川南充 637400

引言：隨著科學技術的迅速發展，現代信息技術的應用給數學課程的內容、教學和學習帶來了巨大的變化，視覺化的教學方法和傳統的教學方法也有一定的優勢，視覺化的教學方法和傳統的教學方法可以有效地減少教學負擔。新的數學課程標準明確規定，科學和技術應適當地改進數學教學形式，提高數學教學質量。多媒體教學形式新穎，富有魅力，結合文字，動態，在各種課程上更受小學數學教師的喜愛。

1 多媒體教學的積極應用

1.1 激發學生的學習興趣

美國教育家康尼烏斯說：“所有的信息環境都是從感官上感受出來的。小學學生不可能用生動的情景和生動的語言來表達圖像，而圖形創造了生動的圖形和多媒體教學模式下的生動的圖形和生動的多媒體教學方式，使得教師不能用生動的文字、圖形、圖像、視頻和聲音來激發孩子們的學習興趣。”因此，學生對學習的興趣必然會大大提高，因為多媒體技術可以滿足以上的需求。

1.2 幫助教師，提升自身的整體數學教學水平

多媒體教學設備經常與互聯網技術相結合，為教師課堂教學設計提供了更多的可能性。在傳統的數學教學過程中，教師從準備、教學到總結、自學的整個過程通常都是由教師自己獨立完成的，對教學經驗的總結往往是基于自身的教學過程。因此，提高自己的教學能力是非常有限的。利用網絡多媒體技術，教師可以在網絡上獲得動畫、音頻等創新教學資源，豐富課堂教學內容；我們可以借鑒其他教師在網絡課堂設計中的優異成績，并將其應用到自己的課堂教學過程中，從而提高整體教學效果。同樣，小學數學教師也可以將自己的設計課件、教學計劃等教學內容轉移到互聯網上與其他教師共享資源，充分吸取他人對自己教學設計的意見和看法，從而幫助自己的教學效果。進而有效推廣。

1.3 幫助學生培養自主探究習慣

現代教學經驗證明，“死記硬背”的知識教學法不僅對提高學生的學習能力有一定的限制，學生的學習興趣也會下降，也不利于自身學習素質的培養，學生的自主學習和探究能力的培養是新課標理念。進而讓學生養成好的學習習慣。同樣每一個學生都有獨特性，不僅體現在知識的差異上，還有，學習習慣和性格品格上都有許多不同。因此老師在課堂上一個人的力量是很難讓每一位學生都能夠得到學習和收獲的。應此教師應該利用多媒體教學，用幻燈片的形式展示，降低老濕課堂指導時間，利用這些時間教師可以去幫助基礎比較差的學生讓他們更好地掌握教學知識。

1.4 提高學生的思維能力

在今天的小學教學活動中，教師的首要任務是提高學生的創造性思維能力，因此教學環境要滿足學生的思維需求，盡可能擴展他們的思想，以達到培養學生創造性潛能的目的，在課堂上運用多媒體技術，極大地改善了教學環境，為學生帶來了新的情感，在小學數學教學過程中以創新的思維意識，為學生提供了積極的激發，學生的多媒體思維意識也被提高了。

2 多媒體教學的弊端

2.1 優勢明顯，弊端顯然

在使用多媒體教學時，教師可以提高授課速度，但也使部分學生難以理解課堂內容，從而降低課堂教學的效果。在某些情況下，教師課程的題目和學生必須完成的問題可能會是10 個以上。課堂上只有45 分鐘的時間，學生們在4 分鐘內就需要消化一個問題。換句話說，多媒體在一定程度上增加了學生之間的差距，這可能會導致學生之間的兩極分化。

2.2 為用而用，以輔代主

目前，多媒體課件在小學課堂上的應用越來越多，多媒體技術越來越受到教師和學生的青睞，我們必須真正認識到多媒體技術只是教師教學的一種輔助形式，其目的只是彌補教師“一口一舌”的不足，而不能完全替代教師的教學活動，因此在實際教學過程中，一些教師將多媒體技術的所有內容都放在了課堂上，甚至是多媒體技術的主導作用。

3 如何合理利用多媒體

由于多媒體教學有兩個方面，如何最大限度地發揮多媒體優勢，使多媒體為師生提供方便成為一個需要深入思考的重大問題。下面談談筆者在實際教學中的一些經驗。

首先，多媒體課件在課堂教學中要“務實”。使用pt 課件，課件不一定越漂亮越好，相反，實用才是最重要的。然而，許多教師在制作課件的時候，卻過于注重畫面的美，忽視了知識的傳授。在課堂上，學生們專注于“美麗”的多媒體展示，而忽視了課堂的焦點。因此，制作多媒體課件時，使課件更加實用才是最關鍵的。

其次，多媒體課件應與書本中的內容相結合。在引入新課程和揭示教學主題時，教師在引入概念時必須對書進行界定；在探究法學和研究的本質時，必須要推導出主題中使用的定理；在分析解決問題的思想時，要考慮解決問題的主要思想；在解決問題時，必須在書中解決問題；在復習和總結中，應強調這一主題的知識結構及其內部聯系。雖然，這些關卡中的一些可以被多媒體所取代，但是黑板就是學生們模仿的藍圖，就像一些數學符號一樣。最后，教師利用多媒體教學來關注節奏，避免學生看課件像看電影，突出重點。

結束語：

隨著新課程改革的穩步發展和素質教育能力培養的不斷普及，人們越來越重視素質教育的效果，也越來越重視對小學生的教學內容的培養，從而對學生的數學綜合教學的學習能力的培養具有堅實的基礎，從而對學生的數學綜合教學水平的提高具有極大的吸引力，這也在一定程度上提高了小學的教學要求，作為小學數學教學內容的一個重要部分，對學生的綜合能力的培養起到了非常重要的作用。