新時代高校師德師風建設路徑研究

孫富偉 西南科技大學工程技術中心 四川綿陽 621010

教師是教育之本，師德是教師之本，立德垂范是教師最基本的職業道德。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，將教師隊伍建設特別是師德師風建設提到了一個前所未有的戰略高度。處在中國特色社會主義新時代，高校更要把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，切實增強師德師風建設的責任感和緊迫感。本文結合當前高校師德師風研究現狀，查找和分析新時代高校師德師風建設存在的突出問題，并找到解決路徑。

一、新時代高校師德師風建設面臨的突出問題

（一）高校師德師風建設制度不健全、執行不到位。當前我國高校師德建設有一套相對完整的制度體系，但主要是從法律法規、師德規范、行為準則等宏觀角度或者社會公德等方面進行規定的，而缺少對教師個人修養、作風、習慣、觀念等私德的關注和教育。久而久之，教師會形成一種慣性思維，認為只要不碰觸法律法規紅線、不違背社會公德即可，而很少會主動思考如何提高個人的道德品質、思想認識、修養作風等。也就是說，制度層面的師德規范與教師的實際師德水平是存在一定差距的，而如何彌補或縮小這個差距，高校沒有具體措施，教師個人也找不到方向。這種制度的不健全或缺失，必然會導致政策期望與教師實際行動的脫節。

高校師德師風建設在考核機制、監督機制、激勵制度、準入制度等方面還不夠完善，同時存在制度執行不徹底、不到位或走樣等問題。師德考核是個指揮棒，是引導教師遵守師德規范、提高師德水平的有效途徑，但往往在實際考核中有被“邊緣化”、“形式化”的傾向；師德監督和激勵機制缺乏或執行不到位，要么流于形式，要么監督力度不夠，或者重體制內監督輕體制外監督，對教師的師德教育和激勵措施比較欠缺；在教師準入制度方面，存在重專業水平輕道德操守的現象，對教師人格、師德、誠信、奉獻、務實、愛護學生等方面的考察和標準還沒有建立。

（二）教師主體作用發揮不夠，對高等教育事業缺乏認同感和使命感，對學生缺乏關心關愛關護，對學校缺乏主人翁意識。一些教師對教育事業的認知和定位存在問題，沒有把教師這一“人類靈魂的工程師”當作一種崇高的職業，沒有把立德樹人當作教育的根本目的，淡化了教師身份和黨員身份，缺乏為人師表的職業自豪感和教書育人的使命感。有些老師，特別是部分沒有從事學生教育和管理的老師，與學生的交流只局限于課程教學，課前課后不跟學生打交道，對學生的學習和思想狀況不關心、不了解，僅僅是為了完成“教學任務”，課堂上照本宣科，課后忙科研忙“個人事業”。有些老師對學校發展和主體工作不聞不問或一知半解，不參與、不學習、不支持，或消極對抗，缺乏大局觀念和責任意識。

二、新時代高校師德師風建設路徑

1．加強師德師風建設理論研究，做好頂層設計，不斷豐富師德師風建設內涵和內容，不斷完善和細化各項規章制度和切實可行的實施細則，從制度層面規范師德師風建設。高校要在國家法律法規的框架內，通過理論創新、制度建設、宣傳教育等途徑，逐步厘清師德師風建設的科學內涵、理論體系，形成高效的工作理念、工作機制和工作方法，為提高教師師德水平創造條件。要建立健全師德考核機制，師德考核是落實師德規范和引導教師提高師德水平的有效途徑。合理設置考核指標和考核標準，防止一刀切，根據不同類型的崗位職責和工作特點分類制定考核辦法，采用定性考核和定量考核相結合、同行評價和學生評價相結合、學校評價和社會評價相結合等方式，創新師德考核辦法。要加強高校師德監督和激勵處罰制度建設。師德監督可借鑒或參照紀檢監察工作的方式方法，或納入紀檢監察工作統一開展。在“互聯網+”時代，師德監督要注意采用信息化手段。在獎懲制度方面，要加大表彰和處罰力度，將教師師德考核結果與實際工作有機結合起來，表現突出的給予適當獎勵，對存在的師德問題要及時誡勉、警示和處分，嚴格實行高校師德“一票否決制”。

2．加強師德教育培訓，轉變教師思想觀念，營造良好的教學、科研學術氛圍，調動教師提高自身師德水平的積極性。高校要組織教師認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”。要定期開展師德教育培訓，避免空對空，將師德教育內容高度契合教師的工作和生活實際。逐步改變教師重教學科研輕師德師風的思想觀念，大力弘揚“艱苦奮斗、拼搏創新、甘于奉獻”的時代精神，激發他們參與師德教育、提升師德水平的自覺性和主動性，重塑主人翁意識。每一名教師要應該充分發揮自身的主觀能動性，自覺參與到高校教書育人的全過程、參與到高校師德師風建設全過程，嚴于律己，以身作則，為人師表。

3.發揮高校基層黨組織在師德師風建設中的作用。黨員干部作為高校的骨干力量，肩負著高校穩定發展的重擔，在高校師德師風建設中發揮著重要作用。因此，黨員干部要找準路、帶好頭，做教師群體的先行者，發揮好先鋒模范帶頭作用。

三、結語

師德師風建設是一項系統工程，是一個長期積累和不斷完善的過程，是高校師資隊伍建設的重中之重，也是高校加強內部治理、推進改革發展的有效路徑。中國特色社會主義進入新時代，高校師德師風建設也要主動適應新常態，豐富內涵體系、創新工作機制，為建設一支德才兼備、以德為先的教師隊伍保駕護航，實現高校師德師風建設新局面。